2022学校绩效工资分配考核方案

1、第24页共24页2022学校绩效工资分配考核方案为落实好义务教育阶段学校教职工奖励性绩效工资分配政策，进一步规范我校(含幼儿园)教职工收入分配秩序，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正，有激励机制的内部制度，调动广大教职工的工作积极性。现根据仙教【_】_号_中小学奖励性绩效工资考核分配指导意见的精神，结合我学实际情况，提出以下奖励性绩效工资考核分配方案。一、指导思想引入机制，建立科学合理、公平、公正的分配方案，以调动广大教职工教书育人的积极性，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。二、考核分配原则贯彻按劳分配的原则。以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，适当拉开分配差距，重点向一线教师，

2、骨干教师及作出突出成绩的其他工作人员倾斜。同时，统筹兼顾理顺学校内部各岗位人员之间绩效工资分配关系。坚持“公开、公平、公正”原则。充分发挥民主，分配工作全过程实行公开操作，确保教职工有知情权、参与权、监督权，保障教职工的合法权益。三、奖励性绩效工资分配方法学校建立由班主任津贴、工作量考核、工作业绩考核三部分构成的考核分配方案。绩效工资总额中班主任津贴每班_元/月，其余部分的构成为:工作量津贴占_%，工作业绩津贴占_%。A1、班主任津贴:班主任每月津贴标准为_元。学校要根据班主任工作职责进行绩效考核，考核结果分合格、不合格二个等级。考核合格的每月按标准领取班主任津贴。A2工作量(按下列四个项目的

3、具体课时计算)1、管理职务职责工作量:管理职务岗位包括班主任、年段长(年段3班及以上的)、教研组长(语文科、数学科、综合科三人)、小学校长(副校长、教导主任)、学校中层及以上干部和督导员等。学校根据岗位职责考核量化，在考核合格的基础上，按下列办法折算课时数。(1)班主任职责工作量:中学班主任工作量是本校教师周工作量的五份之一;小学班主任工作量是本校教师工作量周的六份之一。(2)教研组长职责工作量:组织一次教研活动折算为周工作量的七份之一。(3)行政管理职务职责工作量:中层干部正职按本单位教师平均工作量的一半折算;副职按不高于本单位教师平均工作量五份之二折算;校级副职其岗位职责按本单位教师平均工

4、作量一半折算;教研员工作量按本单位教师平均工作量一半折算。2、教学工作量(1)教师周教学课时数:计算公式:周实际教学课时数_已聘专业技术等级系数(员级1、助理1.1、中级1.2、副高级1.3)+实际周教学课时数_学科系数(中学语、数、英小学语、数学科系数为0.2。其中优秀类为0.2;合格类为0.15;不合格为0。其它学科系数为0.15。其中优秀类为0.15;合格类为0.1;不合格为0)=教师周工作量(课时)。其中周实际教学课时数由标准课时数和标准班组成。周实际教学课时数=周课时数(语数包班、跨班、跨年段的增加1节)/15+班级学生数/402_15(节)。(上、下学期周课时数、学生人数不同的，分

5、别计算后求平均值)(2)由学校教导处统一安排的代课每节折算为一节，早读折算为一节，早晚自修折算为0.5节，节日假加班日工作量折算为三节。导护一天折算为二节，行政执勤一天折算为三节。图书管理员按教师平均工作量的十份之一;保管人员按教师平均工作量的十份之一;后勤(网管)按教师平均工作量的七份之一;生管按教师平均工作量的四份之一。(3)学校管理岗位(含其他管理岗位)职责工作量:其他管理岗位指教辅人员及后勤管理人员等。管理岗位人员(含其他管理人员)工作量按学校相应专业技术等级(已聘)教师课时数酌情计算。2022学校绩效工资分配考核方案（二）根据_办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校

