《在家里》教学设计反思模板

1、在家里的授课方案及反思_模板在家里的授课方案及反思_模板8/8在家里的授课方案及反思_模板在家里的授课方案及反思_模板在家里的授课方案及反思西安市实验小学曾艳授课目的：1.认识14个字，会写4个字。认识笔画“”和偏旁“氵、扌、日”。2.正确、流利地朗诵课文。3.学做尊敬父亲母亲的好孩子。授课重点：本课授课重点是认字和写字。授课难点：理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”这句话。授课准备：学生课前活动：看看自己家有哪些家具、家用电器和其他用品。说说它们的名称。教师准备生字卡片及授课课件。授课过程：一、发言导入：昨天老师部署你们回家看一看家里有哪些家具、家用电器和其他用品，你们记住它们的名称了吗？谁愿意

2、向全班的小朋友们介绍一下？二、看图认字：1.导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、酣畅的家，今天老师带你们去彤彤家里看看，看看她家客厅都有什么？2.出示图画，指名说彤彤家里都有什么。3、彤彤家里的东西可真很多，看！俏皮的词语宝宝从彤彤家里跑出来了，你们认识它们吗？（自读小老师领读齐读）4、去掉拼音读（指读齐读开火车读）5、单字读这些红色的字是我们这一节课需要记住的，你们能想个好方法记住他们吗？浸透识字方法认识三个偏旁过渡：你看，多了不起呀！一下子认识了这么多生字！三、看图学文。1、观察课文插图。现在让我们再回到家里，请看，图上画着谁、谁和谁，他们在干什么呢？2、课文中是怎样来写这幅图画的呢？

3、请小朋友把书轻轻地翻到50页，读一读这一段话。注意，遇到不认识的字我们就请教拼音朋友，遇到难读的句子我们就屡次地多读几遍，直到读畅达为止。3、谁已经能读这一段话了，谁能用最自信的声音把它读给我们听？4、爸爸妈妈为什么笑了？（看到自己的女儿已经长大了，能为自己做事情了，所以很快乐，那是快乐的笑、幸福的笑。）5、我为什么也笑了呢？（看到爸爸妈妈快乐了，所以我也就笑了。）6、多么孝顺、谅解的一个孩子呀！多么幸福、温馨的一家人呀！让我们带着这份幸福再读这段话。读得真好，幸福都洋溢在你们的脸上了。7、课间休息。四、写字指导。1、就在我们感觉幸福的时候，有几个生字朋友却不快乐了，为什么呢？原来他们回不了家

4、了。我们一同来帮帮他们吧！他们的家在哪里呢？对，田字格。2、你们发现了么，上和下的意思恰巧相反，所以像这样的词语我们把它们叫做反义词。3、书写指导。五、拓展练习说一说1.发言：今天我们认识了彤彤，她是个尊敬父亲母亲的好孩子。老师这里还让你们介绍几个小朋友，你们愿不愿意？（出示课后说一说的画面）2.谁能说一说这些小朋友都在做什么？3.你在家里都做些什么？、作业：为爸爸妈妈做一件力所能及的事。在家里授课反思所有的文字都来自生活，并且回归到生活，那么我们的授课呢？他自然不能够违犯规律性的法规。在这一课的授课中，可是拥有了这样两三个优点，就有了收获了好多优秀。一、创生活情境，激学习兴趣。所有的授课方案

5、都要吻合学生的心理特点，本着这样的理念，我把理性的教授与声、色、形融为一体，使机械、死板的授课内容变得生动爽朗。课的一开始，我就出示了一个有着美丽陈设、生活用品的家庭画面，创立了情境，贴近了学生生活，使学生学习积极性忽然高涨。尔后老师把配有彩色图形的词语卡片出示给学生，使抽象的生字与详尽的形象结合起来，既激发了学生学习的兴趣，又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字，学生感兴趣，也简单记住，学得自然轻松。在牢固生字，训练说话的过程中，经过播放小明一家人生活的画面，也是借助现代教育技术手段，再现生活情境的有效手段。二、导学生思想，重自主学习。识字陪同着思想活动，特别是学生自主参

6、加的学习活动，对学习生字更有好处。小学生爽朗好动，注意力很难集中，所以在授课中必然要废弛结合。为尽量让学生保持最正确学习状态，引导学生思想，并参加学习活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要修业生给生字找朋友。学生拿出准备好的物品音节卡，老师读“沙发”学生找“shf，”老师读“茶几”，学生找“chj”同时，让一同学贴在生字卡片上，齐读三遍，直到找完为止。这样设计，重视了学生参加，引导了学生思想，学生兴趣大增，学习收效就会更好。在复习生字时，学生上台当小老师，大声带领同学们读，让台登台下互动，气氛格外热忱。三、增强口语训练，寓德于说。所有字词都是详尽语言环境中的字词。识字必定多读，也必定多说，在

7、详尽的语言环境中高频率接触生字，既牢固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。让学生任选一个物品说一句完满的话，既尊敬了学生，又表现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是所有学科的最后目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好表现了语文学科工具性的特点。同时，在授课中，以教材为载体，合时地进行人文教育。经过解析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行感情和价值观的正确导向。识字路漫漫，需要老师坚持不断的“修行”，我们素来在努力。一教材解析本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s提示音形的图画。和三个整体

8、认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写模范。第四部分是复习牢固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的少儿诗。诗歌中有好多三拼音，如”qio、sun、lio、xing、kui有”必然难度。教师可充分利用小组合作的优势，激励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不但能够让孩子感觉到学以致用的快乐，还能够培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课授课的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi

