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1、单选题0中数也称为中位数，指位于数据顺序排列正中间位置的那个数。A众数B算术平均数C加权算术平均数,D.中数答案：查看店名获取具体答案多选题方差和标准差的优点包括：（）。A反应灵敏B计算简单，适合代数计算C用样本数据推断总体差异量时，方差和标准差是最 好的估计量D易受大小两极端数值的影响多选题访谈法的不足在于：（）。A访谈具有较好的灵活性B需要做较多的准备工作，联系时间，确定地点等C访谈的内容, 除非进行录音.很难完整地记录下来。对访谈人的访谈素质要求较高.需要经过一定的训 练，才能较好地进行访谈单选题下列关于题目难度计算的说法中正确的是（）。A题目难度计算只有一个公式：B一种计算难度的方法是

2、将所有被试按总分多少排序，分别 取占总人数166的高分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH.PL）, 用下公式求平均难度：P值表示难度CP值越大难度越小，P值越小难度越大，介于0-1或 56-100W之间。，D.P值越小难度越小，P值越大难度越大，介于0-1或之间。多选题研究指标的设计应当注意遵循以下原则（）。A以理论假设为指导，研究指标必须支持理论假设的内容B完整性C简明而具有可行性,D. 多样性单选题0指不同评分者的评判结果的可靠性，即不同的评分者所评分数是否一致。A评分者信度B复本信度C再测信度D分半信度单选题两个样本相关系数差异性的检脸，在两个样本相互独立时，用（）

3、。A.Z检验BX2检验,C上检验,D.F检验单选题0又称鉴别度，它是指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度。A区分度B信度,C.难度。效度多选题影响研究信度的因素有：（）。A被试方面的因素B主试方面的因素C研究设计方面的因素,D.研究实施方面的因素单选题0又称检索性文献，二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录 其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。A一次文献B二次文献C零次文献.三次文献多选题在教育和心理学中，测量被用作定量研究的重要方法，主要功能是（）。A评估B咨询,C诊断,D.预测多选题科学抽象中逻辑方法包括（）。A分析与综合B演绎与推理

4、C科学实验,D.科学观察单选题0应该是结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构。这种形式的问卷多半用在探索性研 究中，一般被访问的人数较少，不用将资料量化，必须向有关人士问差不多相同的问题。A无结构型问卷B结构型问卷C事实问卷。态度问卷单选题0用于说明某一类事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，但不能用于说明事实 与事物之间的大小。A类别变量B顺序变量C等距变量.等比变量单选题0是依据概率的原则，用随机分派的方法，使各组无关变量保持相等，使各组在接受实验 处理之前保持各方面相等，并随机安排实验处理的设计。A完全化随机设计B组内设计C事前测定和事后测定比较设计。多因素设计单选题0是指在进行抽

5、样是总体中每一个个体被抽选的概率完全均等。A等距原则B均等原则,C.抽样原则D随机性原则多选题积累文献的基本要求是：（）oA文献积累内容应努力做到的充实和丰富B积累文献应该有明确的指向性C积累文献应该 全面D积累文献应该科学多选题观察资料的整理分析包括（）。A对记录的整理B分类与编码C量化处理与案例分析。建立扎根理论单选题编制态度问卷，下面哪项叙述是不正确的：（）oA题目不可以使用双重否定句B应尽量回避社会赞许性高的问题C量表尺度越大，测量越精确。问卷题目越多越好单选题一般来说，在实脸过程中，研究者通过引入（或操纵）（），以观察和分析它对另一个变量（即 因变量）所产生的效果。A因变量B中介变量

6、C.无关变量。自变量单选题0具有对于明显的传播内容，进行客观而有系统的分析，并加以量化描述的基本特征。A文献法B实验法C内容分析法。调查法多选题在访谈过程中，访谈者回应的方式主要有（）。A呼应B重复、重组和总结C自诉。适度的积极评价多选题观察的特点包括（）。A观察的客观性B观察的目的性和计划性C观察对象的自然性。观察的直接性多选题访谈中听的态度，从认知层面上看分为（）。A主观判断式的听B客观接受式的听C意义建构式的听,D.情感层面的听多选题科学研究问题的类别有（）。A科学问题与非科学问题B有意义问题与无意义问题C常规问题与突破常规问题,D.具体问 题与抽象问题单选题观察法包含三个要素：观察的手