6、实施绩效工资指导意见_(国办发_号)、_办公厅转发省人力资源社会保障厅财政厅教育厅关于义务教育学校实施绩效工资实施意见_(黔府办发_号)、开阳县义务教育学校实施绩效工资的实施办法(开府办发教_号)和开阳县义务教育学校奖励性绩效工资分配办法(暂行)(开教_号)等文件精神，结合我校实际，制定本实施办法。一、指导思想以义务教育学校绩效工资实施为契机，建立科学规范的教职工收入分配机制。坚持多劳多得，优绩优酬的原则，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的教职工倾斜，充分发挥奖励性绩效工资的激励作用，使广大教职工更加扎实工作，开拓进取，更积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进我校教育事业持续健康快速发

7、展。二、考核分配原则1、坚持“多劳多得，优绩优酬”的原则。奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据，没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。奖励性绩效工资考核分配的过程要做到公正、公平、公开，方案易于操作。3、坚持“科学合理”原则。奖励性绩效工资考核分配方案要力求科学合理，又要体现梯度级别。三、成立奖励性绩效工资分配领导小组为确保奖励性绩效工资的合理分配，学校成立以党政工团及教师代表为主要成员的领导小组。组长:郭志盛何耀武副组长:杨容桂海成员:吴志斌陈明志谢均刘娅毛军卓信益何西林虞顺莲汪江席友权杨先富张江勇曾艳黄元华肖燚四、考核意见(一)工作

8、量考核意见教职员工所担任的工作必须满工作量，学科教师工作量标准参照县教育局规定执行，非教学人员工作量标准学校按岗位职责确定。(二)业绩考核意见1、教师业务由教务处、教研处负责考核，细则另附。2、后勤人员业绩考核由后勤处负责，细则另附。3、教职工业绩考核按_学年度考核成绩计算。(三)考核程序考评程序(1)单项测评:有关职能处室按照学校有关考核实施细则的内容，结合教师日常工作实际进行考评。(2)综合评定:在单项测评的基础上，学校奖励性绩效工资分配领导小组按照考核标准，进行综合评定。(3)教代会、教职工大会通过。(4)教师超工作量由学校发放，不在绩效工资范围。(5)校内公示:教师的考核结果在校内公示

9、_个工作日。教师对考核结果有异议的，可以通过正当渠道向学校绩效工资分配领导小组反映。(6)上报教育局审批。(7)确定结果:公示结束后，计算教师个人奖励性绩效工资。五、奖励性绩效工资的计算1、开阳二中奖励性绩效工资总和=上级划拨奖励性绩效工资总和。2、教师由教务处统一进行量化考核(以上一学年度的考核为依据)得出考核分。3、教学辅助及工勤由后勤处统一进行量化考核，得出考核分。4、计算:(1)个人绩效工资总和=所属内学科绩效工资总和所属内学科总分_个人考评分。(2)、调出人员和退休人员的绩效工资按上级划拨实际发放。(3)、工勤人员绩效工资=上级划拨绩效工资_0.97。(4)、二类学科人员绩效工资=上

10、级划拨绩效工资_0.98。(5)、一类学科人员绩效工资总和=上级划拨绩效工资总和-工勤绩效工资总和-二类学科绩效工资总和。六、实施1、奖励性绩效工资由奖励性绩效工资分配领导小组组织实施。2、本方案解释权归奖励性绩效工资分配领导小组。2022学校绩效工资分配考核方案（三）为建立适应事业单位绩效工资改革要求、符合学校实际的内部分配机制，更有效地调动广大教职工的工作积极性，促进学校健康快速发展和教育教学各项工作水平全面提升，根据成都市人力资源和社会保障局、成都市财政局_转发四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅_四川省其他事业单位绩效工资的实施意见_(成人社发_号)的精神，制定本方案。一、指导思想和

