2026年上海市徐汇区初三语文二模试卷及答案（详解版）

2026届九年级徐汇区二模语文试卷一、古诗文（35分）（一）默写与运用（13分）1.

默写。（1）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》）（2）________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（3）复行数十步，________________。（陶渊明《桃花源记》）（4）登泰山的人，在到达山顶那一刻，总会想起杜甫《望岳》中的名句“________________，________________。”【答案】

①.

任尔东西南北风

②.

夕阳西下

③.

豁然开朗

④.

会当凌绝顶

⑤.

一览众山小【解析】【详解】注意“朗”“绝”等字词的写法。（二）（22分）阅读下面诗文，完成小题。【甲】卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】①白居易为右拾遗①，上令神策中尉②吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八，居易面论，词情切至。既而又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者，上多听纳。②唯谏承璀事稍过，上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。（选自《太平御览·谏诤》）【注释】①右拾遗：谏官名，掌供奉讽谏，举荐人才。②神策中尉：唐代神策军的最高将领，掌禁军，权势极大。2.

甲诗的体裁是（

）A.

绝句B.

律诗C.

七言诗D.

乐府诗3.

解释文中的加点词。（1）卖炭得钱何所营？________________（2）“由是多见听纳”中的“见”解释最恰当的一项是（

）。A．被B．看到

C．拜见

D．代指自己4.

用现代汉语翻译乙文中的画线句。上颇不悦。5.

乙文第②段中李绛成功使皇帝改变了对白居易的态度，请分析其劝谏艺术。6.

要了解古人的品质特征，可以品读其作品，也可以分析其在历史典籍中的言行。请根据甲诗和乙文，选择合适的选项填在表格里。诗文白居易的品质特征甲诗__________________乙文_________A．心系国家B．敢于直谏

C．同情百姓

D．清正廉洁【答案】2.D

3.

①.

谋求，求取

②.A

4.

皇上很不高兴。

5.

李绛先点明白居易直言是报答君主提拔，而非无礼；再站在君主广开言路的立场劝说，说理委婉中肯，使君主接受。

6.①.C

②.A

③.B【解析】【导语】甲诗以质朴笔触刻画卖炭翁的贫苦无奈，借宫使强夺木炭的残酷情节，控诉封建强权对底层百姓的压榨，饱含悲悯情怀。乙文记述白居易为官履职，不惧权贵、直面君主直言进谏，坚守谏官本分。一诗一文互为印证，既展现诗人体恤民生的温柔底色，又彰显其刚正不阿、心怀天下的风骨，完整塑造出白居易心系苍生、勇于担当的文人形象。【2题详解】《卖炭翁》是白居易创作的新乐府诗，属于乐府诗体裁，出自《新乐府五十首》，通过卖炭老人的遭遇揭露中唐“宫市”制度的腐败本质。‌【3题详解】（1）句意：卖炭得到的钱用来干什么？营：谋求，求取。（2）句意：因此（白居易的意见）大多被采纳接受。见：被。【4题详解】注意重点字词：上：皇上；颇：很，非常；悦：高兴。【5题详解】根据乙文第②段“居易所以不避死亡之诛……非轻言也”可知，他先解释白居易直言是出于报答君主提拔的知遇之恩，并非“无礼”，将“冒犯”转化为“忠诚”，消解了皇帝的怒气。根据乙文第②段“陛下欲闻谏诤之路，不宜阻居易言”可知，他不替白居易求情，而是站在君主的角度，点明“阻谏”会堵塞“谏诤之路”，直接关联到君主的长远利益，让皇帝明白接受谏言才是明智之举，从而欣然接受。【6题详解】第一空，根据甲诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“宫使驱将惜不得”等内容可知，白居易以深切笔触刻画卖炭翁的悲苦处境，揭露宫市掠夺的残酷，体现出他同情百姓的品质。第二空，根据乙文“又请罢河北用兵，凡数千言，皆今人之难言者”可知，白居易不顾个人安危，直言进谏关乎国家安危的大事，体现出他心系国家的品质。第三空，根据甲诗借卖炭翁之事针砭时弊、为民发声，以及乙文中白居易“事无巨细必言”、直言进谏的言行可知，二者共同体现了白居易敢于直谏的特点。【点睛】参考译文：白居易担任右拾遗时，皇上任命神策中尉吐突承璀担任招讨使，谏官中上奏章劝谏的人占了十分之七八，白居易当面论辩，言辞情意恳切周到。不久他又请求停止河北地区的战事，总共写下几千字的奏言，都是当时旁人难以开口直言的内容，皇上大多采纳接受。只是他劝谏吐突承璀一事稍有过激，皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这后生，是我提拔才有了功名官位，却对我无礼，我实在难以容忍。”李绛回答说：“白居易不畏惧死罪，无论大事小事必定直言劝谏，大概是报答陛下破格提拔的恩情，并不是随意妄言。陛下想要广开纳谏的途径，就不该压制白居易的言论。”皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见大多被采纳。二、现代文（35分）（一）（15分）阅读材料，完成下面小题。周末，班主任在朋友圈发了她把早餐鸡蛋煎糊了的图片和配文：“面包烤得还行，蛋煎糊了。”同学小徐在下面评论说：“老师好有活人感呀！”什么是“活人感”？小徐的评论是什么意思？带着疑问，你查阅了下面这则材料。【材料一】①“活人感”指的是个人在社交媒体或日常生活中展现出的真实、生动的特质，它能给人一种“鲜活如生”的直观感受。②在智能时代已然来临的背景下，社交媒体上充斥着经过精心修饰的图片、程式化的文案，这些内容经由算法筛选和推广，营造了一种经过“包装”的、“完美人生”的假象。③当人工智能模拟的人类言行越来越逼真，那些人类与生俱来的、不完美的真实与鲜活反而越来越珍贵。④现在，越来越多的人呼唤“活人感”，其心理原因是对回归真实、自然的生活状态的集体渴望，人们希望勇敢地流露真情实感，坦然地展示不完美的自我。⑤毕竟，世上本来就没有完美的人生，每个人都有弱点，都会犯错，生活难免不如意。⑥“活人感”的流行，折射出质朴人情味和温暖烟火气的价值回归。（选自《咬文嚼字》，有删改）7.

