教学反思-像一道光照亮前行的路-教师着装对学生的影响案例谈

1、像一道光照亮前行的路教师着装对学生的影响案例谈“师者，传道授业解惑也。”教师育人是全方位的，课堂内外都是教育的场所。中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点此时无声胜有声教育机会。教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，应当通过服装，显示教师的青春和活力，在潜移默化中影响着审美形成期的小学生。因为小学生的特点具有强烈的向师性，他们模仿力非常强，教师是学生的楷模，学习的榜样，因此更要注意仪表举止。而外在的打扮是传达审美信息的重要渠道之一。教师应根据自身特点选择、设计自己的着装，

2、以美好的陶冶学生审美情趣。因为服装也能体现着人们的心情，试想一下，穿着色彩斑斓的服装的老师就好比一束炽热的阳光，朝气勃勃，活力四射，学生在这种氛围下学习会更加开心，活力四射。如果教师穿上过分新奇艳丽的服装，就会显得喧宾夺主，使学生注意力分散，忽视了教师丰富、充实、敏锐慧智的内在修养。我的亲身经历让我更深深体会了着装的重要性。我的颈椎一直不好，基本上一年四季都系着或长或短，或厚或薄丝巾。任教初中的时候没觉出什么，进入小学后孩子们的评头论足让我随时注意合理搭配。201x年任教五年级时，班级女孩子占到三分之二，尤其喜欢我的语文课，对我的穿着也是极尽模仿。临近初冬，我发现课代表小静越来越喜欢脖子里围一

3、件丝巾，还模仿我的系法，美其名曰“老师系法”。我就顺势引导，告诉孩子们天寒时注意颈椎的保暖，避免像老师一样颈椎增生。孩子们都比较听话，没有敞怀咧脖的。家长很奇怪的说：“李老师，孩子到你手里怎么这么听话？以前冬天怎么说都不戴围巾？现在好了，一天不围都不行。”我笑而不答，心里很开心，孩子们对老师的认可影响到了穿着。学习成绩可相知有多好了。学生小宇的行为更让我大吃一惊。五一节后，我穿了一件短袖配一条阔腿裤。我穿了2周后，家访小宇时发现她也穿了一件黄底白花短袖配一条阔腿裤。个子矮矮的，肥大的裤腿显得她更矮了。我很吃惊地问她奶奶。奶奶说：“李老师你不知道？为了买这身衣服，小宇跟我要了一星期。后来是托她姑

4、姑在网上买的。她说李老师穿着像仙女一样，飘飘的。羡慕得不得了。”我没想到一件普通的衣服对孩子产生了这么大的影响。小宇打小父母离异，爸爸常年在外务工，随年迈的爷爷奶奶生活。孩子性格很活泼，尤其喜欢学语文，经常有事没事地往办公室跑。我终于明白一个道理：孩子喜欢你，就无条件的从外而内地彻头彻尾地喜欢。不止于知识学习，不止于模仿说话、写字，乃至穿衣。所谓“亲其师信其道”不过如此。此后的教育教学中，我时刻注意自己的穿衣搭配。女教师着装应遵循简约原则，任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达，简单朴素大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力，也有益于学生从小形成正确的审美观。女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。研究表明，儿童乃至青少年，对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、橘黄等颜色是女教师的首选，以增加对学生的亲和力。总之，教师的着装是一门学问，能对学生起到潜移默化的作用。教师要通过自己的着装，树立一个着装得体、格调高雅、富有朝气的形