7、段、观察的对象和观察对象的状态。（）。A观察的工具、观察的对象和观察对象的状态B观察的手段、观察者和观察对象的状态C观 察的手段、观察的对象和观察对象的状态,D.观察的手段、观察的对象和观察的环境多选题调查访问步骤中的取样包括（）。A时间取样B被试取样C调查工具取样D.问题取样单选题现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（）A我总自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C老师或家长让 我自己决定的事情，我很少犹豫不决。我从不怀疑自己的判断不正确 多选题下列属于叙兹曼和斯特劳斯提出的现场观察记录的格式。0A实地笔记B个人笔记C理论笔记。方法笔记单选题0是从事

8、物的性质上去分析，了解某些心理现象与教育想象的特性、属性与规律。A定性研究B定量研究C调查法。活动分析法单选题0又称之为反应变量，因其主要是根据受测者在某种刺激作用下产生的反应并对其进行度 量。A自变量B因变量C无关变量D中介变量单选题研究的控制不包括研究过程中（）。A自变量B因变量C记录和测定。研究的设计多选题假设具有两个特点（）。A具有逻辑性B以科学理论与实验为基础的科学性C具有推测的性质,D.假设内容都是正确 的多选题拉丁方设计的特点是：0。A每个因素在每个被试的实验次数相同B被试人数很少C每个顺序在每个因素的实验次数 相同,D.每个顺序在每个被试的实验次数相同单选题0主要指搜集、鉴别、

9、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。A调查法B文献法,C.内容分析法。实验法多选题下列表述中，哪些属于对于使用问卷法的好处（）。A样本大，效度增加B问卷回收率最高C不受访员的影响，又可以避免找不到人。不会受其 它因素的影响多选题取样设计包括（）。A定义研究总体B确定样本数大小,C.样本的代表性D分析设计单选题（）文献综述是文献综合评述的简称,指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、 分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 A文献内审E文献鉴别,C.文献记录。文献综述 多选题 根据观察及记录的程序、方法是否标准化，分成（）。A

10、有结构观察B无结构观察C参与性观察。非参与性观察 单选题0是关于测验系统过程好坏程度的指标。A测验的主观性B测验的客观性C测验的效度,D.测验的信度单选题0是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量。A平均差B标准差C集中量数,D.方差单选题0包括动机、需要、兴趣、爱好、情感、态度、性格、气质等内容。A学习测验B智力测验,C成就测验。个性测脸多选题问卷内容一般包括如下两个部分0。A文字问题B图形问题C态度问题,D.事实问题多选题操作定义设计的基本方法包括（）。A方法与程序描述法B动态特征描述法C静态特征描述法,D.直接命名法单选题下列关于观察法中记录方式的说法哪一个是正确的0。A有两种频率记录和

11、等级记录。B有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。C有行 为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。DA+B。单选题狭义的（）是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简 要的计划、结构、方法和策略等。A教育研究设计B教育方法C实验法,D.观察法单选题0是通过描述客体或事物所具有的动态特征，给变量下操作性定义的一种方法。A方法与程序描述法B直接命名法C静态特征描述法。动态特征描述法单选题在次数分布中，数据间彼此差异的程度称作数据的（），反映次数分布的离散程度，代表次 数分布的变异性。A集中趋势B方差C离中趋势D标准差单选题0是整理数据的一种方法，它把数量

