北师大版六年级下册语文课件：《我们上路了》

1、北师大版六年级下册语文课件：我们上路了【篇一】教学目标1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。重点、难点1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学准备多媒体、课件教学过程一、激情导入。1、多媒体播放歌曲快乐的节日。2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课我们

2、上路了。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。2、检查预习情况。（1）同位互读课文，要求读准字音，读通句子。（2）指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。（3）交流：课题“我们上路了”中的“我们”指准？诗歌的各节写了什么内容？三、精读细品，进一步体会感悟。1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。2、全班交流、（先全班讨论交流部分问题）再重点强调：A、大屏幕出示问题一：“不管大人们怎么说，反正我们是上路了。”大人们会说什么？我们的心情是什么样的？师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。指名读这句。全班齐读诗歌第1

3、节。师小结：作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。板书：不管怎样我们上路了B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。学生齐读诗歌第二节；本节中提到了哪些困难？前进的路上还会有什么困难呢？请以“也许”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。板书：也许大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。板书：面对挫折我们决不退缩C、过渡：人生之路不是总充满了

4、阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗？那就勇往直前吧！齐读诗歌第3节大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。想一想，说一说它们分别在诗中象征什么？（依次出示）大屏幕出示问题二：“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么？这节作者用象征的手法及排比句式，描绘出美好的人生前景，激励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。板书：勇往直前谱写美丽乐章师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢？请以“走下去”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后交流。大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，走下去，前面有桂树冠，有常春藤。风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧！说得真好

5、，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚定不移，对前途充满信心和希望的感情。四、总结全文1、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于独自上路，迎接挑战的自豪感。2、自己练习背诵第3节。3、课件出示作业：（1）把课堂上的口头练习组成小诗写下来。（2）你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹：把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献，到那时，同学们再相会将是多么激动人心啦！现在，让我们上路吧！（再读课题，音乐

6、起，二十年后再相会）板书设计：我们上路了不管怎样我们上路了面对挫折我们决不退缩勇往直前谱写美丽乐章【篇二】教学目标：知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。情感、态度、价值观：体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。教法：情境创设法、朗读感悟法、自主探究法。学法：说一说，读一读，写一写。教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学流程

7、：一、激发兴趣，导入新课1、课前聆听歌曲童年，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课我们上路了。（板书课题）二、初读课文，整体感知指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。三、品读诗歌，体会感情（一）学习第一节1、优美流畅、充满诗意地朗读；2、师：本节告诉我们什么事情？从哪句体会到“稚嫩”的？3、指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一

8、抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法。提问：这些事物象征着什么呢？4、启发：除此之外，还有什么事物也能象征我们人生的刚起步？（初升的朝阳、展翅的雏鹰）5、师生配合表演：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么？你怎样回答？6、体会“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱束缚的快乐）7、齐读、轮读最后一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了上路了上路了！”8、过渡：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，我们的思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！路上会遇到哪些情况呢？请喜欢第二节的同学朗读。（二

9、）学习第二节1、部分学生朗读本节；2、生反馈：本节告诉我们人生路上会有哪些可能性？（师相机板书）3、引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（生畅所欲言）（三）学习第三节1、承接学生的满怀豪情，引读第三小节；2、师：哪句写人生路上的“美丽”？3、学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义；4、遇到美丽的事应该怎么办？从这小节中找到一个关键词语。（走下去）（师板书）；5、师：哪句写人生路上的“挫折”？6、生体会“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并说说怎样面对挫折。（师相机板书）7、（课件出示）人生之路，你准备怎

10、样走下去？学生按照“人生之路，走下去。”的形式说一说，并齐读课件所示例句。（师板书）8、师：读得真好！读得人心情激荡，读得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！配乐齐读第三节。四、回顾全文，创作诗歌请学生大胆地仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。五、阅读推荐，拓展延伸1、帕特里夏舍洛克的写给快十三岁的梅格；2、赵丽宏岁月和青春。六、赠送寄语，总结全文课件出示“成长寄语”，师在明天会更好的歌曲声中总结：随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，