2022年小学六年级综合实践活动方案

1、第18页共18页2022年小学六年级综合实践活动方案群龙飞渡，百舸争流，万粽飘香中华民族的传统节日端午再次向我们走来，然而通过调查发现，学生对端午并不是非常了解，对端午习俗中的文化现象更是知之甚少，想要了解的问题提了一大堆，多数学生提到端午节立刻想起了那美味的粽子，所以适时组织这次“粽情飘香话端午”为主题的综合实践活动，能达到事半功倍的效果。二、设计思路以端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，从自己感兴趣的问题入手，自主制定研究方案，通过合作调查、采访、参与实践、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，了解中华民族的传统文化，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情。三、活

2、动安排整个活动从_年_月开始到_月结束，历时_周。活动共分为四个阶段、宣传发动阶段(一周)、活动实施阶段(两周)3、活动阶段小结(两周)4、成果展示阶段(一周)四、活动目标(一)活动总目标端午节快要到了，开展关于“端午”的活动，可以让学生了解有关端午的各种小知识，可以拓展知识面。同时在活动中提高学生自己搜集资料，处理资料的能力。在端午的欢乐气氛中，亦能增进同学之间的友谊，使孩子们形成乐观合群的心理并对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。(二)活动具体目标、认知目标()通过活动对端午节的由来、美食、习俗、庆祝活动、以及端午节的诗词、歌谣等有更全面的了解。()通过活动，对研究性学习的方法、

3、步骤有进一步的了解。、能力目标()通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。()通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3、情感目标()以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。()通过课题研究，增强学生对家乡、对人民以及渊源历史的端午文化的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。五、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段(周)(一)活动

4、目标选定主题，生成子课题，设计并完善方案，为实施研究作好设想。(二)活动过程、产生主题，展开讨论听听端午歌谣、欣赏端午漫画视频、说说过端午的情景，引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述以往过端午的情景，生成本次实践活动的主题“粽情飘香话端午”。学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，如端午节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过端午节？有没有端午的传说故事？人们过端午有哪些风俗习惯等。、归纳指导，将相关或相近的问题归在一起，生成子课题端午节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过端午节？有没有相关的传说故事端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的制

5、作材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎自己亲身体验一下，学习包粽子和制作香囊。古时候人们过端午节有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？端午节的习俗引申出挂菖蒲艾草、挂钟馗像、吃粽子、端午避“五毒”、划龙舟等。历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容是什么？表达了什么意思？根据学生的讨论内容，引导学生将提出的问题进行归纳分类，生成子课题，并引导学生根据研究的内容分别取出好听的名称子课题一端午由来大探秘子课题二端午美食大荟萃子课题三端午才艺大比拼子课题四端午活动大搜索子课题五端午诗词大传唱3、建立课题小组，设计小课题研究方案。学生根据自己的兴趣爱

6、好、特长等，_人自由组合成研究小组，兼顾同组异质。以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。)4、交流课题方案，指导完善。A、各小组组长介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案5、教师强调实践活动要注意的问题及事项。要注意实践活动的安全；准备好一些必要的设备；调查、采访或拍摄时要注意提前预约时间，使用文明礼貌语言，同时需提前设计好采访提纲；各小组需依据制定的计划，团结合作，共创佳果。2022年小学六年级综合实践活动方案

7、（二）本课学习旨在通过对以往家人之间有趣、有益活动的回忆，引发对来自家人关怀的领悟和体会、对骨肉亲情的认识和思考。此外，还将在人物形象的勾勒、活动场景的描绘等艺术创作过程中，进一步体会到亲情的意义所在。学生情况：在苏少版美术教材中，学生在中年级段曾经接触过亲昵一课，对人与人之间的关系有过初步了解，也尝试过具体的人物形象的表现。本课在以往的基础上将这种人与人之间的美好关系集中在家庭成员的细节中，使艺术表现的内容集中于一点，以此更深刻、更透彻地予以彰显。教学方式、手段：1.引导学生学会观察。将视点聚焦于生活中的家人，关注生活中的点滴细节。2.引导学生学会感悟。在家庭以及社会生活的经历中，体会到“温

8、暖”“关爱”“亲密”等人与人之间的情感。3.引导学生学会探究。设置问题情境，在游戏中学习，在对话中感受，在活动中发现，充分发挥学生的主体作用，主动探究、积极尝试，促进学生主动地、富有个性地学习。4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，使其形成独立的见解并创造性地予以呈现和表达。教师准备：记号笔、彩色笔、画纸、PPT课件等，教室四周张贴相关作品，营造氛围。学生准备：自己与家人在一起的合影、经历的故事，彩色水笔等。教学目标知识与技能目标：通过回忆、观察，进一步熟悉不同人物外形的表现方法，用线描或色彩等自己喜欢的绘画表现方式呈现家人的具体形象，再现与家人亲密无间的生活场景。过程与方法目标：