以下对【材料一】的思路结构划分最合理的一项是（

）A.

①/②③④⑤/⑥B.

①②/③④⑤/⑥C.

①/②③④/⑤⑥D.

①②/③④/⑤⑥8.

根据【材料一】可以判断出同学小徐评论的意思不是（

）A.

评价这则朋友圈具有真实、生动的特质。B.

夸奖班主任敢于打破“完美老师”的人设。C.

表达对坦然展示自我弱点的班主任的喜爱。D.

幽默含蓄地吐槽班主任的做饭手艺不好。后来，你发现越来越多的博主都在刻意展示“活人感”，“活人感”似乎离真实越来越远了。带着疑惑，你又查到了一则材料：【材料二】①“活人感”一旦被广泛识别和追捧，便难逃被模仿、被标准化乃至被表演的命运。②我们很快看到了“素颜妆”的社交媒体版本——一种精心设计的随意。博主们开始研究“如何拍出看似随意的美照”，文案模仿“口语化的碎碎念”，Vlog刻意保留“自然的”镜头晃动。③镜头看似不经意地扫过凌乱却富有艺术感的书桌，抱怨“躺平”的博主实则保持着高强度更新，一张“随意”的照片实则调整了十几次角度……这形成了一种新的悖论：为了证明自己是“活人”，人们开始按照某种“活人剧本”进行表演。④这种“活人感”从一种自发的状态，蜕变为一种有意识的风格选择，甚至是一种更高级的“人设”维护。当真实成为被量化和比较的对象（谁的“真实”更可爱、更洒脱、更引发共鸣），它便进入了消费与流量的竞技场。我们陷入了新的焦虑：我的“真实”，足够吸引人吗？⑤我们不再完全信任身体感受，而更依赖点赞数、评论和算法推荐。“展现怎样的愤怒能获得共鸣而非攻击”“表达怎样的脆弱能收获关怀而非嘲笑”“分享怎样的喜悦能引发羡慕而非嫉妒”……这些前提，消解了情绪的自然流动，将其转化为策略性展示。（摘自“北京大学社会化媒体研究中心”官方公众号）9.

你打算综合【材料一】和【材料二】的内容，在课前演讲中发表对“活人感”流行这一语言现象的看法，请撰写一份发言提纲。发言标题：“活人感”流行现象之我见我的观点：___________________________理由一：_____________________________理由二：_____________________________附：发言提纲评价表评价角度评价标准观点能够综合材料一和材料二提出明确观点理由理由能够支撑观点两条理由不重复【答案】7.A

8.D

9.①.

