2022年小学综合素质评价方案

1、第8页共8页2022年小学综合素质评价方案大树小学学生综合素质等级评价方案为了全面科学地评价小学生素质，认真贯彻落实“两全”精神，根据小学管理章程、小学生德育纲要、中小学生守则、小学生日常行为规范及小学生培养目标，特制定小学生综合素质等级评价方案。一、等级确定1、品德等级的确定品德共分为优秀、良好、一般、差四个等级。优秀等级包括以下基本内容：(1)热爱祖国、热爱家乡a、认真参加升、降旗仪式，会唱国歌，认识国旗、国徽；b、积极参加学校_的爱国主义教育活动和_活动。(2)热爱劳动a、懂得劳动光荣，懒惰可耻，珍惜劳动成果；b、积极参加力所能及的自我服务、家务劳动、公益劳动。(3)遵规守纪a、遵守交通

2、规则，不损坏公物；b、遵守公共秩序；c、遵守中小学生守则和小学生日常行为规范。2、智育等级的确定智育等级共分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。每学期期末考试中，语文、数学成绩均在_分以上者为优秀；其中有一门成绩在70-_分的为良好；60-_分的为及格；_分以下的不及格。3、特长等级的确定特长共分为有突出特长、有特长两个等级。(1)有特长等级由学校_认定。凡能积极参加学校_的多种形式的特长培训活动，取得一定效果的学生，可认定为有特长等级。(2)有突出特长等级由教育主管部门_认定，凡是在县(区)级以上竞赛或特长展示活动中获奖的，可以认定为有突出特长等级。二、等级确定的方法1、品德等级的确定应充分

3、调动学生、班委会、任课教师、班主任的积极性，充分发挥学生的自我评价、自我教育作用。班主任在品德评价中应1居主导地位。2、智育等级的确定以小学生素质发展评估手册中“品德行为项目评估”为主要评估依据。3、体育等级的确定可分为两类：一、二、三年级小学生的体育成绩为体育课和两操一活动成绩之和；四、五、六年级小学生的体育成绩为体育课、国家体育锻炼标准和两操一活动成绩之和。4、特长等级中有特长等级的确定可采取学生申报、学校认定的方法；有突出特长等级的确定可从两个方面予以确定：一是以学生获奖证书为依据确定，二是学校确定。三、等级评价凡是在品德、智育和体育三个方面均达到一般(及格)及以上等级的，即视为合格小学

4、生；三方面中有两方面达到优秀，一方面达到良好等级的，为优秀小学生；个人爱好和兴趣能达到有特长、有突出特长等级的均为有特长小学生。2022年小学综合素质评价方案（二）溪桥初中学生综合素质评价方案【_年_月_日初拟】六、评定标准对初中学生综合素质评定结果一级指标1、_项实行“合格”与“不合格”的评定，3、4、5、_项采用a、b、c、d等级评定。(一)评定标准说明1.道德品质与公民素养：道德品质与公民素养评定标准分为热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护四个评定要素。依据国家、_中学生综合素质评定工作相关文件精神及中小学生守则、中学生日常行为规范，结合初中教育现状，每个要素设计了相关评定指标(即相关

5、行为表现)，共_项。达到评定指标中的_项及以上，且达到的指标必含第1、2、3、5、6、10、_项关键指标为合格；其他为不合格。2.交流与合作：交流与合作能力评定标准分为团队精神、沟通与_两个要素。依据国家、_中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合初中教育现状，每个要素设计了相关评定指标(即相关行为表现)，共_项。达到评定指标中的_项及以上，且达到的指标必含第_项关键指标为合格；其他为不合格。3.根据国家有关中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合初中教育现状，对一级指标中的3、4、5、_项指标评定要素作如下规定：(1)学习习惯与学习能力分为学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果四个评定要素。

6、(2)运动与健康分为生活习惯、身心健康、运动素养三个要素。(3)审美与表现分为审美情趣、审美表现两大要素。(4)创新意识与实践能力分为创新意识、实践能力两大要素。凡符合基本标准者，视情况可得b或c；不符合基本要求者，得d；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的(以附件形式【“奖状”“证书”“获奖_”“星级证书“】提供)，经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得a。凡得a等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。被评定为不合格或d等级的须通知学生本人，告知家长，并允许其申诉。(二)评定合成说明：1.学校每学期评定一次，初中毕业时总评一次。2.综合素质评定中1、_项指标的

7、毕业等级汇总方法：九年级_个学期均合格且其余_个学期至少有_个学期合格，则毕业总评等级为合格；其他情况为不合格。3.综合素质评定中3、4、5、_项指标的毕业等级汇总方法：单项指标_个学期有_个学期及以上评为a，且初三_个学期为a，同时无c、d者，总评为a等；单项指标6学期只要有_个学期评为c或d者，总评即为c或d等；其他情况则评为b等。(三)评价程序及规定综合素质评价一般按照学生自评-同伴互评-教师评价-学校评价的程序进行。1.学生自评。评价前应_学生认真学习评价方案，广泛宣传评价目的、意义，每个学生根据自己的实际情况在班级展示自己成长记录中最有代表性的内容，对照评价方案的六个方面要求进行自我

8、评定。2.同学互评。全班(或学组)所有学生对每个学生进行综合评价，班主任_汇总。3.教师评价。班主任牵头召集学科教师共同按六项考评内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋，主动了解被评价学生的情况。4.学校评价。各班级综合素质评价小组综合学生自评、同学互评与教师评价意见，确定被评学生的综合素质评价等第，报经学校综合素质评价工作领导小组审核确认。评价结果必须在班级公示。5.学生及其家长对评价结果如有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起_日内给予书面答复。如学

9、生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。(四)评价要求1.泰州市初中学生综合素质评价表每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成初中三年的总表。2.学校为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，学生六个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。3.学校在_实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。4.在学期末和毕业前，学校以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价内容得a等第的学生应在

10、校园内公示_日以上。(五)保障制度1.公示制度。在开展评价工作期间，学校要将综合素质评价内容、方法、程序及评价结果使用、学校评价工作领导小组_和各班级评价小组_等向社会公示，评价结果要及时通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组将及时调查处理。2._和申诉制度。教育行政部门、学校设立_电话，学生、家长、教师或社会其他人士若对综合素质评价的内容、方法和程序、结果等环节的公正性存在质疑，可向学校和教育行政部门评价领导机构逐级_或申诉，评价领导机构要对_或申诉做出答复或处理，并对各项_、申诉及处理过程和结果作详细记录。3.信用记录制度。为了防止综合素质评价过程中出现弄虚作假行为，对所有参与评价人员及学校建立信用记录，将信用记录作为考核学生综合素质评价工作质量的重要内容，纳入对学校、个人的年终评估。对在综合素质评价过程中出现弄虚作假行为的学校，予以通报批评。对评价人员弄虚作假的，除取消其评价资格外，三年内不得晋级、评先，造成恶劣影响的，坚决查处，追究相应责任。4.监督制度。教育行政部门和学校评价领导小组对综合素质评价工作进行全程监督和质量评估，及时改进和纠正评价工作中出现的问题和矛盾。在初中学生综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人和校长的责任。市教育局不定期_对学生的