12、关系以直观形象的形式表达出来，显示事物的全貌及 其分布特征，一目了然，便于理解，印象深刻，容易记忆。A统计表B统计图C条形图,D.线形图多选题狭义观察策略包括（）。A位置选择的策略B运用感官观察的策略C观察记录的策略.D.观察中思考与反思的策略多选题方差和标准差的缺点包括：（）。A反应灵敏B不太容易理解C易受大小两极端数值的影响。有个别数值不清缺失时，无法 计算单选题完整的取样过程包括三个步骤（）。A规定总体，选定抽样方法，确定样本容量并选取样本B选定抽样方法，确定样本容量，选 取样本C规定总体，确定样本容量，并选取样本。随机抽样，选定抽样方法，确定样本容量 并选取样本多选题因变量应具备的特点

13、0。A反应指标要具有有效性B.反应指标要具有客观性C指标要能够数量化,D.反应指标应能准 确、真实地度量反应的变化单选题观察法中的（）是对经过编码分类的资料，运用数学的统计的方法进行加总、求平均、求百 分比、进行差异检脸等。A记录B编码C分类,D.量化处理单选题（）指能反映事物的类别和相对地位，但不能说明两者之间倍数关系的变量。A类别变量B等级变量C等距变量。等比变量多选题搜集研究文献的方式主要有两种：（）。A文摘B检索工具查找方式C目录索引。参考文献查找方式单选题下列哪一说法中是正确的。（）A问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B问卷施测的时间掌握在15分钟以 内最好。C选择实施的

14、对象只要样本容量够大就有代表性。只有知道了研究问题的行为 样本.才能编制出全面而又有代表性的题目。单选题将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业 内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。0A方法与程序描述法B动态描述法,C.静态描述法,D.属于上述三种方法的综合 单选题0的一般定义：一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研 究变量之间因果关系的方法。A实验B观察C.问卷,D.访谈单选题0就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定。A消除法B恒定法C平衡法D系统法单选题计数数据的统计检验主要用（），可以用

15、来同时检验一个因素两项或多项分类的实际观测数 据，与某理论次数分布是否相一致的问题，或有无显著差异的问题；还可用于检脸两个或两 个以上因素各有多项分类之间，是否有关联或是否具有独立性的问题。A.Z检验BX2方检验,C.t检验,D F检验多选题操作性定义的原则包括（）。A静态性原则B一致性原则C动态性原则。独特性原则多选题研究指标可以分为（）。A分类指标B顺序指标C等距指标。等比指标单选题在教育实验中，令主试者不知道实验内容，对实验内容来讲，主试是一位盲者.而教育实验 中的被试，一般情况下对实险内容总是一位盲者，故称（）。A四组设计B随机化设计,C.配对设计,D.双盲实验多选题常用的差异量数有（

16、）。A平均差B方差C标准差。平均数单选题选择施被试样本，要注意到样本的代表性，一般情况下（）个左右的被试，无论对信度分析、 区分度分析等都可满足要求。A.20,B.30,C.50,D.400 单选题在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，称为（）。 A消除法B平衡法C实验的控制。统计的控制多选题完整的取样过程包括三个步骤（）。A规定总体B选定抽样方法C确定样本容量并选取样本D随机抽样 多选题科学研究的特点包括0。A具有高度的自觉性和组织性B具有自觉的继承性与创造性C具有极强的探索性,D.具有预 测性单选题文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：（）、研究设计、搜集文献、整理文献和进行

17、 文献综述。A问卷调查B统计分析C研究计划。提出课题或假设单选题0只是将要问的有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序，这种方法访问时比较方便. 被试易于合作。A无结构型访问法B半结构型访问法C结构型访问法。团体访谈多选题控制无关变量的方法包括（）。A.消除法B随机法C平衡法,D.恒定法单选题0是实脸过程中接受实验剌激的那一组对象。A实验组B控制组C主试,D.被试单选题0是解释分数的依据，是一个标准测验量表所必须的。常模是对分数或对测验进行客观性 解释必不可少的环节。A区分度B效度C常模。信度单选题对于要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。在教育科学 研究中（特别是教育

18、实验中），一般常用的取样法是（）。A简单随机取样法B分层随机取样法C整群随机取样法,D.多段随机取样法单选题0主要了解某现象随时间变化的关系。A.调查性研究B关系性研究C经验调查,D.发展性研究单选题下列说法中错误的是0。A算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。B为克服无法对总体进行整体检测 的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。C算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变 化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地

