健康教育与健康促进

1、任务一影响健康的社会环境因素不涉及（）。A. 社会经济B. 教育C. 社会网络D. 社会性别E. 职业环境健康教育的核心是（）。A. 增长人群的健康知识B. 提高人群的健康意识C. 转变人群的态度D. 增长人群对变化行为的信心E. 变化人群的健康有关行为在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（）。A. 卫生服务因素B. 生物学因素C. 环境因素D. 社会经济因素E. 行为与生活方式因素“体现避免为主的思想，增长公共卫生投入”属于健康增进五大领域中的（）。A. 发展个人技能B. 调节卫生服务方向C. 发明支持性环境D. 制定增进健康的公共政策E. 加强社区行动高血压病的家族汇集现象体现了影响健

2、康的（）。A. 生物学因素B. 卫生保健服务因素C. 生态学因素D. 行为生活方式因素健康增进的基本方略不涉及（）。A. 倡导B. 沟通C. 协调D. 社会动员E. 赋权在健康的内涵中，心理的完满状态指的是（）。A. 保持增进健康的生活方式B. 没有心理痛苦、没有心理失能C. 自尊、达观，有心理适应能力D. 能发挥社会功能、得到社会支持E. 没有社会/家庭摩擦、有归属感下列有关健康素养的表述，不对的的是（）。A. 健康教育是提高健康素养的重要途径B. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一C. 健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康D. 健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力E.

3、健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果有关卫生宣传与健康教育关系的表述，不对的的是（）。A. 卫生宣传是有筹划、有组织、有评价的活动过程B. 健康教育比卫生宣传更注重循证决策C. 卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式D. 健康教育是对卫生宣传功能的扩展E. 卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为变化首届国际健康增进大会通过的渥太华宣言中，健康增进的5个重要活动领域不涉及（）。A. 发展个人技能B. 发明支持环境C. 开展疾病控制D. 调节服务方向E. 制定增进健康的公共政策在传播中，干扰指的是（）。A. 传播过程中对信息削弱或加强的因素B. 在传播过程中双方缺少对信息共同理解C. 在传

4、播过程中能决定信息取舍的人D. 受传者接受信息后的心理行为反映E. 在传播中传播双方的互相依存关系传播活动按照主客体关系分类时，不涉及的传播形式是（）。A. 组织传播B. 自我传播C. 人际传播D. 上下传播E. 大众传播与人际传播相比，大众传播的局限性体现为（）。A. 信息面向整个社会，具有公开性B. 信息具有时效性C. 信息覆盖面广，传播效率高D. 传播者、受传者关系的间接性E. 信息容易原则化和规范化在卫生宣传中卫生保健知识的传播一般是（）。A. 组织传播B. 单向传播C. 亲身传播D. 双向传播E. 自我传播拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不涉及（）。A. 反馈B. 信息C. 传播媒介D

5、. 受传者E. 传播者下列哪一项不是大众传播的特点：（）。A. 信息覆盖面大B. 信息传播速度快C. 反馈迅速D. 专业机构人员为传播者E. 信息针对性差开展社区避免慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，如下表述属于健康信念认同的是（）。A. 知晓肥胖对健康的危害B. 乐意接受健康指引C. 常吃新鲜蔬菜、水果D. 相信合理膳食有助于防病E. 常常参与有氧健身运动下列属于开放性问题的是（）。A. “你批准我们人们觉得不错的第一种方案吗？”B. “她们卫生么不能坚持锻炼身体？”C. “你常常给孩子吃水果和蔬菜吗？”D. “你对健康怎么理解？”E. “在社区组织的健康知识竞赛也许已经开

6、始了吧？”下列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（）。A. 有助于修正传播内容和措施B. 有助于理解受传者对信息的理解限度C. 有助于传播双方的信息沟通D. 有助于评价整体传播效果E. 有助于提高传播技巧健康教育中的教育内容属于五要素传播中的（）。A. 传播效果B. 受传者C. 媒介与渠道D. 信息E. 传播者任务二“驾车时使用安全带”属于增进健康行为中的（）。A. 遵医行为B. 预警行为C. 避免有害环境行为D. 平常健康行为E. 保健行为预警行为指的是（）。A. 戒烟、限酒，不吸食毒品，避免疾病B. 对环境进行监测，及时向公众报告其对健康与否有不利影响C. 避免事故发生和一旦发

