幼儿园中班科学教案《分豆豆》及教学反思合集

1、Word 幼儿园中班科学教案分豆豆及教学反思精选合集 第一篇：幼儿园中班科学教案分豆豆及教学反思 中班科学教案分豆豆含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班科学教案分豆豆含反思！ 活动目标： 1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分别出来。 2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分别出来，是快捷、便利的工具。 3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透亮 杯子5个 活动过程： 1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引

2、起幼儿探究的爱好 师：厨师阿姨今日遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不当心混在了一起，谁来想一想方法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓舞幼儿大胆设想和表达) 2、幼儿依据工具进行猜想并进行记录 师：今日，老师还给小伴侣预备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最便利地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓舞幼儿大胆猜想、叙述) 师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最便利，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜想) 3、幼儿操作并记录试验结果 师：毕竟哪种工具又快、又便利呢?老师要请小伴侣自己动手来试一试。留意每一种工具都要用一

3、用，都用过了再找出最快、最便利的那一种，最终把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。 (幼儿操作老师指导，留意提示幼儿每种工具都要尝试，最终再记录结果。重点观看、指导幼儿使用漏勺，探究用法) 4、结合记录表集体争论，发觉漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开 师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最便利?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法) 师小结：原来，漏勺上有很多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄

4、豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今日分黄豆最有用的工具。 5、竞赛：分黄豆 师：下面，我们就来进行一场好玩的分黄豆竞赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多! 教学反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。 中班科学教案分豆豆含反思这篇文章共3033字。 其次篇：幼儿园中班科学教案有用的豆豆及教

5、学反思 中班科学教案有用的豆豆含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班科学教案有用的豆豆含反思！ 活动目标： 1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。 2、了解、熟悉各种豆类食品，激发幼儿喜爱吃豆类食品。 3、初步了解其特性。 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。 2、相对应的豆制品及照片。 3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。 活动过程： 1、激发爱好。 （1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。 师：“今日，我们这里有许多的豆宝宝，你们情愿和它们一起玩吗？” 幼齐：

6、情愿。 师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由沟通） （2）幼儿打开罐子，看看里面究竟藏了哪种豆宝宝？ 幼A：黄豆。 幼B：红豆。 幼C：我的是绿豆。 （评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的爱好，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。） 2、自由探究。 （1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。 师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发觉什么小隐秘？它们发出的声音一样吗？” 幼齐：不一样。 师：“为什么发出不一样的声音呢？” 幼A：由于里面装得豆豆不一样。 幼B：有的豆豆小，

7、有的豆豆大。 幼C：由于有的是绿豆，有的是赤豆。 幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小伴侣的比比，看看是不是一样的？ 师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好伴侣的有什么不一样啊？” 幼A：我的豆豆是红色的。 幼B：我的是绿色的，是绿豆。 幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。 幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。 （评析：孩子们在轻松开心地氛围中自由探究、自由争论，通过和好伴侣的豆豆的比较，发觉它们的不同，不是老师一味地灌输孩子们的学问，是他们自己找到的、自己发觉的，因此在此他们也玩得很快乐，同时也自己得到了想要的学问。） （2）送豆宝宝回家。 师：“它们的

8、颜色、大小、外形不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿依据豆豆的标记送它们回家。） （3）幼儿争论：你喜爱哪种豆宝宝？为什么？ 幼A：我喜爱黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。 幼B：我喜爱绿豆宝宝，我吃过的。 师：“对，豆宝宝的本事可大了，它能做成许多好吃的食品。现在，我们就去参与一个豆制品展览会，看看你喜爱的豆宝宝变成了什么？” 3、幼儿沟通争论： （1）你喜爱的豆宝宝变成了什么？ 幼A：我的变成了豆腐。 幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。 幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。 幼D：豆沙是红豆宝宝变的。 （评析：通过这一环节，发觉孩子们的生活阅历还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制

9、品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜爱的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的爱好。） （2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。 （3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音） （评析：孩子们自由选择，并依据自己的生活阅历自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发觉错误，以他们为中心，提高他们的参加性，同时在集中留意力看听时，对豆制品已经有了肯定的熟悉。） 4、小结：小伴侣们真棒，豆宝宝很快乐，要感谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的养分价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！ 活动评析：本次活动采纳农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟识的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子们的留意力，也激起了他们的爱好。让孩子们在轻松、开心地氛围中，不仅把握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了