金融学基础教学设计-信用的产生与发展

1、金融学基础课堂教学设计教师姓名授课班级教学课题2.1信用的产生与开展课时目标2信用的产生与开展教学重点信用的含义与构成要素教学难点信用的构成要素教学方法讲授法、启发式教学法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法1） 信用的含义1）师：信用的含义新课教学生：信用新课教学生：信用开展 师：讲授法2.1信用的产生与开展信用的含义与构成要素2）信用的含义3）信用的构成要素（1）信用是一种信任的契约（2）信用是一种双边的契约（3）信用是一种债务债权的契约（4）信用是一种具有时间间隔的契约（5）信用是一种书面契约1.2信用的产生1.3信用的开展1）高利贷信用（1）高利贷信用的特点

2、利率高，剥削残酷。非生产性（2）高利贷信用的作用（3）资产阶级反对高利贷的斗争2）现代信用（1）借贷资本的含义（2）借贷资本的来源（3）借贷资本的特点借贷资本是商品资本借贷资本是所有权资本借贷资本有特殊的运动形式（4）现代信用的基础各个经济行为主体盈余和赤字的存在。不同经济行为主体之间的利益差异2信用形式与信用工具1信用形式1）商业形式（1）商业信用的含义（2）商业信用的特点商业信用的主体是商品的经营者商业信用的客体是商品资本商业信用与产业资本动态一致（3）商业信用的作用商业信用能够克服流通中货币量缺乏的困难 以及创造信用流通工具，促使商品流通和周转 商业信用能够促使滞销产品的销售，防止社会

3、财富的浪费商业信用能加速短缺商品的生产，尽快实现生 产的均衡（4）商业信用的局限性商业信用在数量上是有限的商业信用的期限比拟短商业信用受借贷双方的了解程度和信任程度 的局限商业信用有严格的方向性2）银行信用（1）银行信用的含义（2）银行信用的特点银行信用的债权人是银行或其他金融机构，债 务人是企业。银行信用借贷的客体是货币。银行信用是一种中介信用。银行信用活动的主 体是银行和其他金融机构,但它们在信用活动中仅充当信用中介。银行信用具有创造信用的功能。在整个银行体 系中，一笔原始存款经过银行发放成为贷款，贷款又转化为新的存款，这样循环往 复,就会形成数倍于原始存款的派生存款，以满足社会再生产过程

4、中的货币需求。（3）银行信用克服了商业信用的局限性银行信用在信用规模上克服了商业信用的局 限性银行信用克服了商业信用在使用放向上的局 限性3）国家信用（1）国家信用的含义（2）国家信用的特点国家信用的主体是国家政府,而不是企业、团体 和个人。国家信用是以国家的信誉为基础的，因此,平安 性较好,风险较小国家信用通常带有一定的强制性，国债的发行 一般采用推销和分配的方式。国家信用的流动性较强。国家债券的信誉高、安 全性好,在证券市场上是优良的交易对象,交易量大,流动性非常强。国家信用中发行的公债稳定性较强。国家公债的还款期限较长,可用于长期投资（3）国家信用的作用国家信用是弥补财政赤字的有效手段。国家信用是调剂政府收支不平衡的手段国家信用可以调剂政府收支不平衡手段4）消费信用（1）消费信用的含义（2）消费信用的形式赊账而分期付款购买消费贷款（4）消费信用的形式5）民间信用（1）民间信用的含义（2）民间信用的特点规模、范围扩大借贷方式由繁到简贷款用途改变发生借贷关系的利率档次差异扩大（5）民间信用的作用6）国际信用（1）政府借贷（2）国际商业信用（3）国际银行信用（4）国际金融机构贷款（5）外国商业银行信贷（6）国际债券归纳 小结了解学生的学科或专业的知识结构和程度， 对提高所授课程的质量和效果十分重要，对 提升学生的主动学习能力有很大帮助。作业布直1、课后收集信用知识的故事2、每