7、生事故后的对的解决行为D. 改善自己的营养、运动等平常行为，避免疾病发生E. 发生健康问题后及时警惕，尽早就诊，避免疾病进一步发展人们患了某种疾病后，由于怕耗费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应当解（）。A. 对采纳健康行为益处的认知B. 自我效能C. 对疾病危险性的认知D. 对采纳健康行为障碍的认知E. 对疾病易感性的认知“积极改善生产工艺，减少噪音污染”属于增进健康行为中的（）。A. 保健行为B. 避免有害环境行为C. 预警行为D. 平常健康行为E. 遵医行为为扩大影响，集中解决一部分人共同存在的心理问题，可以采用（）。A. 门诊征询B. 专项征询C. 个别征询D. 团队征询E.

8、信函征询人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于（）A. 病人角色行为B. 求医行为C. 遵医行为D. 保健行为E. 预警行为健康有关行为是指（）。A. 危害健康的行为B. 与健康和疾病的有关的行为C. 与健康有关的行为D. 增进健康的行为E. 与疾病有关的行为医务人员对高血压患者减少盐的摄入予以鼓励，属于行为矫正中的（）。A. 脱敏法B. 示范法C. 消除法D. 强化法E. 厌恶法增进健康行为不涉及（）。A. 规律性B. 合适性C. 有利性D. 习得性E. 和谐性某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯，体现了健康信念模式中哪个因素对其行为的影响（）。A. 对采纳健康行为障

9、碍的认知B. 提示因素C. 自我效能D. 对疾病危险性的认知E. 对疾病易感性的认知拟定与健康问题有关的行为问题是什么，属于（）。A. 方略评估B. 环境评估C. 健康状况评估D. 教育资源评估E. 健康有关行为评估在高血压避免控制社区健康增进项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康增进方略中的（）。A. 监测评价方略B. 健康教育方略C. 政策倡导方略D. 行为干预方略E. 环境支持方略拟定与健康问题有关的行为问题是什么，属于（ ）。A. 健康有关行为评估B. 教育资源评估C. 健康状况评估D. 方略评估E. 环境评估“到将来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比

10、例达到90%”，属于健康教育与健康增进筹划目的中的（）。A. 总目的B. 教育目的C. 健康目的D. 具体目的E. 行为目的高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是（）。A. 患者知晓服药能有效控制血压B. 患者能以便地就医、取药C. 患者结识到改善健康状况的重要性D. 患者的经济条件足以支付较高的医药费E. 患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制在制定健康教育与健康增进筹划时，考虑长远的发展和规定，体现了制定筹划的（）。A. 从实际出发原则B. 前瞻性原则C. 参与性原则D. 整体性原则E. 弹性原则在制定健康教育与健康增进筹划时要使筹划留有余地，以便在实行中根据实际状况进行调节，体现了制定筹划

11、的（）。A. 前瞻性原则B. 弹性原则C. 参与性原则D. 从实际出发原则E. 整体性原则在制定健康教育与健康增进筹划时，考虑长远的发展和规定，体现了制定筹划的（）。A. 从实际出发原则B. 前瞻性原则C. 参与性原则D. 弹性原则E. 整体性原则“到将来某年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”，属于健康教育与健康增进筹划目的中的（）。A. 总目的B. 行为目的C. 具体目的D. 健康目的E. 教育目的在制定健康教育与健康增进筹划时要使筹划留有余地，以便在实行中根据实际状况进行调节，体现了制定筹划的（）。A. 弹性原则B. 前瞻性原则C. 从实际出发原则D. 参与性原则E. 整

12、体性原则工作场合健康增进案例中，员工患慢病最高的是（）。A. 高血压B. 糖尿病C. 骨关节病D. 高血脂E. 胃炎急性呼吸道感染和腹泻，是导致农村5岁如下小朋友死亡的重要因素，为减少其死亡率而进行的健康教育项目的一级目的人群是（）。A. 婴幼儿妈妈B. 婴幼儿C. 儿科医生D. 村级医生E. 妇幼保健人员为贫困地区减免住院分娩费用，属于（）。A. 健康教育方略B. 行为干预方略C. 监测评价方略D. 环境支持方略E. 政策倡导方略实行母乳饲养的倾向因素是（）。A. 代乳品价格昂贵B. 医生建议妈妈进行母乳饲养C. 丈夫鼓励母乳饲养D. 妈妈有较长的产假可以进行母乳饲养E. 妈妈理解母乳饲养的

