苏教版二年级数学下册《角的初步认识》教案公开课_第1页
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文档简介

1、学生通过联系生活中常见的物体初步认识角，知道角的2、学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形3、学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过教学难点：直观判断角的大小。1、线兄弟手拉手1抽象角，认识角的各部分名称。（1）从实物中感知角（2）抽象角（1）仔细观察这些角有什么共同的地方呢（介绍顶点和（2）你能指出这几个角的顶点和边吗？3、判断比较，深化表象谈话:听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着（1）你能指出这些图形中哪些是角？那些不是角吗？（2）角藏在这些物体里，找一找？4、画角画的(先画一个顶点，再从点出发画两条直直的边)4、制作角，感悟角有大小（1）尝试操作，实践体验谈话:角在我们的生活中到处可见，想不想亲手做个角呢？赶快（3）感知角有大小师:小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角，老师有个问（4）从这里我们可以发现，角的大小与什么有关系？要使5比较角的大小问:现在你能比较角的大小了吗？（1）直接比较，引导观察（2）看书上问:你能想办法比较出它们的大小吗？（3）和同桌的小朋友互相讨论，你有什么发现？师:小朋友，真了不起，想出了这么多比较角的大小的方法。师:角娃娃真调皮，现在它都躲到小朋友的课本里去了，你1“想想做做”第（1）独立完成，集体交流。（2）引导思考,根据你看到的图形和填出的答案

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