语文教师工作计划

1、 PAGE 页码 3 / NUMPAGES 总页数 7语文教师工作计划以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量.适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育.一、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围：为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期

2、我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围.把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记.让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践.2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展：要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成.要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本.充分利用好导学案，精选习题和作业

3、，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯.3、继续抓好集体备课，发挥集体效能：集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路.让教师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂：提高教育质量，关键在课堂.本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”

4、的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准.树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂.七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动；八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练.课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法.所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式.5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径：写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达

5、，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话.不说假话、空话、套话.应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的.提倡学生自主拟题，少写命题作文.写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作.重视作文的自我修改和相互修改.二、落实方法1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习.学理论文章，学他人实践.勤记录：做好文摘；善分析：理好所得；2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动；3、注重“活动”：公开

6、课听课、评课中，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来；4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气；5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用.备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效. PAGE 页码 5 / NUMPAGES 总页数 7语文教师工作计划2又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识方法，培养识能力小学教材生量大，集中识性较强，这就有待任课教师采

7、用灵活多样的识方法，让学生主动学习.我打算运用以下几种方法开展本学期的识教学.1.用熟换、加偏旁法识.将熟与所学生联系起来，利用熟学生，既复习了熟，又学习了生，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用；2.用会意、形声法分析合体.利用型规律、造特点识，学生就会用这种方法识记很多同类型的生.学习会意，教师只教给方法，让学生自学掌握.只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好.二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功.现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣.课文语

8、言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练.古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法.所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法.三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的.因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去.本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿

9、电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求. PAGE 页码 7 / NUMPAGES 总页数 7语文教师工作计划3为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人认真分析教材，积极了解学情，结合实际情况特制定语文教学工作计划.一、指导思想以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业.以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念.以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确.以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文能力.在语文教学工作中体现

10、大语文的理念，体现语言文字的基本功能.二、基本情况1.学生分析成绩状况.根据开学考试情况分析，学生的语文水平参差不齐.优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大.分析其原因，语文能力水平较低.考试中，部分学生语文基础知识得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成绩差的主要原因.思想状况.据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个美好的中学生活，也希望在中学学到更多的知识.一部分学生思想积极，学习态度端正.但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过的思想.能力状况.据了解，大部分学生不具备自主学习能力，语文能力也较差.他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督.学习比较盲目，目标性不

11、强.学习的主动性、合作探究意识不强.基础参差不齐，两极分化严重.学生的课外阅读能力尤其贫乏，知识面窄.2.教材分析及目标（1）教材分析七年级上册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，衔接小学语文的相关字词和语文知识，承启中学语文的相关内容.七年级上册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践.七年级上册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象.本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知.写作实践培养学生的写作能力，本学期侧重继续培养学生记叙文写

12、作能力.拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力.（2）教学目标情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力过程和方法目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯.三、教学措施1.做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯.2.对学生进行双基教学，做到既教书又育人.3.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.4.实行双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩.5.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平.6.优化作业管理，做到每课过关，单元过关.7.实行培优辅差，面向全体学生.8.利用竞赛法等多种