13、好处工作场合健康增进案例中，员工获取健康知识最重要的途径是（）。A. 其她B. 网络和书籍C. 电视D. 公司健康教育讲座E. 社区健康教育讲座为社区居民讲授糖尿病防治有关知识，属于（）。A. 公司对员工健康问题不注重B. 环境支持方略C. 政策倡导方略D. 收入水平较高E. 健康教育方略理解个体或群体存在哪些健康问题，属于需求评估的（ ）。A. 方略评估B. 教育资源评估C. 健康有关行为评估D. 环境评估E. 健康状况评估一级目的人群指的是（）。A. 对筹划成功与否有直接影响的人群B. 对建议行为采纳者有重要影响的人群C. 但愿实行所建议的健康行为的人群D. 参与项目的实行者E. 对项目有

14、决策权的人群任务三角色扮演合用于培训中（）。A. 学习决策能力B. 学习沟通技能C. 学习新知识D. 学习操作技能E. 学习新技术糖尿病患者控制饮食的强化因素是（）。A. 患者可以购买到无糖食品B. 患者体会到控制饮食后健康的改善C. 患者学会了“食物互换份”法D. 患者相信控制饮食对健康有好处E. 患者理解控制饮食的意义某校控制学生吸烟活动中规定教师和家长也不吸烟，这属于（）。A. 政策方略B. 行为干预方略C. 教育方略D. 环境方略E. 传播方略健康教育筹划实行的质量控制内容中不涉及（）。A. 对活动经费的监测B. 对人群知信行及有关危险因素的监测C. 对活动内容的监测D. 对设备维护状

15、况的监测E. 对工作进程的监测最适合于操作技能的培训措施是（）。A. 角色扮演B. 案例分析C. 使用挂图D. 演示与模拟E. 小组讨论健康状况指标，发病率、死亡率等属于（）。A. 形成评价指标B. 总结评价指标C. 过程评价指标D. 结局评价指标E. 效应评价指标“干预活动覆盖率”属于（）。A. 结局评价指标B. 过程评价指标C. 形成评价指标D. 效应评价指标E. 总结评价指标在健康教育筹划的实行时间表中不涉及的内容是（）。A. 负责人员B. 工作内容C. 工作方式D. 工作时间E. 经费预算非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（）。A. 测试/观测因素B. 回归因素C. 失访

16、因素D. 选择偏倚E. 历史因素案例分析合用于培训（）。A. 沟通技能B. 观念与态度C. 操作技能D. 卫生知识E. 决策技能“项目活动执行率”这个指标用于健康教育筹划实行的质量控制中（）。A. 数量与范畴监测B. 费用监测C. 内容监测D. 进程监测E. 项目效果监测为理解健康教育与健康增进筹划对目的人群知识和态度的影响，需要进行（）。A. 形成评价B. 过程评价C. 效应评价D. 总结评价E. 结局评价可用于克服健康增进项目工作者在评价中对目的人群的诱导与暗示的措施是（）。A. 培训项目工作人员B. 增长调核对象人数C. 设立随机对照组D. 校准调查工具E. 事先告知调核对象个人进一步访

17、谈的长处不涉及（）。A. 可以用于讨论敏感问题B. 可用于发现新问题C. 反馈及时，交流充足D. 可以获得比较进一步的信息E. 能在较短的时间内获得大量信息下列哪种抽样措施不是随机抽样？（）A. 系统抽样B. 单纯随机抽样C. 分层抽样D. 整群抽样E. 以便抽样最合用于拟定优先问题的定性研究措施是（）。A. 专项小组讨论法B. 个人进一步访谈法C. 参与式迅速评估法D. 选题小组工作法E. 现场观测法定性调查最常用的测量工具为（）。A. 录音机B. 仪器（如血压表、体重计等）C. 问卷（如KAP问卷）D. 提纲E. 量表健康教育KAP问卷质量的高下，对调查成果的真实性、合用性等有决定作用，反

