小学心理健康教育-《想法不同心情不同》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、 PAGE PAGE 10想法不同，心情不同教学设计【教学设计】一、谈话导入，引出卡牌大家想知道是什么吗？倒计时5.4.3.2.1（课件出示师：同学们现在心情如何？想说点什么？师：老师完全理解大家，因为我明天也要参加区里的心理考试， 心情和大家一样忐忑。不过老师这里有一个助考神器。2.（课件出示）OH 卡牌（过渡：它能帮助我预知结果，同时提醒我要注意什么。同学们想不想知道怎么用？OH师先来演示一遍，请同学们仔细看二、示范演示，解读卡牌1.教师示范抽取卡牌（播放音乐）老师先来示范讲解：（1）净手3分别将字牌、卡牌平摊到桌面伴随音乐静心，右手放在胸前，心里只想着明天的心理考试（5）（课件出示）卡牌

2、解读模式：我看到我还看到我想教师结合卡牌解读的模式进行解读。（过渡同学们想不想试试？也来抽取一张我的卡牌？学生抽取卡牌（引导语）（副组长协助12 号信封，分别洗牌 3 次，平铺在桌面。（2）（播放音乐）组内交流。（课件出示拿到卡牌， 不能折窝。说出自己看到卡牌后的第一反应，要真实。着敞开、尊重的心互相交流分享。学生自愿在班级分享师：（有代表性的卡牌好的/坏的/有歧义的）教师追问：如果你抽到这套牌，你会怎样解读？教师追问：通过刚才同学们的解读，你发现了什么？【教师小结】：其实测试没有我们想象中的可怕。同学们刚才有的很高兴，有的不高兴，其实全在卡牌的解读上。三、转换心态，深入解读1好的解读？能不能

3、帮帮我？（课件出示）教师出示卡牌，学生解读师：听了同学们的解读，老师舒服多了。同学们给老师积极的暗示， 让老师看到了希望，感受到了力量。同样的卡牌，不同的解读不同的感受。老师希望每个同学都能为自己的卡牌做主教师板贴我的卡牌/我做主 过渡）：（稍停顿）学生自己二次解读卡牌寻求帮助。 过渡）：或者是前后二次解读内容不一样的卡牌？现在我们再来看看。解读？（教师适时介入、点拨）学生在卡片上写（3 分钟）全班交流。【小结】：小小的卡牌很神奇，它让我们更清楚的了解自己，认识自己，看到自己的智慧。给我们积极的暗示、给我们希望，让我们更有力量去面对学习和生活。教师板贴：暗示/希望/力四、抽取彩虹卡为心灵加油【

4、过渡】：临近下课，老师送给你们真正的礼物彩虹卡（播放音乐）教师引导：组长洗牌3 次，平铺在桌面，同学么用手触摸，抽取最有感觉的一张。将抽取的彩虹卡上的字大声读10 遍。读完后又给你怎样的力量？全班交流分享。【过渡】：同学们说的多好呀！就让我们带着这份力量和智慧面对生活！五、教师寄语，助力成长生交流（2-3）教师小结：同样的事情，心态不同，相信结果也会完全不同。老师希望也相信大家能用这种积极阳光的心态去面对你今后的学习和生活。（课件出示）教师考试寄语 5 屏，全班齐读. 每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。 努力不一定成功，但放弃一定会失败。执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成

5、功者。闪光的未必都是金子，但金子必须会闪光。【总结】想法不同，心情不同。小小的卡片具有神奇的作用，里面【板书设计】想法不同，心情不暗示希望力量想法不同，心情不同学情分析OH Card 牌是一种自由联想卡及潜意识投明白想法不同，心情不同的道理。懂得使用积极的暗示，可以学生重塑信心，激发潜能，可以战胜困难挫折，从而使其健康快乐地成长。【教学目标】OHOH考试前不同心理暗示。人生态度。【教学准备】OH彩虹卡多媒体课件7定的意识和能力。本课是针对通过以上目标的达成，逐步帮助学生遇到事情树立积极的心理暗示，明白“想法不同，心情不同”的道理。用积极阳光的心态面对今后的学习和生活。想法不同，心情不同效果分析

6、同学互评（同伴赠言）。同学之间日日相处，观察入微，评种自我认识。学生如果学会评价别人，也就学会评价自己。学生自评(自我描述)。学生是教育的主体，他既是开发自身自我评价。家长评价（家长心声）。家长既是教育活动的直接参与者， 家表现”和“家长的话”栏目，让家长也充分参与评价过程。教师评价（教师寄语）地位，根据学生的综合表现，作出恰如其分的激励性的评价。（优缺点改进的功能，促进学生全面发展和主动发展。想法不同，心情不同教材分析想法不同，心情不同是鲁画报版教材中五年级第7 课，前面定的意识和能力。想法不同，心情不同评测练习评、同伴互评和家长评价、教师评价来评测学生的学习效果。这节课通过抽取卡牌你对自己

7、有更清楚的了解吗？ 这节课通过抽取卡牌带给你怎样的感受？这节课你主动参与小组分享交流了吗？这节课你主动分享自己对卡牌的解读了吗？这节课通过转换角度，你对卡牌有不同的解读吗？ 这节课你抽取的彩虹卡，带给你怎样的力量？认真倾听倾听星白（月亮）（认真倾听）主动参与分享交流参与星红（太阳）（积极参与）静心自我解读卡牌探究星绿（原野）（自我探究）转换角度解读卡牌智慧星蓝(海洋)( 宽广智慧)团结合作友好相处创新星黄 （星星）和谐共处学校实施了“课课得五星 星星汇成功”评价体系，主张教师、美丽生命 五彩缤纷学科光荣榜上。每班成立“五色星”兑奖委如：发言三次就可以得一颗智慧星；积极参加讨论、团结合作再请同伴、教师和家长共同参与评价。想法不同，心情不同课后反思这节课通过整理、开发、完善与学校“适性教育”理念相对应的OH通过“OH 卡牌”的字画组