《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖

1、Word 猫郑振铎教学设计优质课一等奖 优质课一等奖 教学目标： 1、了解三只猫的不同形状、性情及在家中的地位。 2、有感情的朗读课文，揣摩生动的细节描写。 3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学过程： 一、图片导入: 1、观赏猫的图片（配解说）。猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。毕竟是什么样的哲理呢？ 2、检查生字预习： 给下列划线的字注音： 愁闷污涩怅然蜷伏惩戒 凝视诅骂怂恿嘱咐 二、速读，知猫故事 1、快速阅读课

2、文，思索： 一共养了几只猫?这几只猫的形状、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？ 这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？ 2、（嬉戏）猫的自述： 请你运用第一人称来介绍这三只猫（给发言介绍的同学戴上头饰）同学点评。 三、品读，赏猫性情 1、文章主要写了哪只猫？第三只猫与前两只猫有什么不同？ 你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗？（1活泼；2更好玩且有用；3抑郁） 2、是怎样写第一只猫的可爱的？ 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”换成“跑来跑去”可以吗？） 3、哪些词句可以看出其次只猫更活泼，特殊的可爱？

3、 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它好像太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（哪些动词写出了小猫的活泼情态？） 4、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不行爱？明明存在为什么说是若有若无？（丑陋、懒散、愁闷） 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它慢慢地肥胖了，但仍不活泼。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 三只猫的故事，共性虽然截然不同，但结局都是一样的，用文中的词语是什么？（亡失） 四、精读，悟人真情； 过渡语：三只

4、小猫虽然共性截然不同，但他们的结局都是什么？ 用文中的词语来说（亡失）他们的亡失使的心灵受到不同程度的触动。跳读课文，划出表现失猫情感的语句，体会的感情。面对三只猫的亡失，“我”的心情各是什么？（先自己找，再小组沟通） 1、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ （点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？犹如家人一般逝去的感受。） 2、“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”（点拨：他读出了什么心情？哪些词语要重读？）“诅骂”谁？为什么愤恨？你想对夺去猫的人、周家的丫头说什么？“我心里还有一线盼望，以为它偶然跑到远处去，或许会认得归途的。”（点拨：抱着一丝

5、侥幸，正是宠爱这一只猫的体现。）“自此，我家好久不养猫。”为什么？（“好久不养”是由于突然间失去了一个友爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫当然欢乐，可是亡失的苦痛更让人难过， 干脆不养了。） 3、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难受得多。”（为什么？） 课文哪几个段落写出了我难受的心情？重点品读“我心里非常难受?”一段。（屏幕出示3034段） 4、文中哪些语句体现了“我”对于第三只猫的“妄下断语”“冤苦”、“暴怒”和“虐待”？（读1729段）第三只猫的不幸遭受是什么？（被仆人误认为偷吃了芙蓉鸟。） “我”依据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? （“那只

6、花白猫对于这一对黄鸟，好像也特殊留意，经常跳到桌子上对鸟笼凝视着。”） “凝视”是何意?(目不转睛地看)。猫毕竟为什么要“凝视”鸟笼呢? （想当时，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它经常对鸟笼凝视着，或许是在艳羡鸟儿的漂亮，或许是悲叹自己的凄惨经受和孤苦伶仃的生活?） “似乎在吃着什么”（由一个不确定的依据，得出一个确定的结论对吗？） 我很生气，叫道：“肯定是猫，肯定是猫！” “不是这猫咬死的还有谁？?”（反问，加强语气） “我”实行了什么虐待行为？（） “我”的推断是否精确 ？是谁咬死了芙蓉鸟？依据是什么？ （一只黑猫飞速的逃过露台，嘴里衔着一只黄

7、鸟。） 5、当我发觉了自己的“错”时，是什么心情？文中他是怎么表达的？ 针的比方给你什么感觉？（针刺伤口小却深，衬托了这虽然是小事，愧疚极深） 第三只猫并没有给我带来欢乐，为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难受得多”？ （第三只猫的死责任在“我”。由于我的卑视、误会、冤枉、追打和我对它受伤后的漠视，最终当这只猫死去的时候，我永无改正的机会。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。“我”认为是“我” 把它害死的，而且这个过失是无法补救的。） 冤枉了猫，误会了猫，想过补偿吗？ 齐读第三只猫死亡后痛悔心情的句子着重读一读。

8、（读出痛楚、忏悔、自责、又不能补救的心情）第33小节，是痛悔心情最分散之点.（重点读：永无） 哪句话更可以看出的情感？第34段，“自此，我家永不养猫。”愧疚、自责（重读“永不”，读得坚决，齐读）为什么“自此，我家永不养猫。”（“从今永不”是一种负罪感永久不能消退，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永久愧对这类生命。） 6、同样的事情假如发生在前两只猫身上，会怎样？不妨设想一下，假如养其次只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？ （假如是第一只猫、其次只猫的话，第一反应可能不是这样，“肯定是它”说明对第三只猫存在偏见。第三只猫不让人喜爱，主要是长得不好看，所以我

9、们用一个词，对它有“卑视”。由于不美丽，由于不活泼，所以我们就不喜爱它。由于不喜爱它，所以才有后面的冤枉它。这说明对事情下结论的时候依据什么呀？） 设想第三只猫临死前会对仆人说什么？ 第三只猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避开这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？（凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者。对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断。） 在这里以特别沉痛的后悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，其实就是以自己的这种亲身经受，来表达一个特别鲜亮的道理：对待生命我

10、们应当以怎样的一种态度呢？（板书：画猫。公平的态度、宽容仁爱、善待生命、怜悯弱小公平地对待生命） 7、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？ （从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，怜悯弱小，擅长自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，假如冤枉了人，他会怎么做？）介绍。熟悉能奇妙地利用猫的世界揭示人的世界的。 8、文中所写的不只是一只猫，在生活中类似的猫的弱势人群也许多。文中有个人的命运很像第三只猫？（张婶）你能说说生活中有哪些类似第三只猫的弱势群体吗？（地震中失去家园的人、大街上的乞讨者、老弱病残等）这些人在生活中往往受到卑视、虐待，对吗？我们应当怎么对待他们？ 9、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误会呢？当你误会了别人时该怎么办？当你被别人误会了时该怎么办？ 四、抒写，送友赠言： 学过本文后，你有哪些启