11、原则实施绩效工资，坚持效率优先、注重公平、按劳取酬、优劳优酬的指导思想。各项考核工作透明、公正，强化教职工的敬业心和责任感。提高全校工作效率，增强学校办学活力。(一)坚持责、权、利一致的原则。职工收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献挂钩。(二)坚持突出一线、突出重点的原则。分配向工作一线、高层次人才和有突出贡献者倾斜，强化激励机制。(三)坚持量入为出，总体平衡的原则。根据学校财力确定绩效工资发放标准，使教职工的收入与学校发展、教育质量和办学效益联动。二、实施范围和时间绩效工资实施范围为:学校在编在岗的教职工和离岗待退人员。绩效工资兑现时间以市人事部门正式通知为准。三、绩效工资分类及比例绩效工资分

12、为基础性绩效和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效和奖励性绩效工资各占绩效工资总量的_%。四、实施办法(一)基础性绩效工资。基础性绩效工资占绩效工资总量的_%。专业技术人员、管理人员和工勤人员的岗位系数按照学校现行奖金系数标准执行。基础性绩效工资基数根据学校财力确定，报上级相关部门备案核准。教职工应认真履行岗位职责，按照学校规定的基本工作量，完成各项工作任务，按月考核发放基础性绩效工资。(二)奖励性绩效工资。奖励性绩效工资占绩效工资总量的_%。主要包括超工作量补贴、突出贡献奖励、年度考核奖励、政策性奖励、教育科研项目奖励、班主任津贴、通讯费、交通费、伙食费、一次性奖励等，根据教职工绩效考核结果发放

13、。1、超工作量补贴。教师超课时、教师兼岗、行政人员兼课、教职工加班值班等基本工作量之外的工作计发超工作量补贴。按照成都市工业职业技术学校超工作量补贴计发办法计发。2、突出贡献奖励。对有突出贡献的部门或教职工发放突出贡献奖。结合绩效奖励工资总量，由学校研究决定发放标准和范围。3、教职工年度考核奖励。教职工完成全年目标任务，经考核发放年度考核奖。校级干部按照市教育局的要求考核。中层干部按照成都市工业职业技术学校中层干部年度考核办法进行考核，其他教职工按照成都市工业职业技术学校教师考核办法和成都市工业职业技术学校非教学人员年度考核办法进行综合考核，依据考核结果计发。结合绩效奖励工资总量，由学校研究决

14、定发放标准。4、政策性奖励。学校获得国家、省、市(区)级各项荣誉称号，按政策予以奖励。5、教育科研项目奖励。部门或教职工从事教育、科研项目取得突出成绩计发教育科研项目奖。按照成都市工业职业技术学校教育、科研成果奖励办法计发。6、班主任津贴。教职工从事班主任工作计发班主任津贴。按照成都市工业职业技术学校班主任考核办法计发。7、通讯费、交通费、伙食费。根据工作需要发放通讯费、交通费、伙食费。按学校现有规定执行。8、一次性奖励。除上述奖项之外的一次性发放的奖励。由学校研究决定发放标准和范围。五、方案执行本方案经学校教代会讨论通过，报上级部门备案核定后执行。学校根据本方案制定相应的配套实施细则。六、方

15、案解释本方案由校绩效工资领导小组办公室负责解释。2022学校绩效工资分配考核方案（四）综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程。综合实践活动课程走出了课本、走出了教室、走出了传统知识传授方式，它在课程结构上，是学校、教师和学生“课程自由度”最大、“课程空间”最广、“课程实施”最为灵活的课程。然而，综合实践活动课程作为一门由国家设置、地方指导和由学校根据实际开发的课程领域，其活动的内容是一个有机整体，而非随意拼凑的若干主题的混合，如何体现综合实践活动这个有机整体，并集中体现学校特色，来整体开发综合实践活动内容?学校综合实践活动课程实施方案的制定起到非常关键的作用。下面就学校综合实践

