新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案

1、Unit6Workquietly!第一课时一、教学目标掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises,having.class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、教学重难点重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。难点：掌握动词have的ing形式。三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）

2、1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.看图说话。教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At70-clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S

3、:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。(二)新课呈现(Presentation)1Letslearn教学doingmorningexercises接上个环节，教师说：Iknowyouusuallydomorningexercisesat7Oclock.It-s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexerc

4、ises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如：Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.教学动词短语：having.class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00，教师问学生：What-sthetime?学生回答：Its9:00a.m.教师说：Look!The

5、yrehavinganEnglishclassnow.由示卡片having.class,并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have.class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师闪显吃午餐图片，学生马上说：eatinglunch，然后男生问女生答:Whatishe/shedoin

6、g?He/Sheiseatinglunch.结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。(5)三人小组活动：由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?第三位学生看第一

7、位学生所抽的图片，回答：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother.Lookandsay(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号16,然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。女如教师说：Heislisteningtomusic.学生说：ItsNumber2.然后学生问教师:WhatisMikedoing?教师回答：He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。(2)请学生自行选择一幅图来说一说。如：Whataretheydoing?Theyareplaying

8、ping-pong.、巩固与拓展(Consolidationandextension)活动：设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生：为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。根据这一设置,师生展开对话,对话如下：Whatsthetimenow?It-s6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如：时间是上午九点钟,上英语课。对话如下：Whatsthetimenow?Its9:00a.m.Wha

9、tis,he/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.、作业(Homework)五、板书设计Unit6Workquietly!doingmorningexerciseshaving.classeatinglunchreadingabooklisteningtomusic第二课时一、教学目标1.能够听懂录音材料中有关动物的话题。能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二、教学重难点1重点：能听懂并会说有关动物正在做的事情。2难点：能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。三、教学准备有关动作短语图片与

10、卡片、录音机及录音带。四、教学过程(一)、热身(Warm-up)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2演一演，说一说唱完歌曲，教师重复歌曲内容：Someareclimbing,somearejumping,someareeating,somearesleeping.然后用疑问的口气问到：Whoisclimbing?Whoisjumping?Whoiseating?Whoissleeping?Nowletsimagineandsaywhattheyaredoing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？然后请几位学生上台，演一演，说一说。如

11、：Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.Thecatandthelionaresleeping.(二)、新课呈现(Presentation)Letstry教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。教师播放Let-stry部分的录音。请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。(3)再次播放录音，请学生核对答案。请学生复述录音内容。2Letstalk听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。Th

12、epandasareThelittlemonkeyiswithitsmother.Theelephantis.教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。教师提问，学生抢答，答对者得分。Whatarethepandasdoing?Whatistheelephantdoing?教学单词bamboo和itsT:Whatarethepandaseating?AorB?A.NoodlesB.bamboo当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。然后教师用另外一种表达：Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittl

13、emonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its,并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如：Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.敦师播放录音，学生跟读三遍。请学生复述对话内容。师生、生生分角色操练对话。结对活动：同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。Cho

14、oseandtell.教师出示一组图片，如：上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如WerehavinganEnglishclass.TheyrehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。、巩固与拓展(Consolidatio

15、nandextension)机智抢答：全班学生Chant：Whatishedoing？Whatisshedoing?Whataretheydoing?待学生Chant一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：Heis/Sheis/Theyare.。例如：教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生，学生则说：Theyarecleaningtheirroom.、作业(Homework)五、板书设计Unit6Workquietly!Whataretheydoing?Theyreeatinglunch!Whatsthelittlemo

16、nkeydoing?Itsplayingwithitsmother!第三课时一、教学目标1能熟练地运用现在时。2能正确使用祈使句。学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。4.能掌握疑问词：what,when,where,whose,who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。二、教学重难点重点：能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。难点：能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。三、教学准备教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。四、教学过程一、热身（Warm-up）活动：合理建议活动方式：教师说一种现象,学生根据这一现象想对策,给出合理的建议。女口：教师说

