幼儿园个案分析

1、幼儿园个案分析都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色， 而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止

2、了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上，眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 ,爸爸妈妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起

3、玩，逐渐的让他学会和小朋第1页 / 总共 14页友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察

4、实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色，而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上，眼

5、睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。第2页 / 总共 14页分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 , 爸爸妈 妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的

6、参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和

7、我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她第3页 / 总共 14页也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色， 而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上， 眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观

8、察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 , 爸爸妈 妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们

9、建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达第4页 / 总共 14页能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何

10、事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色， 而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上， 眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜

11、大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 , 爸爸妈 妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。第5页 / 总共 14页我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经

12、常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父

13、母也很着急 .在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色，而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交第6页 / 总共 14页流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上，眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很

14、少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 ,爸爸妈妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父

15、母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到第7页 / 总共 14页园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静

16、的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色， 而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上， 眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 , 爸爸妈 妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的

17、父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接第8页 / 总共 14页她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人

18、交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色， 而子瑜却哭了， 原

19、因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上， 眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 ,第9页 / 总共 14页爸爸妈妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心

20、，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23都市兰亭班级 : 托班 观察对象：

21、王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 .在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿第 10页 / 总共 14页都在认真做画涂颜色，而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什

22、么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上，眼睛看着我，我问他她是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 ,爸爸妈妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋

23、友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23第 11页 / 总共 14页都市兰亭班级 : 托班 观察对象：王子瑜观察时间： xx 年 2 月 记录人：梁洪晓观察实录该幼儿是新到园的

24、新生性格十分内向，来幼儿园有哭闹的情况, 总是紧绷着脸，不肯和我打招呼，也不愿和我交流，也很少与班上的小朋友交谈。平时的活动她也总不愿意主动参与，对任何事情总提不起兴趣，经常总是静静的坐着，像在沉思着什么，做事请也总是慢人一拍。对于她这种性格她的父母也很着急 . 在区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可子瑜却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。美工课上，全班幼儿都在认真做画涂颜色，而子瑜却哭了， 原因是他不会画， 我试图想帮助她，他并不排斥我，也停止了哭泣，可不管我对她说什么，她都不愿意和我交流。吃午饭时， 子瑜吃完一碗饭， 就安安静静的做在位子上， 眼睛看着我，我问他她

25、是不是要添饭，他只是点点头但没有开口。分析与措施通过观察子瑜在幼儿园的表现，我初步断定存引有一定的心理，通过家访我了解到， 子瑜爸爸妈妈工作较忙，子瑜大部分时间是跟奶奶在一起的，她的妈妈告诉我，子瑜从不怎么爱说话， 性格内向，很少到外面去玩 , 经常在家里 , 很跟别人说话 , 爸爸妈 妈却发现孩子的性格变得很内向，为此，她的父母也很着急。措施：缩短和子瑜的距离，让存引开心起来。我首先给存引更多的关心，想办法接近他，在户外活动时，看见他独自一个人在那里玩，我便邀请他和小朋友一起玩，逐渐的让他学会和小朋友交往，也和天天小朋友成了好朋友了，慢慢的他能主动的参加游戏了，第 12页 / 总共 14页当小朋友开怀大笑时，他也能羞羞答答的笑了。与家长进行沟通，帮助家长共同教育存引。我们建议父母工作之余多抽出时间来与孩子交流，多问一些孩子在幼儿园的事情，能经常父母亲同时来接她，让孩子知道父母很关心自己在幼儿园的生活，来园接他时多陪他在小乐园里玩一玩，增进孩子与父母之间的感情交流，培养孩子的口语表达能力，使存引能够逐渐爱讲话，爱与成人交流，表达自己的见解。创造条件让存引开口说话。2020-01-23