“活人感”的流行有积极意义，但刻意展示“活人感”使其变味，我们应追求真实的“活人感”。

②.

原生的“活人感”流行，反映了人们对社交媒体包装出的“完美假象”的厌倦，是人们渴望回归真实生活、呼唤质朴人情味的体现，是有积极意义的价值回归。

③.

当下刻意打造的“活人感”，只是博主打拼流量的新“人设剧本”，本质还是包装表演，不仅偏离了真实的核心，还会催生新的社交焦虑，背离了“活人感”的本意。【解析】【导语】这组材料辩证剖析了“活人感”现象：材料一肯定其回归真实、对抗完美人设的价值，呼应大众对烟火气的渴求；材料二则揭示其被流量异化后，沦为刻意表演的新套路，消解了真实的情绪表达。这提醒我们，唯有拒绝标准化表演，守护本心的真诚流露，才是“活人感”的真正内核。【7题详解】A.根据材料一可知，第①句是对“活人感”下定义，属于总起部分。第②—⑤句分析原因与背景，第②句指出智能时代社交媒体充斥着“完美人生”的假象；第③句指出人工智能发展使得“不完美的真实”愈发珍贵；第④句分析人们呼唤“活人感”的心理原因（渴望回归真实自然）；第⑤句进一步补充说明“世上本来就没有完美的人生”，属于文章的主体分析部分。第⑥句总结“活人感”流行折射出的价值回归，是对全文的总结与升华，指出了该现象的社会意义。所以思路结构划分为①/②③④⑤/⑥。【8题详解】D.小徐的评论重点在于赞赏老师的“真实”和“接地气”，即“活人感”，而并非为了吐槽老师的手艺，此项表述有误。【9题详解】（1）根据材料一的内容可知，阐述了“活人感”的内涵是个人展现真实生动的特质，还分析了“活人感”流行的心理原因是人们对回归真实自然生活状态的集体渴望，以及其流行折射出质朴人情味和温暖烟火气的价值回归，这体现了“活人感”流行的积极意义。根据材料二第①—③句可知，“活人感”一旦被广泛识别和追捧，就难逃被模仿、被标准化乃至被表演的命运，博主们刻意打造“活人感”，如“素颜妆”的社交媒体版本是精心设计的随意，Vlog刻意保留“自然”的镜头晃动等，这种刻意展示的“活人感”偏离了真实的“活人感”的核心，使其变味。所以，“活人感”流行本是对真实的追求值得肯定，但刻意表演的“活人感”背离了初衷，我们应当追求真正的真实。（2）根据材料一第②句、第④句和第⑥句可知，这些语句表明“活人感”的兴起，源于人们对完美人设的厌倦与对真是烟火气的渴望，它打破了社交媒体的包装假象，让真诚与不完美被看见。这种流行是有积极意义的，所以该理由能够支撑观点中关于“活人感”流行有积极意义的部分。（3）根据材料二第①段、第②段、第④段和第⑤段可知，这些语句表明当下刻意打造的“活人感”本质是包装表演，偏离了真实核心，就会沦为新的流量套路，消费真实的情绪表达，还会催生新的社交焦虑，背离了“活人感”本意，所以该理由能够支撑观点中关于刻意展示“活人感”变味以及应追求真实“活人感”的部分。（二）（20分）阅读下文，完成下面小题。