2022年小学二年级“感恩父母”主题活动方案

1、第7页共7页2022年小学二年级“感恩父母”主题活动方案通过学生自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。二、活动过程主持人宣布活动开始。(背景音乐奉献)甲父爱如山，他沉默无语；乙母爱似海，无时无刻不在包容着你合在这个春意盎然的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。二中队“感恩父母”主题班会现在开始(一)感受父母之爱甲无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用

2、，却不要你任何的回报乙请听故事苹果树。学生表演甲那棵树，就好像我们的爸爸、妈妈，我们就好像那个小男孩，小时候，我们总是围绕在爸爸、妈妈的周围玩耍，渐渐地长大后，会离开父母的身边，而且不常回来。而且，每次回来，就是不快乐的时候，不然就是有什么需要的时候。而父母都会把他们身上最好的、最符合我们需要的东西交给我们，这时我们总是拿了东西，转身就走，留下渴望我们留在他们身旁的父母，凝视着渐小的背影。乙虽然如此，他们在心中，却是不断地说着希望他会快乐，祝福他一路上顺利、平安。当我们累时，他们就伸出双手怀抱着我们，让我们安稳地在他们的怀中休息，不受吵闹。我们对他们予取予求，不但如此，而且还都美梦成真。但是他

3、们却都无怨无悔，而且不求回报。真是可怜“天下父母心”啊！播放flash歌曲天下父母心(二)诉说父母之爱甲看茫茫人世间，听尽沧桑物语，置身于爱的海洋的你，置身于如泉澈，如玉洁的爱河中的我，感受到这平凡而又珍贵的爱了吗？你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢？下面请听几位同学对父母的真情告白。(王莉莉演唱世上只有妈妈好)、李航飞、钱小川、雷宇三位同学朗读感恩信)老师播放歌曲父亲和我乙感恩的心感谢有你，伴我一生让我有勇气作我自己。感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜甲让我们怀着一颗感恩的心，听听这位当代大学生的心声父母辛苦知多少。(背景音乐钢琴曲眼泪)(三)回报父母之爱乙你目前孝敬父母的方式是什

4、么？你感觉父母是什么态度？请在“父母满意程度”栏上打“”。、父母满意程度满意较满意不满意、你的方式生自由发言:(帮父母做家务、听父母的话)3、怎样孝敬父母(生踊跃发言)A、讲话和颜悦色B、耐心听父母批评C、多陪父母说话D、有事同父母商量E、向父母承认错误F、生活勤俭、朴素。感恩父母活动总结反思感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人；拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊；拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。今天的这次班会，应该说开的很成功，尤其是同学的朗诵，把自己的情感都融入了这次

5、的朗诵中，入情入境感动了自己，感动了老师，所有的同学都受到了感恩教育，有很多的同学从活动开始3分钟就一直泪流满面，还有部分学生活动都结束了眼眶还湿漉漉的。有些孩子是单亲家庭的孩子、父母离异、父母外出打工。我们作为这些孩子的老师确实应该多关心一下他们的生活。经过活动的开展，同学们进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。2022年小学二年级“感恩父母”主题活动方案（二）新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。评价

6、既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校二年级学生具体情况和学生年龄特征，根据等级制的评价原则，主要从过程性评价、活动性评价、纸笔测试三方面制定评价方案。在过程性评价和活动性评价等各种形式的检测中，考查评价学生对基础知识和基本技能理解和掌握程度，强化激励和促进的评价目的，不以成绩和排名给家长、老师和学生造成压力，秉着让每个学生爱学、乐学、会学的评价目的，客观、公正地评价学生本学期在学习习惯、学习态度、数学学习方法等方面的表现，力求通过评价对每个孩子以后的发展起到促进作用。一、过程

7、性评价主要分为两大部分(一)学数学1、课前课堂表现(课堂纪律和课堂发言)(10分)课堂表现情况的评价结果分为四个等级。上课听讲非常认真、思维活跃积极思考、回答问题语言清晰流畅、准确率高、勇于开动脑筋为“优秀”上课听讲认真、思考积极、开动脑筋、回答问题基本正确为“良好”上课听讲不够认真、还不能很好的开动脑筋、较懒散、不能够准确的回答问题为“不合格”。2、日常作业(小学数学和课堂作业)情况(10分)数学作业完成情况很干净、很整齐、很漂亮、正确率高为“优秀”干净、整齐、漂亮、正确率高为“良好”不够干净、不够整齐、不够漂亮、正确率不高为“不合格”。(二)用数学1、“计算小超人”(5分)(_月下旬、_月

8、下旬)低年级数学内容中口算不但是基础，也是重点，为此我们组织口算比赛。依据数学课程标准要求，在批改的基础上进行等级评估。1.第一次比赛主要内容是表内乘除法。(_月下旬)2.第二次比赛主要内容是有余数的除法。(_月下旬)评价方法任课教师准备口算试卷(1道)，每人一份，听老师口令开始答题，在规定时间内完成。2、“数学日记”(5分)(_月中旬)形式采用定期记录的方式积分，共10分，占总成绩_%。每两周写一次数学日记，要求有插图。干净整洁、内容详细为“优秀”。内容详细为“良好”。二、活动性评价1、“数学手抄报”(10分)数学手抄报图文并茂，能按照老师的要求去独立完成,没有让家长帮忙评为“优”作品较有创

9、意，基本按照老师的要求完成，很少让家长帮忙评为“良好”作品无创意，不符合老师的要求，需要在家长帮助下才能完成评为“合格”。评价方式教师制定评价表，根据学生上交作品情况评定等级。2、“上学时间”(10分)3、“重复”的奥妙(10分)能够提出数学问题并能够独立解决且能够流利地表达解决问题过程的为“优秀”、能够提出数学问题并能够独立解决但不能够表达解决问题过程的为“良好”，不能够提出数学问题的为“不合格”。三、终结性评价采用纸笔形式共30分，占总成绩的_%。其中纸笔测试20分，卷面和订正各为5分。期末考试的内容主要有以下一些基础知识运用所学知识解决简单问题综合运用所学知识解决较复杂的问题运用所学知识和方法探求新知识解决问题策略的发散性和求异性想象力丰富程度等。纸笔测试成绩在90分及其以上为“优”，测试成绩在75分及其以上为“良”，测试成绩在60分以下为“不合格”。四、综合评定1.综合成绩评定应做到定量与定性相结合。定量评价，主要是合计三部分纸笔测试总成绩。本学期共进行十次纸笔测试，“优”的数量在_个及其以上，综合成绩则为“优秀”“良”的数量在_个及其以上，综合成绩则为“良好”测试中如有三次以上的“不合格”，综合成绩则为“不合格”。定性评价，主要是从本学期数学学习的档案资料和检测结果来进行分析，尽力发现学生的个性特长，用鼓励