19、反应出来。算术平均数不适合代 数运算。，D.算术平均数易受极端数据的影响.一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对 平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。单选题尺度式结构型问卷的尺度在()最好。A.62,B.72,C.52,D.92多选题观察法包含三个要素：0。A观察的环境B观察的手段C观察的对象。观察对象的状态单选题下列哪一选项关于预测应注意的问题的提法是有错误的。0A预测的对象应是将来正式应用测验团体的一个随机样本。B预测的情境应要与正式施测的 情境相同，预测时应使受测者有足够的时间回答，C应注意取样代表性，样本容量取50人 左右为宜。D一在预测过程中随时注意被试的反应，对特殊性况

20、应记录，为正式应用提供参考。单选题现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好。()A我总自信我能做好每一件事B我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C老师或家长让 我自己决定的事情，我很少犹豫不决。我从不怀疑自己的到断不正确单选题0是对某个对象或者某种现象进行比较长期的观察、从而获得发展性的资料。A全面观察B定期观察C追踪观察。抽样观察单选题统计学中不能对研究的问题直接进行检脸，需要预先建立一个与研究假设相对立的假设，这 一假设称为()。A虚无假设B研究假设C实验假设。对立假设单选题根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为()。A一次性访谈调查和重复性访谈调查B个别

21、访谈调查和集体访谈调查C结构性访谈调查和 非结构性访谈调查。电话访谈调查和网络访谈调查 多选题文献外审的方法包括：0。A辨别版本真伪B分析该书的语言风格C分析文献的体例D分析文献中的基本观点、思想单选题0是指在实验处理实验前对被试进行有关研究内容方面的测定。A事前测定B事后测定C随机抽样。统计分析单选题下列说法中正确的是（）。A对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）或X与Y都是其它 变量的结果。B有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。C相关 关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。，D.相关的概念指两种变量之间的关系或联系 程度.它表达的是一种精确

22、、稳定的变化关系。多选题下列关于区分度的说法中正确的是（）。A区分度指标等于。. 2时，评价为优良B难度在。. 5时，区分度最大C区分度分析有两个 方面.一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。一般讲，区分度越接近I时 越好多选题调查访问的步骤包括0。A取样B设计调查表与试查C设计调查访问程序,D.访谈多选题目前心理测验的对象行为即测验的适用对象，大体有（）。A能力、成就B个性、兴趣C动机、态度。观念、心理需要多选题积差相关法的使用条件有：两种变量都是由测量获得的连续性数据；两种变量的总体都是呈 正态分布，或接近正态分布，至少是单峰对称的分布；使用条件还有（）。A必须是成对数据.而且

23、每对数据之间是相互独立的B两钟变量之间呈线性关系C样本容量 nN30,计算出的积差相关系数才具备有效的意义。要排除共变因素的影响单选题0是指在数轴上的任何两点中，只能取得有限个数值的变量。A连续变量B离散变量C等距变量。等比变量多选题自变量的种类包括（）。A课题方面的自变量B环境变量C被试变量。暂时的被试变量多选题作为一种特定的研究方式，实脸法有着三对基本要素。分别是：（）。A实验组与控制组B前测与后测C自变量与因变量D无关变量与中介变量 多选题 观察时要注意以下标准：(1)真实地观察；(2)全面系统地观察；(3)进行动态的观察。()oA真实地观察B全面系统地观察C进行动态的观察D静态的观察多

24、选题文献阅读的原则包括()。A.计划性原则B顺序性原则C批判性原则。同时性原则单选题下列哪一说法不正确。()A访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。B访谈法不需要做准备工作。C访谈 法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。，D.访谈法具有较好的灵活性。多选题算术平均数的缺点是：0。A容易受极端数值的影响B适合代数运算C一组数据中某个数值的大小不够确切或缺失，这 时就无法计算其算术均数,D.受抽样变动的确影响较小多选题科学的特点包括以下几个方面：0。A.客观性B实践性C理论性,D.真理性单选题0是应用基础研究的成果，探索、开辟应用的新途径。A因果性研究B基础研究C应用研究,D.发展性

