演示文稿幼儿园品牌的建立与思考

1、演示文稿幼儿园品牌的建立与思考第一页，共四十九页。幼儿园品牌的建立与思考第二页，共四十九页。国家中长期教育改革与发展规划纲要国务院关于当前发展学前教育的若干意见3-6岁儿童学习与发展指南 “十八大”提出：办好人民满意的教育（一）政策指引是机遇，也是挑战第三页，共四十九页。（二）狠抓落实有成绩，也有潜力制定学前教育三年行动计划“国培计划”建设队伍提高教育质量新建和改扩建幼儿园增加幼儿园学位第四页，共四十九页。上幼儿园上好幼儿园上有品牌、有特色的高质量幼儿园第五页，共四十九页。（一）透过现象看本质现象1现象2现象3以某一擅长的领域教育为特色。以家长的需求为特色。以国外引进的课程为特色。二、吹尽黄沙

2、始到金抓特色，树品牌第六页，共四十九页。 特色是一种积淀，是一个综合体，是一种育人文化，它引领着育人的方向。 特色的形成和发展要基于幼儿的身心和谐、全面、可持续发展。 品牌是特色的表现形式，特色是品牌的根本和灵魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。第七页，共四十九页。做最好的自己快乐发展主体性教育人 人（二）解读特色树品牌第八页，共四十九页。“主体性” 是指个体能够积极、主动地投入到工作和学习当中，决定自己的活动内容、方式和进程，做自己的主人。第九页，共四十九页。“人 人” 包括所有幼儿、教职工、家长，还有我们身边的每一个人（包括在座的各位）。第十页，共四十九页。“做最好的自己”

3、指的是个体能够自信、快乐、全面地认识自我、提高自我和完善自我，乐于合作，勤于反思，敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。第十一页，共四十九页。我们的思考：自主的教师高水平的教师高质量的教育自主的幼儿教师快乐工作孩子快乐成长三、吾将上下而求索育主体，做主人第十二页，共四十九页。“双快乐，双发展”的管理理念:让教师快乐地工作， 让幼儿快乐地成长！第十三页，共四十九页。（一）让教师做幼儿园的主人1以德为先2以人为本3以学为用4以研为帆“五为”：5以情为根第十四页，共四十九页。1、以德为先，让教师做思想建设的主体做思想建设的主体正确的价值观高尚的思想品德积极的人生态度第十五页，共四十九页。123“三服

4、务”意识服务幼儿服务家长服务教职工（1）提高教师的思想品德水平第十六页，共四十九页。有思想的干部有思想的教师有思想的幼儿 “干部是所辖部门的第一责任人”第十七页，共四十九页。形式活泼的政治学习“回忆童年，解析童心，走近儿童”研讨活动第十八页，共四十九页。“读一本好书”读书交流活动形式活泼的政治学习第十九页，共四十九页。教师语录“清晨的微笑，是孩子来到幼儿园的第一缕阳光！”“用心去发现，用爱去融化，给孩子快乐的童年。”“关注每一个孩子，用智慧给予幼儿前行的力量！”“快乐是孩子的财富，我们是带领孩子收获财富的桥梁。” 第二十页，共四十九页。（2）树立积极的人生态度“为自己工作”的理念 源于实践、服

5、务实践。第二十一页，共四十九页。温馨提示： 老师的温馨短信： “各位家长，昨天突如其来的大雨，给我们浇了个措手不及，首先感谢家长们配合我们安全度过放学时间，同时对给大家带来的很多不便表示歉意！最近北京交通状况不佳，也希望家长们在路上不要着急，我们会耐心陪伴孩子们，等待您们的，谢谢 ！”第二十二页，共四十九页。 家长的反馈： “感谢老师，我们非常感动，我们常说，父母在哪儿家在哪儿；老师在哪儿，幼儿园就在哪儿”。第二十三页，共四十九页。（3）形成正确的价值观孩子的利益高于一切！第二十四页，共四十九页。案例：迟到的表扬 第二十五页，共四十九页。教代会1恳谈会 2听证会 3兼职园长助理会 42、以人为