16、活动课程实施方案的制定谈自己的看法与认识。一、制定学校综合实践课程实施方案的重要意义从上学期上报的课题看，多数学校在开展和实施综合实践活动课程时，缺乏整体性、全面性和衔接性，而且不同年级段主题活动开展有重复现象，体现学校特色和地域特色上不足。同时，现有的学校条件、师资等现状也需要学校对综合实践活动课程开发和实施进行整体规划，以适应综合实践活动课程改革的要求。因此，一个学校要“常态化”实施综合实践活动课程，制定一个科学、规范的综合实践活动课程总体实施方案是课程开发与实施的第一项工作。对于充分发挥综合实践活动的课程的价值，对于处理好学校预设(统筹规划)与生成的关系，对于学校课程开发和建设能力提高，

17、对于学校特色办学和教师专业发展都显得十分重要和必要。综合实践活动课程总体实施方案既是学校的总体规划与安排，也是学校综合实践活动课程实施、管理和检查的依据。二、学校综合实践活动课程方案的基本框架学校是真正落实综合实践活动课程的基地和平台，其课程目标、内容、方式、评价、资源开发与利用等具体工作都在学校中完成。学校综合实践活动课程实施方案的基本框架一般包括以下几个部分：即课程前言、课程目标、课程内容、课程实施、课程管理以及课程评价等内容。1、前言课程前言包括学校校本化实施综合实践活动基本理论、性质、意义、指导思想、课程背景等。它是课程实施方案中的一个重要组成部分，是学校总体实施方案的指导思想，是教师

18、开展和指导学生综合实践活动的基本理念。课程前言有助于规范学校和教师教学行为，有助于体现综合实践课程作为一门必修的国家课程的课程价值。2、课程目标课程目标是学校对综合实践活动课程目标按年级段进行分解，并按四个指定性领域分别对各年级段作出相应的要求和规定，是国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要在学校实施的具体化要求。课程目标有助于教师在实施综合实践活动时，进行有重点的把握和指导，并完成相应的目标要求。如，(一)总目标1、让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质、勇于创新的精神和适应社会的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整

19、体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感;增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，增进学生对家乡、对学校的认识和了解，为家乡、为祖国建设发展勤奋学习、立志成才。3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;4、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力;5、关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。6、促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。(二)阶段目标1、阶段目标随年级递增：小学低段：关心自然、学会关心自我小

20、学中段：关心自然、学会关心自我、关心他人、小学高段：关心自然、学会关心自我、关心他人、关心社会3、课程内容课程内容是综合实践活动课程实施方案的重要核心内容，也是学校根据本地实际，在充分征求教师、学生、学生家长及其他社会成员意见的基础上，将综合实践活动主题围绕学生与自然的关系、学生与社会的关系以及学生与自我的关系三条线索，从学生的生活经验、认知水平和能力出发，按照不同年级段设计与规划，较好体现课程实施内容统筹规划(预设性)和学生活动课题选择(生成性、自主性)等关系重要措施。为了充分利用地方资源优势，突出体现地方性，形成学校特色，提倡学校抓住地方特色，确立一个大课题为主作为长期主题，各个年级围绕大

21、主课题拟定班级课题，班内再细化子课题，做全做细做透。短期主题为辅。4、课程实施课程实施是学校综合实践活动课程实施方案的重要环节，是达到综合实践活动课程目标的主要手段，也是指导教师和学生以综合实践活动课程主题为中介而开展的教学过程性活动。课程实施部分主要是根据综合实践活动主题活动方式的不同，给教师提供实施的大致过程和基本策略，有助于教师和学生了解综合实践活动大致过程和每一个阶段的指导任务和学习任务。如，一个活动实施的大致过程包括活动的准备阶段活动的实施阶段活动的汇报交流阶段，各个阶段对学生和教师的要求等。5、课程管理课程管理包括组织管理、师资配备、课时安排、课程制度与基地建设等内容。具体来说，组