9、通过对记忆中经历过的家庭趣事的回忆和交流，搜寻家人言行及有趣场景的动人一幕，定格并艺术地重组这一瞬间情境。注意表现个体之间大小、高矮、疏密和神态的对比与呼应关系，以相应的艺术形式表达出来。情感、态度与价值观目标：在学习与创作的过程中，感受和体会到家人温暖包容的亲情，表现家庭和睦欢乐的场景。学会感恩，丰富自己的情感世界。教学重难点教学重点：充分感受、体验家庭的温暖，抓住人物特征进行刻画，表现家庭成员的亲密、和谐和幸福。教学难点：1.用线描或色彩等方法表现家庭成员，注重人物的体态、神态的刻画。2.通过大小、高矮、疏密等对比，塑造出丰富、有趣、和谐的家庭人员群像。3.描绘恰当的背景，增强画面的情境感

10、、现场感。教学设计一、感知与体验1.相识的朋友绘本欣赏(1)同学们!看，这是谁?(PPT逐页播放，学生观看欣赏)(2)我们崇拜无所不能的爸爸妈妈，他们和我们朝夕相处，就像是老朋友一样。今天，老师再给大家介绍一位新相识的朋友，他就是英国画家安东尼?布朗。(PPT简介我爸爸我妈妈的绘本作者)(3)正如安东尼?布朗在图画书上描绘的那样，这些“相识的朋友”其实就是每天和我们朝夕相处的“熟悉的家人”。2.亲密的家人家人印象(1)回忆。四人一小组，围绕“你熟悉和了解你的家人吗?”“他(她)的职业、性格、特长是怎样的?”“你们之间发生过哪些有趣的事情?”等相关话题展开讨论。(2)交流。将自己和家人之间发生的

11、趣事晒一晒，讲给全班同学听一听，分享快乐和幸福。(3)再现。欣赏一组家人活动的图片，重温与家人在一起的快乐时光。(4)归纳。看了这些家人在一起的画面，你觉得用什么样的词语能够地表达我们与家人之间的美好情感?和谐美满?亲切温暖?快乐幸福?还是3.相连的心手游戏活动(1)指上亲情老师也想到一个词，那就是心手相连!你看，家人之间多像我们的手，同根同生、同心同行!看一看，自己的手上，哪个手指是爷爷或奶奶?哪个手指又是爸爸或妈妈?说一说，为什么你会这样选?理由是什么?(2)指画游戏选择合适的手指进行家人形象的涂画活动。展示自己的指画家人形象，介绍人物特点以及自己的涂画思路。4.瞧这一家子课题出示这节课，

12、我们学习瞧这一家子，共同回忆和家人在一起时的美好时光，分享快乐和幸福。(板书课题)5.熟悉的身影形象分析(1)思考归纳刚刚在练习时，我们都针对家人的外在形象特征进行了手指的选择性涂画，那么在手指上作画时，你是怎样利用手指的不同形态特征来表现家人的外形特征的?又是如何通过具体描画细节来凸显各种人物的身份的?同学说一说，议一议。(2)概括总结其实，想要通过家庭成员的外在形象来表现家人的生活情景，不外乎以下几点：年龄分析和比较各种年龄段人物的显著特征。体态通过人物的身材和动作表现其体态的特点。表情透过五官的特别变化，反映即时发生的有趣、有益的事。(3)创作尝试试画，勾勒一位家人或自己的形象，注意表现

13、人物的年龄、表情、体态。简评，几位同学介绍自己在人物形象塑造上的艺术表现手法。6.可爱的亲人画面构思(1)观察与归纳从同学刻画的人物表情、体态中我们不难看出，和家人在一起总是快乐的。那么，当所有的家人、众多的快乐积聚在一起的时候又会是怎样的场景呢?让我们再来重温前面我们曾经看过的几个画面。这些家庭虽然来自不同国度、不同种族，但在画面形式上却有着极大的相似处和共同点，你发现了吗?这些家人在一起时，仿佛心有灵犀一般，自然又不约而同地形成了“一”字形排列。有横向，还有竖向。就像我们的手一样，几根手指可以一字排开，指尖也可以聚拢合一。让我们再来欣赏这样几幅温馨的画面。(2)解读与演示示图：教师请同学上