18、映问卷质量的指标是（）。A. 特异度B. 难度C. 长度D. 效度E. 敏捷度问卷编写的原则（）。A. 避免问题含混不清B. 尽量使用专业术语C. 采用合适措施减少问题敏感度D. 避免使用诱导型问题E. 避免使用复合型问题如下不属于健康管理方略的是：（）。A. 疾病管理B. 需求管理C. 生活方式管理D. 社区管理E. 劫难性病伤管理“小学生寄生虫病感染率”属于（）。A. 过程评价指标B. 形成评价指标C. 结局评价指标D. 总结评价指标E. 效应评价指标在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺少病的健康教育项目中，一般一级目的人群为（）。A. 碘盐销售者B. 家庭主妇C. 社区领导D. 碘缺少病

19、患者E. 中小学生健康教育/健康增进筹划的评价贯穿于（）。A. 实行与效果评价阶段B. 项目的全过程C. 筹划实行阶段D. 筹划制定阶段E. 效果评价阶段在项目周期短，资源有限的状况下，可以选择的评价设计方案是（）。A. 实验研究B. 复合时间系列设计C. 简朴时间系列设计D. 非等同比较组设计E. 不设对照组的前后测试可用于克服健康增进项目中目的人群失访影响的措施是（）。A. 设立随机对照组B. 培训项目工作人员C. 进行问卷预调查D. 增长调核对象人数E. 校准调查工具有关评价，不对的的描述是（） 。A. 评价是项目的最后一项工作B. 评价分为过程评价和效果评价两类C. 健康教育筹划中应当

20、涉及评价筹划D. 通过评价可以完善项目执行过程E. 评价是客观实际与课接受的原则之间的比较下列属于效应评价的指标是（）。A. 生活满意度B. 人群覆盖率C. 疾病发生率D. 信念持有率E. 媒介占有率对“全国亿万农民健康增进行动”专项广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康增进筹划的（）。A. 结局评价B. 过程评价C. 形成评价D. 总结评价E. 效应评价非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是（）。A. 测试/观测因素B. 失访因素C. 回归因素D. 选择偏倚E. 历史因素某校控制学生吸烟活动中规定教师和家长也不吸烟，这属于（）。A. 教育方略B. 环境方略C. 传播方略D.

21、行为干预方略E. 政策方略健康教育筹划实行的质量控制内容中不涉及（）。A. 对人群知信行及有关危险因素的监测B. 对活动经费的监测C. 对设备维护状况的监测D. 对活动内容的监测E. 对工作进程的监测健康状况指标，发病率、死亡率等属于（）。A. 总结评价指标B. 效应评价指标C. 过程评价指标D. 形成评价指标E. 结局评价指标“干预活动覆盖率”属于（）。A. 效应评价指标B. 形成评价指标C. 总结评价指标D. 过程评价指标E. 结局评价指标问卷编写的原则（）。A. 采用合适措施减少问题敏感度B. 避免问题含混不清C. 避免使用复合型问题D. 避免使用诱导型问题E. 尽量使用专业术语如下不属

22、于健康管理方略的是：（）。A. 疾病管理B. 劫难性病伤管理C. 需求管理D. 生活方式管理E. 社区管理定性调查最常用的测量工具为（）。A. 量表B. 录音机C. 提纲D. 仪器（如血压表、体重计等）E. 问卷（如KAP问卷）健康教育KAP问卷质量的高下，对调查成果的真实性、合用性等有决定作用，反映问卷质量的指标是（）。A. 敏捷度B. 特异度C. 长度D. 效度E. 难度下列哪种抽样措施不是随机抽样？（）A. 以便抽样B. 整群抽样C. 单纯随机抽样D. 分层抽样E. 系统抽样个人进一步访谈的长处不涉及（）。A. 可以用于讨论敏感问题B. 反馈及时，交流充足C. 能在较短的时间内获得大量信

23、息D. 可以获得比较进一步的信息E. 可用于发现新问题任务四在医院健康教育中，健康教育处方最重要用于（）。A. 随诊教育 对的B. 候诊教育C. 病房教育D. 门诊征询教育E. 随访教育下列不属于门诊教育的形式是（）。A. 随诊教育 不对的B. 随访教育C. 征询D. 候诊教育E. 专项讲座对门诊病人进行健康教育的形式一般不涉及（）。A. 随访教育 对的B. 门诊专项讲座C. 随诊教育D. 候诊教育E. 门诊征询医院健康增进较医院健康教育更注重的方面是（）。A. 患者的行为 不对的B. 环境支持C. 医院员工的健康教育技能D. 家属的行为E. 社区人群的行为狭义医院健康教育实现的是（）。A.