9、、ci、si发音时的差异和三拼音是本课授课的难点。二预设目标：1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。4能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。三授课时间：2课时四课前准备：拼音卡片、.课件第一课时授课要求1能正确认读、书写声母z、c、s。2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。授课过程（一）复习旧知认读韵母aoeiu及其四声。（二）学习新课1授课”zi”（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用

10、铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪一种字？（3）字的拼音就是”z”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上。去掉小帽子，谁会读？（正音）（4）练读四声。（5）儿歌牢固：老鼠出洞，zzz。我爱紫色，zzz。我会写字，zzz。2授课”ci”（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）（2）为什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰）4）刺的拼音就是”c”，引导记形。去声调认读”ci，”正音。5）练读四声。3授课”si”（1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）（2）谁还能够给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、

11、萝卜丝）3）丝的拼音就是”s，”引导记形。去声调认读”si，”正音。4）练读四声。（三）牢固练习快速认读整体认读音节：zi、ci、si。（四）比较认读出示zi-zci-csi-s师带读。说说每对拼音有什么同样、不同样的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后边都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）打乱序次认读。（五）书写练习师范写，生书空。（重申z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）2生在书上模仿，速度快的在范字旁可多写几个。教师提示学生写字要注意保持正确姿势。3交流展览。第二课时授课要求1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。2能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、

12、过、了、不、乐”5个生字。授课过程（一）猜谜牢固猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛（二）复习认读卡片认读zi、ci、si、z、c、s。（三）拼读练习1出示：zazezu1）学生试读。2）指名拼读。3）小老师领读。4）各种方式练读。2同样方法学习cacecusasesu。比较认读：za-ca-saze-ce-sezu-cu-su三拼音练习出示”zuocuosuo”。1）回忆三拼音的拼法：可先把后边两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。2）学生试读。3）小老师领读。4）各种形式牢固读。（四）牢固练习出示图：（1）请学生仔细

13、观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适合的地址。b：（tud）mm：（cbli）omng：（zuhk）（2）集体拼读。出示儿歌1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。（预设：sunxingkuilioqio）4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。5）报告表演。6）齐读儿歌。7）出示生字：做过了不乐8）回忆它们读什么，想不起来的的能够去找找它们的拼音。（生可能会提出：”了”和”一”有不同样的发音，教师随机浸透多音字教育，但不强求人人掌握。）（9）

14、认读生字。浙江一年级/zcs由范文先生网授课方案频道https:/收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!家授课方案案例作者：太仓岳王小学王艳芳授课要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。2、复习牢固汉语拼音，学会8个生字，”蓝、祖”只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。3、理解课文内容，让学生懂得祖国培养我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。授课重点：朗诵课文，理解字词授课难点：理解”我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”课前准备：1、课文录音带2、词语卡片3、实物投影4、投影课文内容5、帮每个学生准备一张卡片授课过程：一、揭穿课题1、发言导入。2、板书课题

15、：家3、听课文录音。提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？二、初读课文1、听后发言，结合学习词语2、看图，指导说话3、自由读课文要求：看清音节，读准字音；带着快乐的心情读。4、指名读，师正音三、细读课文1、学习第一句1）指名朗诵2）师问：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？3）小组谈论4）交流5）教师相机指导朗诵6）齐读7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土看作了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗？2、学习第二句1）指名朗诵2）师述：这也是一个打比方的句子，把”我们”比作了”祖国的花朵”，

16、想一想看，若是没有祖国，我们会怎么样？我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样？3）指导朗诵4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读3、游戏：找家4、练习背诵5、发散思想练习（1）小朋友，除了刚刚你们背的内容，想一想，”蓝天”除了是”白云”的家，还是谁的家呢？2）那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。3）小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能够让脏水污染它！4）那么泥土呢？说的真好！泥土太难得了。所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小朋友们，请你们课后再仔细观察，去搜寻更多的家。兔兄弟与老鹰

17、的授课方案【授课目的】”老鹰捉小鸡”的游戏怎么（并相机引导学生1、认识”兔、冬、早、块”等10个生字，会写”飞、老、鸟、早”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗诵课文。3、学习小白兔机智沉着、关心别人的质量。【内容解析】兔兄弟和老鹰是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的侵袭。课文中包括着这样的科学知识：有些动物能够利用自己身体的颜色，迷惑仇家，躲过侵袭，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗诵内容课件、图片课件等。【学生解析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，获取了成功，本课适合学生的阅读品味。小白兔

18、利用保护色的原理机智地走开了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生认识透彻，只要修业生大体理解一些道理即可。【设计思路】本课授课分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思想（续编故事）。【授课过程】一、聊天引入课题。1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生报告）玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下能够吗？课件出示老鹰让学生观察。认识老鹰残忍，专吃比它细小的动物。）2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生报告后出示课件：小灰兔和小白兔）3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与残忍的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。板书课题：22.兔兄

19、弟和老鹰二、初读课文，认识生字。1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想一想兔兄弟和老鹰之间终究发生了什么事？（听后学生报告，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。4、同桌互相读课文，若是遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。5、走开详尽语言环境识字：点击课件认读生字；做与字宝宝交朋友的游戏；开火车领读生字；全班齐读生字。6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗诵课文。三、品读课文，感知内容，理解道理。1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？2、小组分角色帮读，比比看谁读得最好。3、找自己的好朋友合作研究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）课件出示：兔兄弟怎么知道老鹰来了？小白兔想出什么方法？它的方法好吗？老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？4、在学生交流告告过程中相机指导朗诵。1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把信息告诉了兔兄弟。指导朗诵：鸟儿见到老鹰时有什么表现？”乱飞”、”大喊”说了然什