25、研究多选题积累文献的方式可以()方式，有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。A做卡片B写读书摘要C作笔记。查文献多选题决定科学方法的要素包括()。A物质手段B研究对象C思维加工的形式和方法D理论工具单选题控制无关变量的方法包括()。A消除法、系统法、平衡法B消除法、控制法、平衡法C消除法、恒定法、随机法,D.消除法、 恒定法、平衡法多选题常用的集中量数包括算术平均数、()等，它们的作用都是度量次数分布的集中趋势。A加权平均数B几何平均数C中位数D众数多选题搜集教育科学研究文献的主要渠道有：()。A图书馆B档案馆C博物馆D学术会议单选题度量、描述离中趋势的统计量称为0,差异量越大，表示数据

26、分布的范围越广，越分散. 差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。A差异量数B集中量数C方差,D.标准差多选题测验标准化包含的主要内容包括（）。A内容B施测C测脸分数的组合。常模单选题问卷中的住所，性别，年龄，教育程度，民族，职业，经历，宗教、民间信仰，婚姻状况, 父母亲职业与教育程度，家庭人数，家庭设备等等属于（）。A态度问题B事实问题C文字问题。图形问题单选题0又称测验量表法，主要适用于个性、满意度等态度程度、能力、等诸方面问题的检验与 研究。A问卷法B测验法C访谈法。.实验法多选题算术平均数的优点包括：（）。A反应灵敏、严密确定B简明易懂，计算方便C适合代数运算。受抽样变动的确影

27、响较小单选题抽签是0的一种方式。A多段随机取样法B简单随机取样法C分层随机取样法D等距随机取样法单选题下列选项中正确的是（）。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究 计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提 交研究计划。,C具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究 工作的程序是一成不变的。按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研 究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研 究变量之差造成的。单选题0是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽

28、量保持同质，然后将区组内被试随机分派到 各个实验中去。A单因素设计B相关设计C完全随机设计。区组设计 单选题0是指在内容分析法中描述或解释研究对象时，所使用的最小、最基本单位。A分析维度B分析类目C分析单位。分析材料多选题一般来讲，作为反应变量的指标有（）。A速度或敏捷度方面E准确性方面的指标C用激的强度水平不同。概率或频率单选题在教育和心理学中，测量被用作定量研究的重要方法，主要功能是（）。A治疗、诊断和预测B评估、咨询和预测C评估、诊断和测量。评估、诊断和预测多选题在教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作。主要的类型有：（）。A趋势分析B现状分析C.比较分析,D.意向分析多

29、选题客观世界的整体可分为0三个系统。A自然界B人类社会C精神世界。太空多选题观察法的一般过程包括：（）。A设计观察的计划和方案B进入观察场地，开始观察和纪录C结束观察和初步整理资料D 归纳、推论和说明研究结果多选题加纳的多元智能轮提出多元智彗的八种智能包括（）。A语文智能、逻辑一数学智能B空间智能、肢体一动觉智能C音乐智能、人际智能。内省智 能、自然观察智能单选题0是指有统计方法适切性所引起的统计结论有效性的程度，主要反映统计量与总体参数之 间的关系。A.构想效度B内在效度C外在效度。统计结论效度单选题观察资料的0是指运用数学的统计方法，对经过编码分类的资料进行加总，求平均、求百 分比，以及进

30、行差异检验等。A假设推理B量化处理C案例分析,D.建立扎根理论单选题假设检验过程中允许犯第一类错误的概率称为（）。A统计错误B推论错误C小概率事件,D.大概率事件 多选题 多元智能的内涵包括（）。A语文智能B逻辑数学智能C空间智能。音乐智能多选题在确定研究方法时，需要综合考虑以下方面（）。A研究被试的取样方法B研究的控制方法C收集研究资料的方法,D.研究资料的分析方法单选题0是用数理统计方法研究信息传递、信息处理以及信息量计算的一门新兴学科。A信息论B控制论,C.系统论。.黑箱方法多选题教育研究的程序包括0。A研究问题的提出和假设的确立B选定研究对象C研究的控制。研究结果的分析和综合多选题问卷

