小学综合实践活动-我做急救小医生教学设计学情分析教材分析课后反思

1、找个岗位去体验我做急救小医生教学设计【建议适用学段】小学五年级下学期（五年制）【活动目标】1擦伤，小伤口，能用正确的方法包扎手腕、膝盖。过程与方法：能用喜欢的方式获取自己需要的信息，并通过观察、实践、合作体验范意识，学会自救，互助，救助帮助他人，从而树立远大的职业梦想。【活动重、难点】重点： 让学生了解处理外伤医生的职业特点和工作内容，并初步掌握正确处理小伤口的基本方法，能正确包扎胳膊和膝盖。和使命感，树立远大的职业梦想。【活动准备】材料准备：绷带纱布、剪刀、自制红十字奖章、三角巾、医生职业体验服教师准备：自制多媒体课件实地考察医院外科门诊【教师的课前准备】实地考察、对外科医生的初步了解【活动

2、过程】：(一）谈话导入，初步了解医生的职业特1、谈话导入：同学们生活中，因为这样那样的情况你一定跟医生打过交道，医生给你留下了什么印象呢？（记得一次拔牙，医生动作很轻柔，我感觉他很和蔼；医生给我爷爷检查身体，检查得很仔细；医生救治病人往往顾不上吃饭）教师：是啊，医生是人类的白衣天使，他们治病救人，救死扶伤，你知道我中国古代有哪些著名的医生吗？（扁鹊华佗明朝李时珍 唐朝孙思邈东汉张仲景）对，他们曾被百姓成为神医，药王，他们不仅有精湛的医术，还有着高尚的医德，他们为人类的医学事业做出了巨大的贡献！（二）角色转换，扮演“医生”1哪些条件？学生思考：师生共同梳理总结医生须具备的条件：执着的职业操守和严

3、谨娴熟的技术。（ 一是爱心、耐心、细心、责任心的职业道德；二是技术方面的严肃性。教师引导：除了爱心，医生还要在遇到不配合的病人和家属时，不能急躁，必须要耐心。（拿起第二颗新型红纸，贴在黑板上）医生还应该怎么做？再想想？命健康，不能有丝毫马虎，必须要教师：还有呢？（学生说不出了）（贴上第四颗心）教师指着四颗心小结：一个医生有了（指着心）高尚医德，以及高超的医疗技术，才是合格的医者！（贴上白十字）设计意图：既然是体验“医生”，就要了解医生的职业道德和工作特点，所以这个环 开启 医生体验之旅（鼓励性语言）教师：今天，老师用这个图案做了一枚爱心十字徽章，现在就藏在你桌子上资料袋里，让我们佩带在左胸前，

4、从此刻起，就是一名小医生了，那么这节我们就来体验一下医生的工作，学习急救中的包扎技术（黑板上板书课题齐读课题）（三）动手实践，体验做医生1、创设情境，学会如何“ 清理简单的小伤口”教师随机安排一名伤员，创设情境，流血，破皮，需要救护伤员上场：哎呦，刚才在操场摔了一跤，胳膊破了，膝盖也流血了，好疼啊！教师:明明同学在操场上不小心摔了一跤，手腕和膝盖处受伤了，小医生们说怎么办？蘸水清理，然后蘸碘酒涂抹伤口消毒（板书清理伤口）呀？3：老师：对！轻轻擦拭碘酒，能给伤口消毒消炎。看来同学们都善于从生活中学知识，是个有心的小医生啊！伤口处理好了，应该怎样包扎呢？2.体验一：包扎手腕处伤口最先让学生下来包扎

5、一下，看看平时是怎么做的。1）.教师：哪位小医生来给伤员包扎一下？（板书包扎）学生下来用绷带包扎伤口扎的严谨性。教师很郑重地2）【播放医生螺旋形包扎胳膊的视频】教师：同学们看懂了吗？（教师边示范边解说）2/3，留出 1/3234下面我们就来体验练习一下。合格者在徽章胖贴一颗心做标志】 3）舒缓的音乐响起来，学生互相练习，教师巡回指导。4）指一对同桌集体做一遍，请全体点评借以巩固刚才所学的操作。3.体验二：包扎膝盖处伤口1【出示视频：膝盖带式包扎法】学生观看2）知识竞答：a、三角巾折成条形，要折多大？b、折叠好的条形带斜放在受伤部位，在后面交叉后，扯过来两条边，上面的下面的。c、包扎完毕为何在腿

6、的外部打结？de、生活中有人受伤了，找不到三角巾怎么办？两边向后面捆扎在后面交叉简易口诀就是：恰当来折叠，斜放在关节；交叉在后面，上下压两边，打结在外面3【大屏出示体验要求、同桌俩扮演伤者和医生，配合体验三角巾包扎膝盖2、互相评价，合格者在徽章胖贴一颗心做标志】舒缓的音乐响起来，学生互相练习，教师巡回指导。3.操作评价大家了大家要仔细【幻灯片出示考核项目和要求：考核项目：螺旋式包扎胳膊和三角巾包扎膝盖考察要求、操作规范，以时间短为胜2.操作完举手示意，等待点评】教师：大家要仔细观看，结束后认真评价。四名小医生下来穿上白大褂开始比赛。教师：谁来代替博士给他们点评一下？预设学生 1：这位小医生手腕

7、螺旋包扎时绷带的没压住的一边翘了起来；学生 2：这位小医生注意了检查。在腿的外侧打的结，避开了腿部受伤的部位。学生 3：这位小医生在包扎的同时，一直安抚着伤者的情绪；（四 ）主题升华，乐做“小医生”（交流体验过程，做好行动应用1.交流操作感悟。通过对这个岗位的体验，你有什么感受？够自己处理了！自己的独立能力提高了！ 学会了怎样救助受伤的同学。以后生活中遇到受伤的人就会帮忙了，让自己感觉很快乐！教师小结：听了同学们的交流老师十分欣慰，体会到为别人付出，也感受到帮了别人的生活中去，这里老师给你个小建议2、拓展在生活中应用【大屏出示急救箱图片（提炼经验，生活应用）设计意图：本环节旨在经历了实际操作，

8、学生感悟加深的基础上，让学生把感悟用自 （五）生活中多体验，种下职业梦想教师：同学们，今天我们亲身体验了解了医生这个职业，其实我们整个社会，不仅是 （板，同时树立自己的职业梦想（板书“树立梦想，从现在起为梦想而努力！【板书设计】我做急救小医生（心形和十字图形）清理伤口学会包扎乐于体验树立梦想链接：莱州市第二人民医院急诊科胳膊、膝盖包扎技术指导找个岗位去体验我做急救小医生学情分析3020162017级学生的实际的。“医生”这一职业在学生生活中不陌生，他们打预防针，家人找个岗位去体验我做急救小医生效果分析第一，教师寻求医生指导，力争让医学知识更专业医生职业讲究的是其专业的严谨性，不能“差不多样交给学生的知识才“不外行第二、多种教学方法让学生多动手，多体验多实践。本节课设计了三个体验环节。第一个是“清理伤口讲明“不能马虎，要学医生的规范包扎穿上了白大褂进行操作，情景模拟，十分逼真，了评价。第三、同桌合作，增强了互