信息技术教学工作总结3篇

1、Word 的信息技术教学工作总结3篇 时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作，制定一份工作总结吧。下面是我共享的有用的信息技术教学工作总结3篇 信息技术课工作总结，以供借鉴。 有用的信息技术教学工作总结1 加强老师队伍的自身建设，全面培育同学的信息素养，注意信息技术与学科教学的整合及搞好信息技术教育教学。 一、信息技术与学科的整合。 结合学校的特点和现有条件，在教育教学活动中，注意同学收集、整理、处理、利用信息的力量。注意老师利用现代教育技术的手段，将信息技术教育与学科新课程标准有机的整合，充分利用现有资源。 二、提升同学的信息素养，搞好信息技术的教学。

2、从一至六班级开设信息技术课，每周一课时，按上级的教育精神及教育方案仔细开展信息技术教学工作。 针对各班级同学的特点，制定切实可行的教学方案，以教材内容为主，结合本校和本地条件，扎实有效地进行教学。 在教学中贯彻五育并举的方针，激发同学的爱好和爱好，陶冶情操，使同学的身心健康得到良好的进展。乐观的协作素养教育的实施。 三、加强老师的信息技术学问的普及。 乐观做好信息技术的普及培训工作。使老师能较好的把握信息技术科学学问，并能在教学中很好的应用。乐观组织老师参与上级部门组织的各级考核，使老师的信息技术素养不断的提高。 四、加强信息技术教学的管理。 对全镇现有的微机室统一管理，做到物尽其用，充分利用

3、了现有资源，加强信息技术教育教学工作。乐观做好硬件维护，做好用电防火等平安工作。制定好使用制度、方案等。 有用的信息技术教学工作总结2 信息技术课，是同学了解外部世界的一个很好的途径，我的教学反思。虽然说高考不考这个科目，可也是学校里是的必修科目。 这一周的课程都是在学校里的微机室里面上的课，由于要面临高中信息技术学业水平考。所以，上操作课的时候，主要针对的是练习题，目前练习的是Excel操作题。 在上课的过程当中，我发觉了同学的基础参差不齐。有的同学直接打开习题，就开头做，而且做得全对。但是，有的同学，讲解了一遍之后，还是不会做，感觉不看题目要求是的。还有一部分同学根本不看题目，直接按自己的

4、意图开头做。这都是课堂当中，同学消失的主要的问题。至于纪律方面，或许是由于是新老师，没有过于淘气捣蛋的，不至于一堂课进行不下去。由于这个学科的特别性，同学们可以轻松地去上这门课，不会留特殊难的课外练习题目，对高中同学来说，这样的课程有肯定的调整的作用。 每次上课的时候，由于教室很大，我都是转着圈的给同学讲课，讲课的声音有点小，担忧距离的远的同学听不到。同时，也可以看看同学的作业完成的状况，相对的来说，同学可以更好的完成课堂练习。对于信息技术课，大部分的同学都是期盼着上网，看看自己喜爱的东西。高中的同学一般课业负担还是挺大的，生活的场所基本上就是学校，同学可能更多的憧憬外边的世界。可是，还是必需

5、要养成良好的上网习惯的，文明上网，懂法守法。现在的一些同学沉迷上网，打嬉戏，这都是不好的习惯。作为老师，我们应当提示同学，上网不仅仅是消遣，也可以学习，现在网上有许很多多的公开课，各门各类的都有，只要你想学习的，都可以找到资源。网络是一把双刃剑，有利有弊，我们都必需合理的运用。 上课过程中的不足便是，缺少一些威慑力，上课的阅历有些不足。还有就是比较年轻，感觉同学特别活跃，我看到学校里的那些阅历丰富的老师，只要他们走进课堂，同学就没有说话的，眼睛就直直的盯着老师，生怕错过什么。老师们讲课也都特别的精彩，往往一道题，讲解好几种思路，盼望同学可以理解。我觉得，这些老师，一进教室，就自然而然的有一种威