14、台做小助手点击鼠标，播放PPT图片;全班同学边欣赏，边观看教师在黑板上利用圆形教具逐一拼摆出不同的构图图示。解图：对画面中的人物构图现象进行归纳。完图：教师演示，完成画面中家人的初步描绘。(3)总结与说明日常生活中，我们的家人还会通过对视的眼神、依偎的肢体、相携的手足、投射的身影等其他方式，将彼此排列和勾连在一起，突出局部、放大细节，换一个角度看家人，显得更亲密、更温馨。7.搞笑一家人经典品读(1)大师作品。有许多大画家感动于家庭生活中的点点滴滴，创作了许多经典的作品，塑造了让人耳熟能详的人物形象，如：德国漫画大师埃?奥?卜劳恩创作的父与子、国产动画片大头儿子和小头爸爸中的形象等等。(2)同伴

15、作品。我们的同龄人也感动于父母的关爱，体会到亲情的珍贵，用画笔记录了快乐时光。8.我的一家子创作设想想一想，你打算如何表现你和你的家人在一起的感人场景呢?同学相互说一说、议一议，通过彼此交流、互相启发，产生新的创作灵感。二、创作与表现1.教师给出创作建议(1)以_位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;(2)添画适当背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，凸显“我爱我家”的主题;(3)工具和材料不限，单色与彩色均可。2.学生展开创作练习(1)学生根据“创作建议”展开作业练习，想象实践，开始本课创作。(2)教师巡视，针对学生的不同创作提出建设性意见。(3)学生对作业进行修改和完

16、善，将完成好的作业张贴至事先制作好的“我爱我家”相册中。三、反思与评价1.作业的赏析教师翻阅同学当场完成好的“相册”，师生共同欣赏“相册”中的“照片”，原创小作者介绍自己创作时所要表达的思想，其余同学也可以说说自己看画后的感想。2.认知的延伸(1)同学们，有家人的家才是真正的家。从古代汉字“家”的结构中我们不难看出我们的祖先用于祭祀的猪的形象，因此，家是有生命的。(2)除了人类社会，动物们也有着它们的情感世界。让我们来看一组别样的温馨画面：枝头上，小鸟嗷嗷待哺;水中央，小熊一一过河;旷野中，小象缓缓散步;还有3.创作的拓展同学们，不管是人类也好，动物也罢，生命的成长始终伴随着家人的照顾、亲情的

17、呵护，这种美丽让许多人为之感动，也让许多人用各种不同的艺术表现形式定格每一个美丽瞬间：有雕塑、陶艺和纸艺，还有布艺、指偶有兴趣的同学可以在课后尝试用不同的材料、不同的形式进行创作，在创作的过程中更深地体会亲情，对你爱的家人要学会感恩。作业要求本课设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度递进：练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。画一画，试一试简单勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。1.以两到三位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;2.添画适当的背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，

18、凸显“我爱我家”的主题;3.绘画工具、材料不限，单色、彩色均可。2022年小学六年级综合实践活动方案（三）教材分析一、教学内容与目标1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。二、教学重点与难点教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。

19、教学过程一、导入新课说英雄：(播放课件)每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点?二、讲授新课1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗?2、点击播放课件：(故事大意)很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了3、点击播放课件：(神话故事后羿射日动画)论英雄：(1)后羿具有什么精神?(2)他是个什么样的人?引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超

20、群。”4、审题：后羿：后羿长什么样?(年龄、发型、服装)射：(1)后羿的武器是什么?你想怎样设计弓箭的造型(课件显示不同造型的弓箭)(2)后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的?谁来演示一下(学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势)(3)他在什么位置射?是准备射?射箭中?还是已射下?日：(1)十个太阳长什么样?小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。(2)太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情?别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情(课件显示不同造型的太阳)5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。6、讲解

21、常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。(从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面)。四、学生实践：创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧!也可结合自己的选题进创作。教师巡视指导。2022年小学六年级综合实践活动方案（四）教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。2、培养学生的创造能力。课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。教学过程：第一课时一、引导。1、引导学生回忆曾经给自己

22、留下深刻印象的风景。2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。二、指导学生作画。1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。2、作画形式、要求：(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。3、学生创作，教师巡回指导。三、展示学生中的优秀作品。第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我

23、们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。3、学生进行创造，教师巡回指导。4、展示优秀作品。5、未完成的学生可以课后继续创作。2022年小学六年级综合实践活动方案（五）一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、讲评上节课作业透视现象是否准确近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中?2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。3、学生继续完成作练习，教师辅导。4、作业展示师生共同评价。教学反思：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。2022年小学六年级综合实践活动方案（六）教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2指导