6、本，让教师做幼儿园建设的主体第二十六页，共四十九页。3、以学为用，让教师做工作的主体 以尊重人的主体性为前提，以学习为切入点，以应用实践为落脚点，探索促进教师自主发展的有效途径。第二十七页，共四十九页。（1）在行政教研中学习，培养主体性的干部第二十八页，共四十九页。新手干部有经验干部成熟型干部要“帮”要“用”要“促”个性化指导：第二十九页，共四十九页。 （2）在学习共同体中成长，培养主体性的教师首席教师首席教师工作室首席教师联合体首席教师工作计划会第三十页，共四十九页。案例：一位教师的北海情结 “到了北海，才明白什么是真正的工作，才知道什么叫事业!”第三十一页，共四十九页。4、以研为帆，让教师

7、做发展的主体（1）课题研究“全园参与，人人发展”第三十二页，共四十九页。（2）“研训赛一体”以“新星杯”“北海杯”活动培养队伍第三十三页，共四十九页。教学竞赛教学研究教师培训研训赛一体第三十四页，共四十九页。（3）课例研究反思研究调整第三十五页，共四十九页。教师的感受： 青年教师说：“，孩子们在我的精心引导下，得出了一致的答案，当时我以为我的教育是成功的，现在知道了：我这是忽略了孩子的学习过程，在不知不觉中扼杀了幼儿的想象力和创造力。” 中年教师说：“，只要心中装着孩子快乐、自主发展的大目标，关注孩子的学习过程，关注孩子的学习特点，就敢于放开手，给孩子自由想象的空间。”第三十六页，共四十九页。

8、称职的妻子（丈夫）称职的女儿（儿子）称职的教师称职的母亲（父亲）完美人生“四个称职，一个完美”第三十七页，共四十九页。（二）让幼儿做自己的小主人1、一个宗旨，着眼幼儿长远发展 儿童的发展是一个连续的过程，儿童从一个学段过渡到下一个学段，从心理到环境到学习方式等方面都会出现“不适应”和“焦虑”现象。第三十八页，共四十九页。 完善0-18岁一体化教育体系，分解各学段的教育目标，每一阶段的目标都要承上启下，实现双向衔接，要让教育去适应儿童，促进儿童的长远发展。倾心于孩子的今天， 着眼于孩子的明天第三十九页，共四十九页。2、两全原则，给每个孩子适宜的教育面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。第四十页，共四十

9、九页。3、三级目标，实现幼儿全面且富有个性的发展 作为教师，要心中装有大目标、长远目标。 一方面，应该尊重孩子的想法；另一方面，要给孩子成长的时间和空间。 教育要把握幼儿的学习特点和个体差异，尊重幼儿的成长轨迹，着眼于幼儿的长远发展。第四十一页，共四十九页。一 级目 标长远目标： 促进幼儿的快乐、自主、富有个性的发展；二 级目 标中期目标：是某领域的核心目标或突出反映幼儿年龄特点、学习特点的目标；三 级目 标近期目标：本次活动要达成的目标；三级目标第四十二页，共四十九页。案例：相信孩子是最棒的！ 老师们辛辛苦苦地用报纸制作的玩具。第四十三页，共四十九页。 教师要尊重幼儿的个性特点和发展需求，心中装有大目标，活动的指导应立足于孩子的发展，而不是今天的结果！ 教师在组织活动时应考虑到孩子的原有经验和水平，不能为了让孩子们学到东西而使他们的自信心大打折扣，心中要装有三级目标。 老师们说：第四十四页，共四十九页。四个主人游戏的主人环境的主人学习的主人生活的主人4、四个主人，成就幼儿做自己的主人第四十五页，共四十九页。 案例： 小小收藏家 老师和孩子一起创设的“我的小小收集”互动墙饰第四十六页，共四十九页。（2）让幼儿做生活的主人“排队半米线”方便自己，