24、一、二级避免 不对的B. 三级避免C. 二级避免D. 一级避免E. 二、三级避免下列护理职业防护措施中，不对的的是（）。A. 血渍污染后应立即用抹布或拖把清理 对的B. 操作完毕脱去手套后应洗手C. 严禁将使用后的一次性针头重新套上针头套D. 手部皮肤破损有也许接触患者血液、体液应戴双层手套E. 严禁用手直接接触使用后的针头、刀片锐器影响护理职业安全最常用的职业性危险因素是（）。A. 物理性因素 不对的B. 生物性因素C. 化学性因素D. 心理因素E. 社会因素在农村进行水源管理和垃圾管理，属于农村社区健康教育内容中的（）。A. 农村环境卫生与环保教育 对的B. 移风易俗，变化农村不良卫生习惯

25、C. 农村常用病防治教育D. 卫生法制教育E. 避免农药中毒等与农业生产有关的健康教育学校定期开展学生健康体检属于学校健康增进内容中的（）。A. 学校健康环境 不对的B. 学校健康服务C. 学校健康教育D. 个人健康技能E. 学校健康政策属于学校健康增进一级目的人群的是（）。A. 教职工工 不对的B. 学生C. 社区领导D. 学校领导E. 学生家长不属于职业人群健康教育内容的是（）。A. 职业卫生法制教育 不对的B. 改善劳动生产环境C. 职业心理健康教育D. 常用卫生问题的健康教育E. 职业卫生知识与防护技能教育属于农村群体卫生行为的是（）。A. 饭前便后洗手 不对的B. 不吸烟；不酗酒C.

26、 不喝生水D. 居室整洁通风E. 勤剪指甲有关学校健康增进的任务不涉及（）。A. 避免多种心理障碍，增进小朋友青少年心理健康发展 不对的B. 增进小朋友青少年的健康和提高学习效率C. 增强小朋友青少年保护环境、节省资源的意识D. 拟定社区卫生服务内容E. 提高小朋友青少年的卫生科学知识水平开展多种形式的交流活动，融洽师生关系，属于学校健康社会环境的（）。a. 教育环境 不对的b. 人际环境c. 社区环境d. 事物环境e. 物质环境世界卫生组织体力活动推荐量中，“轻到中档强度”可（）。A. 控制慢病发生 不对的B. 增进健康C. 增强身体素质D. 体育训练E. 有益健康体重超重指的是体重指数（B

27、MI）为（）。A. 22-23.9 不对的B. 18.5-23.9C. 18.5-22D. 28及以上E. 24-27.9肥胖症发生的重要因素不涉及（）。A. 遗传因素 不对的B. 体力活动过少C. 饮食行为因素D. 社会因素E. 工作环境因素下列属于有氧耐力运动的是（）。A. 举重 不对的B. 肢体屈伸C. 投掷D. 体操E. 慢跑下列不属于有氧运动的是（）。A. 慢跑 不对的B. 游泳C. 舞蹈D. 举重E. 步行影响饮食行为的重要因素不涉及（）。A. 生物因素 不对的B. 遗传因素C. 心理因素D. 文化因素E. 环境因素在病房教育中，与病人共同拟定行为目的的应当是（）。A. 护理师 不

28、对的B. 医生C. 护士长D. 护士E. 护理员患者健康教育的形式不涉及（）。A. 门诊教育 不对的B. 入院教育C. 继续教育D. 病房教育E. 随访教育患者教育的程序，不涉及：（）。A. 教育需求评估 不对的B. 教育效果评价C. 教育诊断D. 教育筹划制定E. 对项目实行人员培训下列护理职业防护措施中，不对的的是（）。A. 操作完毕脱去手套后应洗手 不对的B. 严禁将使用后的一次性针头重新套上针头套C. 严禁用手直接接触使用后的针头、刀片锐器D. 血渍污染后应立即用抹布或拖把清理E. 手部皮肤破损有也许接触患者血液、体液应戴双层手套狭义医院健康教育实现的是（）。A. 二级避免 不对的B. 一、二级避免C. 一级避免D. 三级避免E. 二、三级避免医院健康增进较医院健康教育更注重的方面是（）。A. 家属的行为 不对的B. 患者的行为C. 医院员工的健康教育技能