心理健康教育：《走进新生活》说课稿_第1页
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文档简介

1、心理健康教育：走进新生活说课稿一、说教材与学生.教材分析走进新生活节选自湖南省教科院编写的心理健康教育 高一分册。它从学生的知、情、意、行来提高其心理素质，培养 其乐观、向上的心理品质，而不是纯粹要求学生掌握更多的心理 健康知识。走进新生活又是高中阶段心理健康教育课的开篇， 因此还要激发学生对心理健康教育课的热情与兴趣。.学情分析我校高一学生大局部是单独一人，从落后的小学校到先进的 示范性中学，从偏僻的瑶山深处到繁华的县城中心，又加上学习 上的变化，绝大局部都出现了 “不适应”现象，普遍存在自信心 缺乏，瑶族学生更是如此。二、说目标与方法.教学目标让学生熟悉高一新生活是“新”在哪些方面，并找出

2、“不适 应”的原因及对策。教学的重点是增强学生在学校的平安感和归 属感，为战胜新生活中的困难树立勇气，切实提高学生的自信心， 让学生在“走进”新生活的过程中保持良好心态。.教学方法运用多媒体组合教学、体验式教学、活动式教学、研究探讨式教学、分组教学等三、说教学程序为了提高学生的适应能力尤其是心理适应能力，根据螺旋递进式原那么，这堂课我共设计了三个模块，它们之间在逻辑上既相 对独立，又保持连续和递进。同时三个模块在教师引导、学生内 化、知识开展上也保持连续性和完整性。.模块一：身临其境（感受新生活）（7分钟左右）（1）通过多媒体（图片、视频等）展示“新生活”中的变 化，让学生产生共鸣，同时对将要

3、遇到的困难有一定的心理准备。 （2）让学生讨论后补充还有哪些“新”的变化。在这个模块中，重点是多媒体素材的选取，一是在反响“新 生活”的内容上要有代表性、典型性，二要使学生感觉到“新生 活”与原来的生活反差很大，也就是比照要明显。.模块二：刨根问底（探讨“不适应”的原因）（11分钟左 右）“刨根”游戏步骤：（1）教师向学生展示事先做好的“纸板”, 介绍其内容和操作方法。（2）挑选一至两名学生和教师一起做主 持人，组织学生游戏。（3）要求学生讨论并补充其它原因。（4） 教师根据“游戏”和“补充”总结“不适应”的原因。在这个模块中，织组好学生成败的基础，师生互动是成败的 关键。.模块三：各显神通（

4、找出“不适应”的对策）（21分钟左右）活动一：“我也有对策”：(1)教师把学生分成五个小组(环 境的变化，学习的变化，气质、性格差异，心理准备的情况，家 庭社会的压力)(2)请学生把“对策”写在“我也有对策”纸上。(3)教师收上后，边展示边讲解。活动二：高中阶段自我设计：要求学生根据今天的学习和以 往的经验，给自己的高中阶段做个设计，教师组织学生主动发言 和写在“自我设计”纸上相结合。在这个模块中，教师要准备了一些影视资料，当活动中出现 “沉默”时，用来引导和启发学生。.小结与课后拓展(1分钟左右)(1)小结，这堂课是高中心理健康教育的第一堂课，目的 是让大家树立战胜一切困难与挫折的勇气和信心，我们以后还会 针对具体问题具体分析。(2)课后拓展，浏览学校网站，到学校论坛中的心理健康 教育分坛提问并参与讨论。四、说教学

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