教育的实习报告3篇

1、教育的实习报告3篇训练的实习报告 篇1 20 xx年10月09日，我在xxx中学进行为期六周的训练实习活动，实习的基本内容包括两个部分：课堂教学、班主任工作。一阶段来，在校长助理牛老师，班主任吴老师和高一政治科组的关心指导下，我较好地完成了训练实习任务。 教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所设计的教案规范精确。课堂教学中，教学效果好，同学乐观协作，教学内容能当堂消化、巩固，批改作业认真正确。在第一周，我开头熟识高一13班的状况，并随班听课，作好听课笔记。在指导老师的关心下，熟识教材、大纲，依据教学内容制作课件，写出三课具体完整的教案。获得指导老师的好评。 在当实习班主任的过程中，我能快速精确

2、地把握和熟识全班状况，工作乐观主动，处理日常事务急躁细致.，我还帮助原任班主任制定切实可行的有班级特色的班级班规，并提出意见，能很好的组织平常的班级活动.而且我能尽心尽责，和同学相处比较溶洽，我还从原班主任那里学到了许多关于班级管理方面的阅历，让我受益不少。 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不深化讨论政治课本，挖掘课本中的闪光点；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。做一名优秀的训练工不简单，在从一名同学到老师转变的磨合过程中，总有很多收获。在此，我诚心的向关心我的牛老师，吴老师与惠东中学的老师们表示感谢与敬意！ 训练的实习报告 篇2 一、实习目的： 1、

3、通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，了解相关的教学应用和技能，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的学问。 2、通过本次实习使我能够亲身感受到由一个同学转变到一个老师的过程。 3、本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。 二、实习时间 XX-XX 三、实习地点 XXXX 四、实习步骤： （一）、前期预备工作 1、10月10日下午2：00在XXXX报道。 2、10月11日上午8：30在XXXX，听取指导老师的意见，并拟定实习方式、实习班级等等。 3、10月12日下午通过指导老师介绍，找到高二（7）班进行为期两个月的实习，并在X老师的指导下见习班主任的工作

4、。 4、10月13日开头在政教处见习。 （二）、开展实习活动 1、10月13日，开头在政教处见习，熟识工作流程。 2、10月17日，在高二(7)班上主题班会，并以副班主任的身份与班上同学见面，沟通沟通。 3、10月21日，在高二（5）班上政治课等。 （三）、后期总结工作 12月11日16日收集并整理资料，对自己在XXXXX中学整个实习、见习过程进行分析并总结。 五、实习主要内容： 主要由两部分：课堂教学、班主任工作。针对高中政治训练的教材以及授课方式进行随堂听课，亲身授课和课后收集同学反应的方法，寻求最有效且同学最为接受的课堂方法。并主动参加班主任的日常管理，见习班主任工作的主要过程。 六、实

5、习总结和体会： “师者,传道授业解惑也” “老师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和傲慢,我开头了我的老师实习之旅,近30天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的实习生活布满未知、惊喜、欢乐，当然也少不了有挫折和困难。 训练的实习报告 篇3 始终没有写有关我实习的事情，是想把自己的思路梳理顺畅。 始终希望着实习，期盼着实习能给自己一个答案，究竟做不做老师，能不能做好这个老师。不过好像实习已经过去了两周，答案却还没有完全找到。不过，毋庸置疑的是两周的实习已经让我对老师的日常工作有了基本的了解。其实是十一前的那两天真的.登上讲台，

6、真的开头和同学有了接触才找到点老师的感觉。刚刚去学校的时候，多多少少有一点点失落。觉得像空气一样。进班，没有人留意到你，没有人和你打招呼，出班，也犹如空气一样，没有人留意你是否离去。不知道我在他们眼中是个什么样子。 我试图回忆着我当年高二的时候来实习老师时的样子，好像当年我们也没有怎么理人家。只能劝慰自己说高二的孩子大了，不会像学校小孩那么热忱，而且又是好学校的同学，所以这些都很正常。说实话，一开头都觉得怎么给我分到这么不热忱的一个班阿。刚开头听我师傅的课，两个班，觉得5班孩子上课更乐观主动，和老师协作。好像在5班进了班还有人叫声老师好。而在我应当带班主任的4班，上英语课总是很宁静，进出教室也

7、没有什么人理我，还有几个男生看上去就不好管。直到十一前师傅说让我上上课堂，讲了一节习题课，我才发觉我们班孩子还是相当的活跃的。那天的场景还是历历在目。和师傅一起进的班，与大隋（4班的班主任）问候了一下，大隋问今日是听课还是讲课，我说讲课，大隋特可爱的笑笑。底下的同学一看我师傅搬着小凳坐到后面，我站到讲台上就在那里拍手（主要还是由于他们以为我讲就不用默写了。 虽然我让他们绝望了吧）。然后也没有什么，由于上午在5班讲了同样的内容，所以也没有什么紧急的了。就默写单词，讲练习，做练习。今日我们孩儿的课堂出乎我意料的喧闹，平常我师傅上的时候就听我师傅一个人说，问他们半天都不说话，好么，今日我问有没有问题

8、，这题怎么答他们都七嘴八舌的说。呵呵，觉得不是在唱独角戏，觉得和他们还是很亲的，还是有存在感的。 还被一个小孩问住了，一个题应当填表示伴随的shaking hands，他就一个劲的说为什么不是shaked,说人在握手，也可说被握手。实在和他说不通，我说这个问题我们下课连续争论。虽然被问住了，不过我还是挺兴奋的。我知道这个孩子就是爱刨根问底，不是在有意拆我的台。而且他情愿争论说明他把我当老师，他要是不把我当回事完全可以不问下课问我师傅。所以还挺好的。 呵呵。然后十一前那天放学，去班里找大隋，还有两个同学，后来大隋先撤了，又和他们聊了一会。发觉我真是不擅于谈天。主要就听他们说了。呵呵。 不过还是很

9、兴奋得。两周了，最终接触了。相对于和同学接触，我们在办公室的生活还是始终很欢乐的。我们几个就在英语教研组里，办公室里老师基本上都是首师的，不同年龄段都有，大一点的我们尊称老师，小点的我们就叫师姐了。老师之间关系特殊好，教研组里笑声就没有断过。我们在教研组里也是可以特殊的随便。有说有笑得，特殊快乐。每次都觉得一进办公室就松了口气，一出办公室就得特殊留意，假装像个老师似的，遇到有同学问句老师好，假装微微一点头，装成熟的说：嗯，你好。呵呵。心里觉得可逗了。再讲两句带我的老师吧。由于带我实习英语老师的师傅不带班，所以还有一个老师带我班主任。带我英语老师的师傅姓王，是个教了三十多年书的老师，办公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，还有叫他王先生的。他是个很好玩的人，讲课的内容对于他来说早已烂熟于心，备课就简洁看看就行了。课上课下都能感觉到他的幽默，特殊的可爱。 每天看到师傅就觉得特殊的踏实，特殊的快乐。带我班主任的老师是我刚才提过的大隋，30岁左右的男老师，校友，1.82，有点胖胖的。每次去问他我用不用去班里，他都说不用了，这个您不用去了。他真的用的是您，让我觉得我自己真跟个老师是的。这个嘛，十一过后我还是要多提出我