17、：Heiseatinginthelibrary.学生说：Noeatinghere！Noeatinginthelibrary.再如：教师说：He-sdrawingathisdesk.学生说：Keepyourdeskclean.又如：教师说：Theyaresingingintheclassroom.学生说：Quiet，please!只要建议合理,教师都要给予肯定。鼓励学生大胆想对策,给出合理的建议。活动：刨根问底活动方式：教师闪现一些动词短语的图片,要求学生做“刨根问底”活动。如：教师闪现熊猫吃竹子的图片,学生问：Whatisthepandadoing?Heseating.Whatisheeati

18、ng?Heseatingbamboo.有如：教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片,学生问：Whatisthepandadoing?Hesplaying.Whoisheplayingwith?Hesplayingwithhismother.又如：教师闪现大象喝水的图片,学生问：Doyouseeanyelephants?YesWhatistheelephantdoing?HesdrinkingWhatistheelephantdrinking?Hesdrinkingwater(二)、新课呈现Presentation1LetsspellRead,listenandchant.教师出示what，when

19、，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK,根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。女口：/w/whyweatherwhite/h/whomwhoeverwholeListenandcircle请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。最后写出三句特殊凝问句。如：Whatcolourisit?Whereis

20、thebook?Whendoyougetup?Whatareyoudoing?2Letscheck学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。3Letswrapitup学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。l.lts7:00a.m.Weareeatingbreakfastat70clock.2.1sometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.3.1ts9p.m.Theyaresleepingnow,buttheyoftengotobedat10p

21、.m.核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）活动不合拍活动方式：教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她他经常或通常做的事。如：教师说：Itstwooclocknow.I-mreadingabook.学生则说：Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.又如：教师说：Itstenoclocknow.lmplayingsports.学生则说：IusuallyhaveanEnglishclassattenoclock.（四）、家庭作业（Homework）五、板书设计U

22、nit6Workquietly!whatwhenwherewhosewho第四课时一、教学目标能听懂、会说、会写祈使句：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.能看懂警示语图标和标语。能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talkquietly.Keepyourdeskclean等。学唱歌曲Schooldays。二、教学重难点重点：能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。难点：（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。如:

23、talkquietly,walkquickly。（2）理解祈使句使用的场合。三、教学准备单词卡片、警示图标、录音机及录音带。四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1口语操练：同桌相互操练Letstalk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。2Chant对抗赛教师闪现一幅图片（一位女孩在看书），会的学生马上编一段Chant并站起来诵读：Readingbooks,readingbooks,isthegirlwatchingTV?No.Sheisreadingbooks.3金字塔：教师说一个句子，要求学生重复达个句子，然后加上一个动作短语，使之成为一句较长的句子。女如教师说：Heisclea

24、ningtheroom.第一位学生说:Heiscleaningtheroomandeatingdinner.第二位学生说:HeiscleaningtheroomandeatingdinnerandwatchingTV.（二）、新课呈现（Presentation）1Letslearn（1）祈使句教学Keeptotheright.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。Keeptotheright.靠右行驶或靠右行走。教师出示卡片，教学keep，并解释keep的中文意思。教师边说边举右手：ThisisrightKee

25、ptotherightPPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keepyourdeskclean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是：干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么？如：Keepyourclothesclean.Keepyourclassroomclean.Keepyourbooksclean.PPT呈现图书馆或阅览室里“静止喧哗”的标志。Talkquietly.小声交谈。教师解释：quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talkquietly.小声交谈。Walkquickly.快快行走。Walksl

26、owly.慢慢走。Taketurns.按顺序来。教师播放Let-slearn录音，请学生跟读三遍。学生看图标抢答。小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclean.Talkquietly.Keeptotheright.(注意提醒学生上下楼也要靠右走)2Look，matchandsay遇到下列情境，你应该怎幺提醒别人。Hestalkinginthelibrary.他正在图书馆里交谈。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方案。方案一：Talkquietly.方案二：Donttalkloudly.Weareplayingaga

27、me.我们正在玩游戏。方案：TaketurnsShescolouringatthedesk她正在桌前上色。方案-:Keepyourdeskclean.方案二：Keepyourhandsclean.方案三：Keepyourclothesclean.Theyrewritinginclass.他们正在教室里写作业。方案-：Workquietly.方案二：Don-tworkloudly.Theyarewalkingonthebridge.他们正在桥上走。方案一：Keeptotheright.方案二：Walkslowly.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(2)学生完成Look，matchands

