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文档简介

1、第 第 页比较图形的面积教学设计教学目标：知识目标1. 借助方格纸，能径直判断图形面积的大小，五上第二单元教案。2通过沟通，知道比较图形面积大小的基本方法。3体验图形外形的改变和面积大小改变的关系。 技能目标 培育同学观测、思索、操作、沟通等技能。情感目标 体验学习数学的乐趣。教学重点难点：教学重点 掌控图形面积大小的比较的方法。教学难点 体验图形外形的改变和面积大小改变的关系。教学预备：多媒体教学过程：活动一1、同学们，我们以前学习过一些简约的平面图形知识，还记得吗？说一说。2、在我们的教室里，同学们能发觉哪些平面图形？3、用手比划一下这个数学书表面的周长有多长？用手摸一摸它的面积有多大？4

2、、我们怎样才能知道它的面积是多少呢？5、同学们对学过的知识掌控得真好，现在老师这里有一副图出示课本第16页主题图的课件，图上有很多平面图形，今日就来比较这些图形的面积。 说出图形的名称以及特征。指名说。 动手操作。 说方法。观测。 通过对已经学习过的平面图形的再认识，以及图形周长和面积的再认识，为学习新知识做好了铺垫。活动二1放手让同学小组争论，自主探究图形面积的.关系。观测比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先独立思索，然后在小组内进行沟通。2.组织同学沟通汇报。哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较这些图形面积大小的？发觉了什么？依据同学的汇报用课件演示比较方法。3.我

3、们是怎样比较的？ 先独立观测、思索，再进行同桌之间的沟通和小组活动。以小组为单位汇报。要说清比较的方法及结论。归纳方法：数方格。1、重叠法；2、分割平移法；3、组合法；4、借助参照物。 组织同学通过自主探究、沟通等形式进行比较活动中，使同学掌控多种比较面积大小的方法。表达了同学在学习中的主体地位，有利于培育同学学习的积极性和讨论问题的方法，使同学在课堂上真正得到提升。同学在掌控知识的同时，技能也得到了培育。活动三第1题：课件出示同学们观测得很认真，总结了这么多的比较图形面积大小的方法，那我要考考大家的眼光，以下图形中哪些与图1的面积一样？为什么？你用的是什么方法得到的？第2题：你能画面积相等的图形吗？看谁画的图形既符合要求，又别出心裁。第3题：应当补几号图形呢？为什么？第4题：我们知道用不同的图形可以拼出不同的有意思的图形来。那这两个图形可以拼成什么样的图形呢？先想想，再动手拼一拼进行验证。你还能拼成什么样的图形呢？动手试一试。作品展示，说自己拼成的什么图形？怎么想的？ 独立画一画、试一试、拼一拼、想一想。主动汇报。在书上画。展示。汇报思索过程。先思索，再拼图。汇报。 组织同学画一画、试一试、拼一拼、想一想等活动，运用平移、旋转、割补等方法，使同学体会外形改变而面积不变的事实，体会把组合图形分解为基本图形的过程，培育图形切拼的意识和图形的转化思想，为后续运用转化思想

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