识记有规律有趣的会意字 《日月明》教学设计

1、识记有规律 有趣会意字普格县附城小学校华昌萍（引用（作用：单元教材解读和单篇教材解读，再结合课后习题，是精准制定教 学目标的方向标。教学有了精准的目标，才能更好的落实本单元语文要素。）【教学目标】3“木、林”两个生字。造字智慧，激发自主识字的热情。激发学生对汉字的喜爱。识记生字。【教学过程】一、复习象形字 引出会意字象形字复习。（齐读）字大多与太阳、时间、日期有关。如：晴、时、星、早（课件出示）件出示）齐读课题，说发现。日和月合在一起组成的“明”字是什么意思呢，借助图画猜一猜。 3、引出会意字。（出示课题）课文中还有很多这样的字，让我们来读读课文吧。【设计意图激起学生对汉字的探究欲望。二、学生

2、自读课文 聚焦难读的句子多形式读。自读，同桌互读，指名读。老师巡视了解难读的地方。聚焦难读句。老师发现同学们这几句读起来最困难。老师教读，同学跟读。注意“男、林、森、成、众。”范读引领。听老师范读，注意字音，全班齐读。（一）举一 知方法1、照样子，圈生字。课件出示：从、众、尘、森、林、条、双。62、以“尘”为例，发现构字规律。猜猜“尘”的意思。“尘”的意思。看图读带“尘”的词语！就是会意字的特点。看图用“尖”字组词。（二）反三 猜字意。（）汇报交流，顺学而导猜“从和众”的意思在古代“三”代表很多、许多的意思。（引用：猜字迷：上看一个人，下看两个人，仔细看一看，还有很多人。）猜“林和森”的意思预

3、设：两个木就是林，树林的林。三棵树就是森，森林的森。课件出示“林和森”（作用：运用“众”的猜字法，学生可以用词方法识记更多这样的字。相似的构字方法，体验古人造字的智慧，激发孩子对中国汉字的热爱。猜“双、条”的意思预设：两个“又”就是一双。简化成我们现在的这个“双”字，就是“一对”的意思。找一找，我们的身体就藏着“双”。生活中也藏着“双”。古人真聪明，创造了很多有趣的汉字。猜“条”的意思。预设：条是树的枝条。（课件出示）“条”还可以做量词，比如：一条心、一条绳子、一条蛇。用这个方法再来猜猜其他的会意字。（一）看图猜会意字（二）拓展积累更多会意字（课后习题 3）课件出示“泪、休、歪”根据生字猜意思

4、。借助图画来理解。预设：泪水从眼睛里流出来就是泪，眼泪的泪。人靠在树旁休息就是休，休息的“休”。联系生活，说说什么时候用上这三个字。五、借助拼音学习“心、力、木”课件出示“心、力、木”。小老师教读、齐读。把生字宝宝送回课文，你还会读吗？全班齐读课文。六、读词变图，复习生字。（林图（课后习题二）还要多植树哦。测学习的成果，加深对会意字构字特点的了解，巩固生字组成的词语。七、指导书写，一手好字。出漂亮的字哦。念写字歌：头正身直脚放平，一寸一拳一尺。调整坐姿。老师示范写，学生描红，学生书空笔顺，独立写两个。（）学生修改自己写的不好看的字八、梳理总结课外延伸生字，还认识了很多有趣的会意字。补充儿歌，你会吗？（课件出示：会意字，真有趣， 合起来，变新字。前后意思有联系。日月（明，田力（男小大（尖，小土（尘二人（从，三人（众双木（林，三木（森细长枝（条）在树上。水目（泪，人木（休，不口否。些会意字，猜猜它的意思，下节