31、法的类型：结构型问卷与无结构型问卷（）。A态度问卷B结构型问卷C无结构型问卷。事实问卷单选题0是文献综合述评的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴 别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。A内容分析B文献综述,C.实验报告。问卷调查多选题三论方法包括（）。A控制论方法B信息论方法,C系统论方法。突变论多选题确定反应变量指标时应注意以下问题：（）。A规定好反应的操作定义B因变量应具备的特点C反应指标的平衡,D.无关变量的控制多选题相关关系分为三种情况：（）。A正相关B负相关C零相关D积差相关多选题统计表一般分为：（）。A简单表B分组表C复

32、合表。.次数分布表多选题鉴别文献真伪的方式分为（）。A.外审B抄录,C内审,D.札记多选题根据观察的范围，可以把观察分为（）。A有结构观察B无结构观察C全面观察D抽样观察多选题访谈法的优点在于（）。A它是研究者和被访者间的直接接触和相互作用B访谈调查具有较好的灵活性C由于访谈 是口头语言的形式，所以它对于那些不适于用书面语言的对象来说，更为恰当和容易被接 受。访谈的内容，除非进行录音，很难完整地记录下来单选题一般情况下，教育研究中的自变量是不连续的，称为因素，同一因素的不同标准称为水平, 叫做（）oA控制B实验处理C消除。平衡多选题实验中规定操作定义有以下好处：（）。A可以提高研究的效度B可以

33、使研究者的思考具体而清晰C可以增进科学研究者之间沟通 的正确性。可减少一门学科所用概念或变量的数目单选题0对于数据资料的分布没有严格的要求，而0往往要求数据在总体上服从一定的分布.A非参数方法参数方法Bt检验Z检脸,C.t检脸F检脸,D.参数方法非参数方法单选题（）又叫正误题，主要指出一个论点，让被试判断是否正确.或从两个是非答案中做出选择。A是非题B单项选择题,C多重选择题,D.问答题多选题内容分析法常用的三种抽样方式是：（）。A问题取样B来源取样C日期抽样,D.分析单位取样多选题在教育科学研究中，无关变量的类别很多，主要包括（）。A被试方面的无关变量B主试方面的无关变量C研究设计方面的无关

34、变量D环境条件方面 的无关变量E数据处理方面存在的无关变量多选题问卷内容应注意的问题包括（）。A题目的类型是否正确而合适B题目是否切合研究假设的需要C题目是否含混不清，引起歧 义,D.题目的内容是否正确单选题研究的（）是指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度。A效度B信度C无关变量,D.控制变量单选题0是采用哪种方法搜集资料，所用工具能否保证所获得的资料正确、可靠，能否说明所要 研究的问题。A取样设计B工具设计,C分析设计。策略设计单选题团体访谈的人数一般是（）。A.2-3 人B5-T0 人C15-20 人。20-25 人单选题教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种类型0。A思辨、

35、实证、数学方法、符号表达B实证、数学方法、符号表达、统计C思辨、实证、数 学方法、调查,D.思辨、实证、问卷、符号表达多选题访谈调查与日常交谈不同在于（）。A访谈比日常交谈更有目的性B日常交谈比访谈更有目的性C日常交谈的人际关系不平 等。交谈双方在关系上不同单选题0是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量的行为 特性。A量表B测验,C问卷,D.实验多选题依据在调查访问时的控制程度不同，划分为三种不同的类型0。A多结构访问法B结构型访问法C半结构访问法。无结构型访问法单选题0是对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测行的说明方式。A理论B技术C假设,D.

