《吕氏春秋》两则教案_第1页
《吕氏春秋》两则教案_第2页
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文档简介

1、上海新竹园中学课题 吕氏春秋两则1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等，理解词的基本意义和语境意义。2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑等出自吕氏春秋的成语，了解其典故，理解其寓意.3、了解解释说理、以小见大的手法。,能够用自己的语言讲述这两个故事,并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。情感目标：领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。教学重点：了解寓言设喻的基本原则是“以其所知,生活中常见的事物来说明深刻的道理.教学难点：理解词的基本意义和语境意义。处理手段反复诵读、展开联系、分析讨论拓 展内 容或 拓 积累出自于吕氏春秋的成语故事上

2、海新竹园中学 . 激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。二、老师范读，学生齐读课文三、整体感知1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理？请用简洁的语言表述出来。（一）家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳”差点溺杀小生命,这则寓言告诉人们：说明“对象变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。寓言告诉我们:说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。2、作者编者）对这两则事是什么态度？5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。 进行两则故事的比较分析.同:1、作者对两则故事的态度相同 2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应该随之改变。不同：1、故事内容相异2、说明对象不同3、一个强调说明“对象”一个强调发生地点。五、延伸阅读1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。2,并对学生的朗读作出评价。六、布置作业附参考资料一：荆人欲袭宋,使人先表澭水.澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉,溺死者千有余人，军惊而坏都舍.向其先表之时可导也,今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。附参考资料二：“刻舟求剑译文楚国有个过江的人,里是我的剑坠落的地方.从所刻记号的地方下水去找剑。船已经走动了，但是剑（掉进水后）没有移动,这样找剑，不是很糊涂吗？附参考资料三:“引婴投江

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