22、织管理包括学校根据实际，成立学校综合实践活动课程开发、实施和管理领导小组，明确各职能部门课程管理职责，建立综合实践活动课程教研组等方面的规定。师资配备明确综合实践活动指导老师。课时安排是学校根据国家综合实践活动指导纲要的规定，结合学校实际对本校综合实践活动课程实施作出的课时安排，并作为一门必修课程将课时安排进入学期课程安排表，有助于学校按课程实施方案有目的、有计划地实施与开展。课程制度包括教师工作量制度、制定检查与评价制度、指导教师考核和奖励制度等，课程制度在课程实施方案中可以总体概述，每项课程制度可以作为学校课程实施方案的附件进行单列。6、课程评价课程评价是根据综合实践活动课程评价的理念与要

23、求，结合本校实际，对本次学生开展综合实践活动的学业质量，对教师开展综合实践活动的指导效果进行管理，保障学校综合实践活动课程顺利实施而所作一些规定。课程评价可以包括学生学业评价和教师评价等内容。总之，综合实践活动的开发与实施过程是一种个性化、校本化的过程，它充分体现了课程对学生、教师和学校的适应性。综合实践活动课程的开发和实施，是一项系统工程，更是一项大有希望的朝阳事业，准确地确定和完整地把握综合实践活动课程的基本理念和课程的价值取向，依照学生心理和认知发展水平进行课程开发，按学段分层实施，推动实践性学习的系统性，努力开辟实施综合实践活动课程的新思路。2022学校绩效工资分配考核方案（五）为全面

24、贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)、浙江省教育_实施教育部_、浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)、浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)及温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见(温教中_号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。一、指导思想以_和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管

25、理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质;有利于学校开展

26、特色办学，深化课程文化的内涵。三、课程目标引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。四、课时安排根据浙教基_号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3_年级每周_课时，7_年级每周_课时，_年级每周_课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为_课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响

27、学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导_个以上的主题活动，每个主题活动不少于_课时。建议周四或周五安排_节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排_课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、游戏节等)、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。各校可按照亲近与探索自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、认识与完善自我(人与

28、自我)三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：(一)文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。(二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。(三)科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。(四)科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。(五)社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养

29、绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(_年级地方课程人自然社会和话说温州_本教材，每周_节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交错隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。六、组织实施(一)加强领导，提高认识认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。(二)建立队伍，完善网络1.学校要鼓励教师

30、任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备_名综合实践活动专职教师，其他规模较大的学校(_个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导教师，规模不大的学校(_个教学班以下)要配备多名兼职指导教师;要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导(务)处制定全校综合实践活动实

31、施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。(三)整合资源，积极开发全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动

32、、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。(四)周密组织，认真实施1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施。2.教导(务)处和教研室要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”和教师个人工作业绩考核细则，指导和审核各年级的综合实践

33、活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在_年至少建成_个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活动的综合实践基地。七、过程管理科学地组织和有效地管理是综合实践活动

34、课程顺利实施的保证。(一)组织形式力求灵活多样。小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。(二)教师指导必须细致到位。教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动方案(活动方案包括背景分析、活动目标、活动准备、课时安排、活动过程、场所要求、人员分工、安全措施、活动评价等环节)，预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访问、实地考察、资料查阅、实验观察

35、、设计制作、志愿者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。(三)实施过程务必安全合理各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师的工作量。要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。各校要制定综合实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全。八、评价奖励学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实

36、践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据;明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划;处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。根据温教中_号精神，常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量。任教综合实践活动

37、课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级职称时予以优先推荐。教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要求且整改不力的，予以全市通报批评;申报创建各类市级先进学校的，其参评资格予以一票否决;属于省、市示范学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部门取

38、消示范学校称号。2022学校绩效工资分配考核方案（六）一、指导思想继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实综合实践活动指导纲要精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的个性化和多元化;着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。二、预期目标立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学

39、习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推进我区综合实践活动课程的实施。1、加强对综合实践活动课程的督促与管理引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程计划，对课程的本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资