36、问题单选题0就是把通过阅读找到的有价值的资料保留下来，以供进一步分析研究之用。A文献记录B文献综合C文献鉴别D文献内审单选题0又称封闭式问卷，是对所有被测试者应用一样的题目，对回答有一定结构限制的问卷类 型。A开放型问卷B无结构型问卷C结构型问卷。调查型问卷 多选题 根据研究的问题来源及假设的种类，教育科学研究的类型可以分为（）。A探索性研究B叙述型研究C因果性研究。文献调查多选题编制次数分布表的主要步骤：（）。A.求全距、决定组数B确定组距C确定组限和计算组中值D归类和登记单选题实验研究0是指一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。A信度B效度C难度D区分度单选题下列哪一选项不属于一般命题

37、原则的内容（）。A题目要能体现测脸目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容B题目行 文浅显、简短、明确.不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案C题目不应对答案有 暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范 围。允许有一些创新和个人创意性内容的题目单选题以下哪一项不是确定科研问题的原则（）。A价值型原则B科学性原则C可行性原则。经济性原则单选题一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间。A.0 - 30 分钟B.30-40 分钟,C.40 50 分钟,D.50 60 分钟单选题评价一项教育科学研究是否具有科学性，一般从两个方面考虑：一是（）

38、，即所选研究课题 的科学性与应用价值；二是研究的可靠性，又称研究的信度或品质。A研究的内容B研究的方法C研究的结果。研究的程序单选题总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500-50=10,于是每隔10个抽取一个样本 连续抽样50次。这是采用（）。A简单随机取样法B分层随机取样法C等距随机取样法,D.多段随机取样法单选题0是访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求研究资料的方法。A调查访问法B实验法C观察法。问卷法 多选题常用的统计图形有（）。A条形图B线形图C圆形图,D.次数分布图单选题0.例如温度、光线、声音、布置、熟悉性、空间大小等，均可能影响被试者的行为与操 作水平

39、。A被试方面的无关变量B主试方面的无关变量C研究设计方面的无关变量D环境条件方面 的无关变量单选题研究指标可以分为（）。A分类指标、顺序指标、等距指标、等比指标B分类指标、顺序指标、等距指标、实验指标C 数学指标、顺序指标、等距指标、等比指标。观察指标、顺序指标、等距指标、等比指标多选题访问前的准备工作包括（）。A准备好一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B对调查访问中可能会遇到的 问题必须要有充分的心理准备C取得被访问者的合作。列访问提纲单选题测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：（）。A测验过程的客观性、量化的客观性、推论的客观性B测验刺激的客观性、量化

40、的客观性、 结果的客观性C测脸刺激的客观性、操作的客观性、推论的客观性。测验刺激的客观性、量 化的客观性、推论的客观性多选题制定测验计划要考虑以下3方面：（）。A确定测量目的B制定编题计划C设计测验蓝图,D.编辑测验题目多选题根据研究者是否参与到被观察者的活动中去，可以分为（）。A直接观察B间接观察C参与性观察,D.非参与性观察多选题观察位置中距离的标准是：（）。A.保证观察者方便记录B保证观察者观察到所有的观察对象C保证被观察的现象能够清晰 地落在观察者的视野内,D.保证被观察者保持常态，不受干扰。单选题0是指测验刺激或测验的作业,在不同时间对于同一个被试,或同一时间对于不同的被试， 其意义

41、都应该是相同的。A测验刺激的客观性B量化的客观性C推论的客观性。操作的客观性多选题确定反应变量指标时应注意：（）。A规定好反应的操作定义B确定环境变量C因变量应具备的特点。反应指标的平衡单选题（）是实验组、控制组都是随机抽样，且随机分派的，因此两组在实验前相等，除自变量外、 其他无关变量的控制也相当。实验开始时，实验组给以实验处理，控制组不给实验处理.最 后两组在进行一次测定。A随机区组设计B四组设计,C实验组、控制组，事前事后测定设计,D.实险组、控制组，事后 测定设计单选题下列关于区分度的说法中不正确的是（）。A区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的区分程度B区分度

