下册品德与生活教学计划

1、Word 下册品德与生活教学计划 下册品德与生活教学方案3篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份教学方案吧。那么如何输出一份打动人心的教学方案呢？下面是我为大家收集的下册品德与生活教学方案3篇，盼望对大家有所关心。 下册品德与生活教学方案 篇1 一、课程特点： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利

2、用儿童自己的选择来组织活动。 二、课程基本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童喜爱生活，学习做人是课程的核心。 3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 三、课程总目标与分类目标： 总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 1、 情感与态度： （1）教育同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。 （3）自信、诚恳、求上进。 2、 行为与习惯： （1）初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯。 （2）教育同学遵守纪律，养成基本的文明行为。 （3）爱护环境，疼惜资源。 3、学问

3、与技能： (1) 使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 （2） 把握一些自己生活中需要的基本学问和劳动技能。 4、 过程与方法： 引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。 四、单元各主题重点难点： 本册共5 个主题单元分别是我和巨匠交伴侣、可爱的班级、家在自然中、我们生活的地方、长大，真好！。 第一单元我和巨匠交伴侣共 3 课，定位在“与巨匠交伴侣”，试图让巨匠成为儿童成长历程中亲切的伴侣。通过寻访巨匠的童年，了解巨匠成才的故事，找找身旁的巨匠等一系列围绕巨匠的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的巨匠形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把奇怪

4、、好问、好动脑的自然天性向有抱负、有目标的乐观探究、有创意地生活方面进展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和进展中来。 其次单元可爱的班级是对一班级下学期我在班级中教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴”。 第三单元家在自然中教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活阅历的基础上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、争论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙

5、与神圣，以及人与自然之间的亲热关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙”内化为儿童自我的行为准则。 第四单元我们生活的地方则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化动身，关心儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童喜爱家乡的情感，并初步培育和进展儿童喜爱生活、参加生活的意识和力量。最终一课长大，真好是二班级下学期的最终一个单元，也是品德与生活课的最终一个单元。这个短单元由 2 课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞学校低班级生活的时候，觉察到自身各方面的进展，保藏童年的记忆，珍

6、视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和进展阶段打下良好的基础。 四、教学措施： 1、 在教学活动的每一个环节留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，关心儿童绽开活动。 2、 儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，关心儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 3、从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动乐观的参加中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 4 制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息

7、、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 五、教学活动形式： 争论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。 六、课时支配： 本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。 详细支配如下：第一单元“我和巨匠交伴侣” 6课时 其次单元“班级的荣誉” 8课时 第三单元“家在自然中” 6课时 第四单元“我们生活的地方” 6课时 第五单元“长大，真好！” 4课时 复习、考核 4课时 机动 2课时 总计： 36课时 下册品德与生活教学方案 篇2

8、 （一）、教材分析 一、教学内容 本册教材包括五个单元：1、今日吃什么；2、我的手儿巧；、我有很多好伴侣；4、欢乐的小问好 二、教学目标 1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 三、教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力量。 2、培育同学关怀、爱惜同学的品质。 四、教学难点：形成正确的行为习惯。 （二）、本班同学状况分析 一、一班级的学校生，整体看他们活泼

9、好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成好的习惯。 （三）、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情明理导行反馈的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 （四）课时支配 今日吃什么9课时 我的手儿巧

10、9课时 我有很多好伴侣9课时 欢乐的小问号10课时 我爱漂亮的生命9课时 下册品德与生活教学方案 篇3 一、同学状况分析 经过一年的学习，二班级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活。同学已经学会了一些学问，培育了力量，并养成了一些好的行为习惯。初步把握了儿童与自我、与社会、与自然的基础学问和某些技能。同学能在老师的引导下观看生活，发觉问题，并能准时的整理反思提高。 潜能生滞后的缘由主要是没有充分体验生活，领悟生活。 二、教材分析 品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。 本册教学内容分5个单元主题：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，

11、祖国妈妈、开心的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了*活动主题，各活动主题既相对自立，又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。 各个单元的目标主要体现如下： 能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的推断，不盲从。 体验关心他人、给他人供应便利的欢乐，有怜悯心，情愿关心他人。 通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 敬重国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到骄傲。 能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 教学重点难点： 教学重点： 1、能辨别是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。 2、乐于关心他人。 3、学习用观看、比较、小试验等方法进行简洁的探究活动。 4、能用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。 教学难点： 教育同学养成良好的习惯和优秀的品行： 1、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 2、自信、诚恳、求上进。 三、教学方法及措施 1、仔细学习全日制义务教育品德与生活课程标准，把握课程的实质。 2、树立开放的、综合的课程观。 3、树立科学的同学观，充分