语文S版四年级下册第四单元测试卷(单元检测四)含答案s

1、语文（S语文（S）版四年级下册-单元检测-第四单元试卷单元检测一、看拼音，写词语。 TOC o 1-5 h z hiwnhnwijinknt nxn（）（）（）（）m f nli n shu nji xi o bi zh（）（）（）（）二、比一比，组词。择（）猪（）泰（）泽（）诸（）秦（）欺（）徽（）致（）期（）微（）到（）甘甜 忘记 又乱又长zhun (zhu n(zhun (zhu n(n(ti o(di o(海龟景物 秘密环境海鸥）结构） 火箭）困难）思想（先进性格（温柔意志（坚强聪明健康）温暖温顺）高大 白净）坚定坚固）简朴（热忱（宏伟（原委（犹豫（ 破旧（ 宽阔（ 展现（简朴（热忱（

2、宏伟（原委（）年年坚持植物造林，（）能使我市变成绿色城市。（）年年坚持植物造林，（）能使我市变成绿色城市。兰兰穿着一件红色的外衣和一顶紫色的帽子。我们一定要养成讲卫生的习气。妈妈买回了桃子、苹果、香蕉、巧克力等许多水果。九、阅读下面短文，做后面的题目。吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨他，把他逮捕了。吉鸿昌被送到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立即处 决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什 么时候动手？”有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中

3、国人的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本人勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到遇难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日，有人劝他休息一下，他说：“我就要永远休息了，你让我多宣传几句吧！”就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下来挨枪，我死也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明 正大，不能在背后挨枪。“那你说怎么办？”那特务发抖地说。“你

4、在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪着两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死 也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们心里。文中有个合适的句子可以作为文章的题目，这个句子是：。写出下列词语的反义词。秘密（ ） 从容不迫（ ）敌人叫吉鸿昌看“立即处决”的电报用意是：吉鸿昌看过电报后，平静地说： “行啊！你们什么时候动手？”他心里当时想的是：4. 有人劝他休息一下，他说：4. 有人劝他休息一下，他说：一个 “休息” 是思是：第二个 “休息” 的意

5、思是：， 这句话的意5. 摘抄四个描写吉鸿昌神态的词语或句子。十、在学校，在街道，在教室，在集市常常会有许多有意思的场景。如，运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓（n）虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价选择一个熟悉的场景，写一篇作文。要能反映出这个场景的特点。题目自己拟定。一、海湾宏伟健康 通讯 模范 凉爽 揭晓别致五、 （海鸥）（聪明）（感情）（温暖）（秘密）（白净）（环境）（坚固）六、写反义词：犹豫（果断、坚决）简朴（浪费、奢侈）破旧（崭新）热忱（冷淡）写近义词：宽阔（广阔、宽广）宏伟（雄伟）展现（呈现、显现）原委（原因、缘故）1. 兰兰穿着一件红色的外衣，戴着一顶紫色的帽子。我

6、们一定要养成讲卫生的习惯。妈妈买回了桃子、苹果、香蕉等许多水果。1. 死也不倒下秘密（公开） 从容不迫（慌慌张张）妄图吓唬他，要他投降（略）歇歇；牺牲平静 眼睛一瞪像出门散步一样，从容不迫地出发了瞪着两只大眼语文（S语文（S）四年级下册-教学设计-教案 -9 卫星比武 语文（ S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10巴斯德征服狂犬病板块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：让学生知道科学家巴斯德是怎样

7、征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。教学目标:朗 读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。会 认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷

8、、惊魂不定、寂静”等词语。重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。课前准备:课 件。搜 集有关巴斯德和狂犬病的资料。课时安排：2 课时教学过程：教学过程第一课时一、谈话激趣，引入课题同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。（展示课件第三屏）（1 ）交流对狂犬病的了解。板书课题，激发探究心理。读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。自读课文。要求：（展示课件第四屏）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。借助拼音读生字，理解生字、生字词。课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“ ”标出。3检查自学情况。（ 展示课件第五屏）重点指导：（1 ）“枢”“寂”“疫”三个字的读音。“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。设计说明查找资料，引导学生 进行实践活动，拓展学习 空间。引导学生发现、探究， 带着问题读书，养成边读 书，边