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文档简介

1、有效教学1一、研究内容一）、从分析研究课堂教学结构入手， 确立研究内容 1、有效地使用时间（节省、优化）2、有效地呈现课程内容（准确、招法、清晰）3、有效的师生互动（设境、提问、保持动力4、有效的反馈和加强（恰当）5、有效地面对课堂问题（预控、处理）二）、示例2二）示例1 ：有效地使用时间1、节省：40分钟规定的时间学习指导的实时间专心学习的时间专心学习（1）花在学习任务上的时间与提高学习相关（2）教师能够增大用于学习指导的时间相关因素A：上课前，将资料和仪器设备准备好B：准时开始上课C：建立并执行课堂规定D：建立并执行日常任务和过渡的程序步骤如：交作业、收设备E：安排比预期需要的更多的教学内

2、容F：保持相对轻松的教学节奏，必要时改变这种节奏满足学习者G：提前完成计划，用剩下时间和学生一起复习，避免自由活动H：当可以收拾东西下课时，给学生暗示或告诉他们（3）促进学生专心学习的因素A：设置情境，加大兴趣性B：灵活的教学方法C：为理解而教（搭建脚手架）D：用语言和非语言形式监督学生专注于学习（巡视、暗示、停顿、提问 、制止）32、优化：用于指导学生学习时间的科学安排2、研究结论：序列学习中的首尾效应。即在一定时间里学习，最先呈现的内容记忆的效果最好，最后呈现的次之，中间的效果相对最差。1、实验：kef lak mzl nir vek nem fin luf sar otf acp beb 3、课堂时

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