6、慑力。 以后，我也肯定会成为这样的老师的。 有用的信息技术教学工作总结3 信息技术是一门新型的课程，也是一门高速进展实践性很强的学科，信息技术教学总结及反思。经过一段时间的教学实践，慢慢发觉这门学科的教学不能像传统科目那样处理。它有着自身的许多特点和特别的学科环境。处理不好可能会让带着爱好来的同学慢慢没爱好甚至觉得是一种负担，假如把握处理的好它又能对同学各方面有促进作用。 当刚进入学校要成为信息老师时，我也和许多人一样，觉得信息老师就可以称为微机老师，但一段时间的教学实践和对教材的深化了解后，才知道现在高中信息远远超过了简洁微机教学的范畴，它牵涉面特别的广，要求不仅限在教同学如何完成操作，而是

7、让同学学会如何解决消失某问题的整个过程如分析取材呈现评价等各方面力量，所谓的微机操作只是整个过程的一小部分只是一种基础。所以把自己只定位在微机老师的身份下是不对的。 在教学过程中，存在着一些客观和非客观的因素给信息教学带来了一些难度，这些问题应当在教学中不断总结找出最合适的解决方法。 同学间存在着很大的差距，我们学校由于许多同学来自不同的学校，由于条件不同有的同学学校几乎没有接触过电脑，而又有一部分同学学校就系统的学过了电脑的各方面操作甚至更深，如何去调整这种差异完成高中这以学校有基础前提下的信息课本内容？若从最基本操作讲的话有基础的同学慢慢就会觉得自己没什么好学的全是自己会的渐渐的就会觉得没

8、意思，而直接从有基础讲的话那些没学过的就会跟不上听不懂慢慢的这一批也会烦躁没信念渐而也觉得没意思，工作总结信息技术教学总结及反思。如何解决这一冲突，最初是只管不会的不管会的一把抓，发觉问题越来越多会的同学闲得发慌慢慢的开头有纪律问题，后来经过分析反思后尝试为班级分组，一个或两个基础好的和几个基础差的一组作为组长关心他们提高和完成任务。实践后发觉效果还不错，想想竟能一举三得：有基础的同学有事做并能提高其解决问题的力量还时时有成就感，基础差的也能在关心下渐渐熟识操作完成任务，而作为我也得到了肯定程度的解放同学太多有问题全问我太累了。当然也不行避开消失一些小问题那都是好解决的。同时还在考虑着能不能针

9、对不同层次的同学在布置作业任务时可作肯定的难度调整。最好的解决方法只有在实践和反思中不断摸索总结。 同学学习信息的心态方面，有许多老师都说信息应当很好教由于同学都喜爱电脑对它有很大的爱好，不像有的学科还要想方设法培育同学的爱好，其实这些人都没有认真的想最初同学真的是对信息有爱好吗对电脑操作有爱好吗对计算机解决问题有爱好吗？不是吧他们开头的爱好多只是一种玩心作祟只是以为上信息课就可以用电脑玩嬉戏上网谈天听音乐看电影。不过后来我慢慢发觉虽然这爱好不是直接服务于信息学习中但假如能适当的利用加以转化的话确也有它的好处。不要把有些事情想当然的就认定它是完全的坏或完全的好，例如：既然同学爱玩嬉戏，那么就让同学通过玩嬉戏来激发他们想学的意愿。把计算机某些课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。同时老师自己也应当学会充分利用网络教室的各种硬件软件资源充分立体地绽开教学而不能一谓的照本宣科，应充分调动同学的乐观性，玩可以但要让同学玩中生智，而不是玩物丧志，让同学从一味玩的爱好转化成探究用丰富多彩的方法解决问题呈现问题力量。 同样高中信息地位的特别性，要求作为信息老师要摆正心态并要找准信息学习的目的和目标，否则将很有可能使信息课变成一形式或负担。高中信息本 教学实践中经常会消失许多突发非突发的状况，学会随机应变的同时更重