梯子的眼睛干亚群①母亲对分家时爷爷把梯子分给了二叔一直耿耿于怀。②家有梯子，就常被借，然后借出一个人情。有梯子的人家人气就旺。听听那软耳朵的话，看看别人讨好的脸色，就是母亲一生最大的乐趣。③几年后，我家要造新房，父亲打算做一架梯子。母亲欢欣鼓舞，把院子外的几棵树看来看去，最终，选定了那棵楝树。母亲说：“这棵楝树是自己长出来的，再说楝树是一种苦树，留在家里也没啥用。”母亲的话为楝树的生命画上了句号。④砍树的时候我躲开了，我不想看到一棵陪伴我长大的树一瞬间轰然倒地。楝树每年会开出一枝枝白色的小花，摘下来没有什么香气，但站在树底下却能闻到淡淡的清香，那香似乎有一种讨好的意思。它还会结许多小果果，很硬，小时候我还用它做子弹打麻雀。这棵楝树长在我家西墙外，树冠探头探脑伸进院子里，稍有风，树叶便怯怯晃动起来。⑤木匠阿五等人来帮父亲的忙。他们给楝树套上了绳索，打一个活结。他们拿来铁锹、铲等工具，沿着树根开始动手。两小时后，楝树慢慢倒下了。我拿了一截小枝丫，插在池塘边，希望它能长出根须，可我终究没有看到它一点点活起来的迹象。⑥楝树要接受太阳的暴晒，把里面的水分蒸发掉。我看着院子里的楝树一点点地干瘪下去，心里总有一种念头，楝树里的水分一天不消失，楝树就一天不死心。那些长在一圈圈年轮里面的水，是它的心思，只有水彻底干了，楝树才真正成为木材，受人摆布的一根木头。所以，我看着楝树静静躺在炎炎烈日下，常常有一种恍惚，树似乎还在长。⑦不久，父亲借了木匠工具，又是刨又是锯，一会儿拿尺量，一会儿弹墨线。母亲每天心花怒放地围着父亲转，煞有介事地指点一二。一星期下来，梯子终于宣告完成，浑身散发着树的气息。母亲皱眉：“怎么闻起来有些苦味。”父亲说：“那是树香，得过好几天才会散去。”我说：“那是楝树的绝望气息，它徘徊在我们屋里。”母亲瞪了我一眼。⑧楝树没了，梯子却有了。那架楝树梯子静静靠在我家墙壁上。我紧紧盯着梯子，楝树梯子似乎用不可原谅的冷色回敬我的注视。我摸了摸梯子，这应该是我小时爬过的地方，有一节节树瘤，留下了明显的疤痕。梯子有些黏，贴着手心感觉毛毛的。我又一次绝望地猜想，楝树还活着，那些毛毛的触感，那些不可原谅的冷色，都是楝树的气息。⑨母亲很快让一村的人都知道了我家有了一架梯子。楝树梯子不辱使命，从张家借到李家，又从李家借到赵家。母亲一边乐呵呵接受着来人殷勤的笑脸，一边叮嘱他们梯子还是新的，言下之意，出借是大面子。梯子就这样在村里转来转去，等回家时梯子的米色不见了，也闻不到楝树的气味。那些树瘤的疤痕在尘色下一圈一圈，有了光泽，楝树好像还不甘心。我说那是梯子的眼睛。⑩楝树梯子几乎被全村人借过，梯子的眼睛越来越亮，似乎有了眼神。我跟母亲的想法不一样。自从有了梯子，村民跟我们家的关系更密切了，母亲在乎这个。而我替梯子自豪，梯子的眼睛见证了一座座的新房，没有谁比它更了解这个村庄。（选自《梯子的眼睛》，有删改）10.

