教育教学设计：做一名有力量的好老师

1、做一名有力量的好老师一读老师的力量有感河头店镇东大寨小学一年级一班迟瑞平我最最喜欢的一本书就是刘念和王敏主编的老师的力量，做 为一名教师，让我体会到了为师的无穷魅力和影响程度。已有着31 年教龄的我，工作激情开始走向滑坡，很多理想和梦想被打磨得元影 无踪。但教师的力量第一部【饮水思源】里的老师们的思想和做 法引起了我的共鸣，我决定要成为每一位学生人生道路上一块垫脚 石，努力做真正的一名学生心目中的有力量的好老师。做一名有力量的好老师，应该是爱岗敬业、尽职尽责。作为一名 教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行 知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有

2、以身作那么，才能有效的引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正 为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。做一名有力量的好老师，应该有职业之爱。干一行，爱一行，既 然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来 对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有一种强烈的责 任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油 然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程 中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐 于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位 学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。做一名有力

3、量的好老师，还要具有敬业和爱生的精神，而敬业与 爱生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥 土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。 爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看 得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道 最赏心悦目的亮丽风景线。师爱应该是每个学生都能充提供受的权 利，让每一个学生充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平 的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子, 我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学 习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠

4、子， 作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发 亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要坚信：有光就会有希望。他 们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解，让这 些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。做一名有力量的好老师，应该具有独特的教学艺术。教学艺术直 接关系到学生学习的兴趣和效率，教师应努力实践，积极探索独特的 教学方法，设计好每一堂课，尽量兼顾每一位学生，因材施教，因人 而易，创造多样化的教学方法。根据学生的特点，制定教学计划，根 据教学过程的情况要把握好预设和生成的关系，教学手段要做到与时 俱进，努力掌握好现代信息技术。新的课程标准要求我们教师

5、必须树 立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜力，挖掘孩子 的优点和长处，开展孩子的个性。让每个孩子追求成功是我们追求的 教育目标，一名好教师一定会给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学 成为师生生命开展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全 的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的； 学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。做一名有力量的好老师，也应该不断地改革创新，不断地给自己 充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知 识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。 健康心态，永远年轻。当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社

6、会 势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以 一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你 工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。做一名有力量的好老师，还应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种 批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。做一个好老师很不容易， 我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向前迈进一步。记得有 一位老教师曾经说过：“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要 热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。 孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。 把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们

7、会感觉活的很有 意义。我想这大概就是好老师的典范吧。我会用我的实际行动，努 力使自己成为一名有力量的好老师。做一名有力量的好老师，也应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名有力量的好老师的崇高目 标。做一名有力量的好老师，更应该具备浓厚的爱心，滋润学生的心 田。霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于热爱每个学生。一个好 的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”教师的爱是建立在对教育 工作的事业心和责任感上面的，有这样一个公式是：亲近感+理解感 十期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生才能真正的感到集体 的温

8、暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。有人说：“没当班主任的教师，不是完美的教师。”而我自参加 工作以来，始终是从事低年级的班主任工作。不断地学习，恰如其分 地使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生的乐章。我 班有位叫钟华宇的同学，他是先天的高度远视，不仅这样，大脑不能 协调的指挥手、脚的动作。刚入一年级时，我看见钟华宇同学行走不 便，说话不清楚，口水不时的流出嘴角老长。写每一个字，用右手的 食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书 写出的字还是根本无法识别。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。 别的孩子书写时，我就手把手的教他写0横、坚等等。在做 练习时他的笔、橡皮也是

9、经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不 到那个。刚刚包的书、钉好的本，没几天，就被他弄得皱皱巴巴。每 次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾钟华 宇，因为他和我们身体健康的学生不一样，他在学习上比我们每个同 学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助 钟华宇。我还给钟华宇带来线和大号针，课间时和他一同穿针。穿针 对于一个正常人来说很容易，可对钟华宇来说，能使线穿过针孔却不 是件容易的事。一次次的失败，钟华宇丧失了信心，我鼓励他只要努 力去做，就没有做不好的事。真是“功夫不负有心人”啊！钟华宇同 学终于能将线头穿过针孔了，钟华宇举着穿好的针歪歪扭扭地跑到我 面前，高兴地说：“老师我会穿针了。”看到这种情景我激动的泪水夺 眶而出，钟华宇真的有希望了。有了成功的第一次，第二次，第三 次渐渐地他手眼的协调性增强了，他能写出一个端正的字来。现 在钟华宇仍在继续努力，他真的希望有一天自己的作业本上也能得上 一个鲜红的“一百分。”呢！“爱，是最好的老师爱生，不是一句口号，它构筑在理解、 尊重和奉献之上。为了学生我付出了很多，同时我也得到了爱的回报，得到了学 生的信任，家长的赞许，同事的认可。可以说，一次次的成功的教育, 这里面饱