28、ay部分的连线活动。、巩固与拓展(Consolidationandextension)1活动：我是文明的劝导员活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：Theyareplayingping-pong.劝导员说：Taketurns.-个说：He-stalkinginthehospital劝导员说：Talkquietly.一个说：He-srunningintheclassroom.劝导员说：DontrunintheclassroomWalkslowly.2.学唱歌曲Schooldays。（四）、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!Kee

29、ptotheright.Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.第五课时一、教学目标能听懂、会说、会写祈使句：Quiet,please!Noeating！能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。二、教学重难点重点：能口、笔头运用四会句型。难点：能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！Noeating!三、教学准备动作卡片与图片、录音机及录音带。四、教学过程（一、热身（Warm-up、1.SingthesongSchooldays.2活动：传递文明请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，

30、如：Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。3活动：畅所欲言请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Donttalkloudlyinthelibrary.Keepourclassroomclean.Keepourbooksclean.Keeptotheright.(二)、新课呈现(Presentation)1Letstry请学生阅读Let,stry部分的内容，想一想“Quiet,please!”这句话还可以怎么说？摇放录音二遍，第一遍请学生认真

31、听，第二遍听录音并圈出正确的答案。师生互动，核对答案。请学生用另外一种方式来表示“Quiet,please!5啲意思。教师解释Talkquietly.一Quiet,please!Noeating!=Donteat!又如：Noswimming!=Don,tswim!Notalking!=Don,ttalk!Noclimbing!=Don-tclimb!Nojumping!=Don,tjump!要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。2Let-stalk教师告诉学生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers

32、.WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.WhatdoesJohnsaytoTomatlast?A.Keepyourclothesclean.BKeepyourdeskcleanCKeepyourroomclean.(2)请学生合上书本听录音作答。在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.的意思。教师解释：征求别人是否可以做某事时可以说CanI？如果表示同意,可以说：Yes:Ofcourse.快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话,由快嘴先生给

33、予许可。如：CanIeathere?YesOfcourse.又如：CanItalkquietlyhere?Yes.Ofcourse.教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.”“Anythingelse?”的中文意思。教师播放录音请学生跟读三遍。分角色操练对话。3Match,sayandact.请学生将正确的文字描述与图片连线,然后说一说并演一演。(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)猜警示语教师请四位学生(每组一位、上台,面对全班同学站立,然后每次轮流请各组的一位学生上台,站在这四位学生的前面。教师随意抽一张警示语卡片,示意站在后排的学

34、生做该动作,让站在第一排的那位学生猜,坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会,猜对最多的组为优胜组。活动：编对话教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片,让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。如：Sl:Look!Wherearethey?S2:Theyareinthelibrary.Sl:Whataretheydoing?S2:Theyarereadingbooks.Sl:Oh,talkquietlyinthelibrary.（四）、作业（Homework）五、板书设计Unit6Workquietly!Talkquietly!CanIreadbookshere?YesOfcours

35、e第六课时一、教学目标1能理解并介绍机器人产品的性能特点。能正确使用现在进行时、can.情态动词十动词等句型来介绍产品特点。3能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。二、教学重难点重点：能理解ImspeakingChinese.Asakoismakingsushi.Canyouteachme?1-11showyou.等句子。难点：能理解单词Spain和Spanish的意思。三、教学准备录音机、相关课件、教学卡片等。四、教学过程（一、热身（Warm-up、SingthesongSchoo1days.活动：当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。Wec

36、ometoworkandp1ay.Weneedtoworkandta1kquiet1y.And1isteneveryday.Weneedtokeepourdesksc1ean.Weneedtotaketurnstota1k.Keeptothe1eft.Andkeeptotheright.Andyouwi11beagoodstudentatschoo1.然后教师提问学生：Doyouwanttobeagoodstudentatschool?Andhowtobeagoodstudent?Pleasesayasmuchasyoucan.学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talkquietly.Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchairsclean.Keeptotheright.(二)、新课呈现(Presentation)1Readandwrite(1)教师介绍TheworldrobotexhibitionT:TodayI-llintroducesomerobotstoyou.Theserobotscomefrommanycountries-Spain,Canada,USA.IJook!The