42、分 析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C外在效度的分析与 外在效标无关。题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内间的一致性单选题下列说法中不正确的是（）。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。B定序指标是反映研究变量所具有的不同 等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标。，D.定 比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。单选题0是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象和精神现 象。A政治B科学研究C宗教。文化单选题0是指研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析。A问题的定位B问题的转移C问题的分

43、解。问题的转移单选题研究文献的阅读方法包括（）。A浏览、笔记、精读B浏览、粗读、跳读C浏览、粗读、精读。泛读、粗读、精读单选题下列说法中不正确的是（）。A创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B访谈时，要详细的说明访问的目的。C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。D.进行访谈时，要首先介绍自己的身份。单选题下列不属于观察的设计和准备内容的是（）。A问题、目的对象的确定B理论准备、内容、项目与表格设计C试探性观察与观察取样,D.筹 备观察资金单选题实验的基本目标是决定两个变量之间是否具有（）。A相关关系B因果关系C线性关系。平行关系单选题假设检验的过程中，（）是指接受虚无假设为真时所犯的

44、错误，在科学假设成立的前提下， 拒绝科学假设，接受虚无假设。A.a错误BB错误C统计错误。推论错误单选题下列哪一说法不正确。（）A对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位B遗失被试的资 料可能会造成取样的偏差。C访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调 查资料产生较大误差。,D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查 的资料价值。单选题从个别、特殊中得出普遍、一般是（）的过程。A综合B分析C演绎,D.归纳多选题控制或规定自变量时应注意：（）。A给自变量规定操作定义B确定环境变量,C规定自变量的不同水平一检查点或实验处理D 确定被试变量多

45、选题测验的客观性包括（）。A测验刺激的客观性B量化的客观性C推论的客观性。题目的客观性单选题独立样本方差差异性的检验，所用的统计检验的方法是（）。A.F检验BX2检脸Ct检验。非参数检验多选题科学研究的一般程序包括（）。A准备阶段B研究设计的发展阶段C搜集资料阶段D整理分析阶段单选题0是实践活动的一种形式，是有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种认识方法。A科学观察B逻辑推理C分析综合。演绎归纳单选题0的一般定义是指：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。A技术B艺术C科学,D.宗教 单选题 运用问卷作为搜集资料工具的研究方法，便是（）。A实验法B访谈法C观察法D问卷法单选题0抽样观察是对

46、观察现象的场景、时间、人、活动等因素进行取样，再对样本进行观察. 它涉及的范围比较小，容易使观察深入细致，操作比较容易，它对观察者的要求主要体现在 取样上，要求取样有代表性。A全面观察B抽样观察C参与性观察D非参与性观察多选题根据研究的内容，可以将科学划分为（）。A.基础研究B应用研究C文献调查。经验调查多选题结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：（）。A选择式B排列式C尺度式,D.问答式多选题观察法的设计包括：OoA.确定研究的问题、目的与对象B设计观察的内容、项目与表格和进行理论构思和概念准 备C制定观察计划与方案。试探性观察与观察取样单选题取样的基本原则是（）。A随机性原则B均等原则,

47、C.抽样原则。.总体原则单选题（）的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种不精确、不稳定的变化关系c A离散B相关C集中,D.因果单选题0主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系。A因果性研究B探索性研究C叙述性研究。发展性研究多选题提高外在效度注意控制以下因素：（）。A克服实验的过分人工情景化B增加被试数量C增加样本的代表性,D.保证测量工具的效度多选题观察记录的方式包括0。A频率记录B等级记录C行为核查记录,D.现象描述记录单选题0是对所研究的问题做出精确的数量测定，确定教育现象间的具体的数量关系。A.定性研究B定量研究C观察法。活动分析法 单选题0,又称分析的类目，是根据研究需要而设计的将资料内容进行分类的项目和标准。A分析维度B.分析结构C分析单位。分析材料多选题影响内在效度的因素有（）。A历史因素、测量工具的稳定性B选择、统计回归因素C成熟、被试亡失。测验经验的成长、 选择与成熟的交互作用单选题