从楝树的角度概括文章内容。被砍伐——

_________

——

_________

——被村民借用11.

下列选项中对文中“母亲”的形象特征描述不恰当的一项是（

）A.

好面子、重人情，渴望被邻里认可B.

简单直白，喜怒哀乐皆形于色C.

融入乡土，以人情联结为生活底色D.

关心家人，为家庭操劳付出无怨无悔12.

结合第③段划线句和第④段加点词，分析“母亲”和“我”对楝树的不同态度。（1）在“母亲”眼里，楝树是________________。（2）在“我”眼里，楝树是__________________；也是__________________。13.

结合全文，分析标题“梯子的眼睛”中“眼睛”的含义。【答案】10.

①.

被暴晒

②.

被制成梯子

11.D

12.①.

梯子，是母亲用来借出人情的工具

②.

陪伴“我”长大的树，是“我”的童年回忆

③.

村庄的见证者

13.

表面含义：“眼睛”指的是梯子上的树瘤疤痕，它们在尘色下有了光泽，像眼睛一样。深层含义：“眼睛”象征着梯子见证了村庄的发展和变化，它见证了村庄的一座座新房，了解村庄的过去和现在。【解析】【导语】本文以楝树制成的梯子为载体，借“梯子的眼睛”这一温柔隐喻，串联起乡土人情与生命哲思。母亲借梯子维系人情的世俗欣喜，与“我”对楝树的怜惜共情形成对照，赋予了这架梯子独特的灵性。作者用细腻克制的笔触，写尽草木的执念与生机，在寻常物件里藏着对生命、人情与村庄变迁的温柔思索。【10题详解】根据第⑥段第一句可知，楝树倒下后，需要被放在烈日下暴晒，蒸发掉内部的水分，这是它从树木变成木材的必经过程，故可概括为“被暴晒”。根据第⑦段第一至三句可知，经过一周的加工，父亲用楝树的木材制成了一架梯子，这是楝树从木材变成工具的关键一步，故可概括为“被制成梯子”。【11题详解】A.根据第②段第一至三句可知，母亲认为有梯子的人家能靠借梯子收获人情，喜欢听邻里讨好的话，体现出她好面子、重人情，渴望被认可的特点；B.根据第⑦段最后两句可知，母亲听到“我”说梯子有“绝望气息”时，直接瞪了“我”一眼，毫不掩饰情绪，体现出她简单直白、情绪外露的特点；C.根据第⑨段第三至五句可知，母亲很乐意让村民借梯子，享受这种邻里间的人情往来，体现出她以人情联结为生活底色，融入乡土的特点；D.文中没有任何情节体现母亲“关心家人、为家庭操劳付出无怨无悔”的内容，选项描述不恰当。【12题详解】（1）根据第③段划线句可知，母亲认为这棵楝树是自生的

“苦树”，“留在家里也没啥用”，在她眼中，楝树没有情感价值，只是可被砍伐、制成梯子的实用材料，能用来维系人情往来。（2）根据第④段的“陪伴”“讨好”“探头探脑”“怯怯”这些词可知，在“我”的感知里，楝树不是冰冷的木材，而是带着清香、结过果子、陪伴自己长大的伙伴；它的枝叶“探头探脑”、晃动时“怯怯”的样子，在“我”眼中是有灵性、会“讨好”人的鲜活生命，而非无意义的工具。这些都表明楝树是“我”童年生活中不可或缺的一部分，承载着“我”的童年回忆。根据第⑨段“楝树梯子几乎被全村人借过，梯子的眼睛越来越亮，似乎有了眼神”，第⑩段“我跟母亲的想法不一样。自从有了梯子，村民跟我们家的关系更密切了，母亲在乎这个。而我替梯子自豪，梯子的眼睛见证了一座座的新房，没有谁比它更了解这个村庄”可知，“我”认为由楝树制成的梯子被全村人借来借去，参与了村庄里一座座新房的建设，在这个过程中，梯子（楝树）见证了村庄的发展和变化，所以“我”觉得楝树也是村庄的见证者。【13题详解】表面含义：根据第⑨段第三至六句可知，梯子在频繁被借用后，原本粗糙的树瘤疤痕被磨得光滑发亮，这些疤痕就像梯子的眼睛，清晰可见，是梯子最直观的“眼睛”形态。深层含义：根据第⑩段第一至四句可知，梯子几乎被全村人借过，它的“眼睛”见证了村里一座座新房的建起，是村庄变迁与人情往来的亲历者，象征着它对村庄发展与邻里关系的见证，也承载着“我”对楝树与村庄的特殊情感。三、综合运用（20分）阅读材料，完成下面小题通过初中阶段的语文学习，你总结了一些阅读方法，尝试运用到整本书的阅读中。【方法一：运用思维导图，梳理作品内容】14.

适合用下侧折线图来梳理主人公人生轨迹的一项是（

）A.

《儒林外史》B.

《红星照耀中国》C.

《骆驼祥子》D.

《海底两万里》【方法二：关注叙事角度，分析表达作用】15.

《水浒传》主要以第三人称讲述故事，下列对其作用分析最恰当的一项是（

）A.

便于反映出人物多侧面的性格特征。B.

便于整体勾勒人物成长的曲折路径。C.

带有自传色彩，便于表达真切情感。D.

带有“说书人”痕迹，便于发表评论。【方法三：分析驱动因素，理解情节逻辑】16.

小说《简·爱》中驱动“简·爱执意离开桑菲尔德”这一情节的主要因素是（

）A.

内部因素：简·爱对内心道德准则的坚守。B.

外部因素：罗切斯特对已婚事实的隐瞒。C.

内部因素：简·爱对拯救外部世界的渴望。D.

外部因素：圣·约翰对简·爱的精神召唤。【方法四：结合流行语言，赏析人物形象】17.

有人认为猪八戒是《西游记》中最受大众欢迎的人物形象，请从“活人感”（参考现代文一【材料一】）的角度，结合《西游记》的内容，分析猪八戒广受欢迎的原因。附：评价表评价要素评价标准分值人物特点分析猪八戒体现“活人感”的具体特点2分作品内容结合猪八戒的言行分析其“活人感”2分分析原因分析大众喜爱具有“活人感”的猪八戒的原因2分语言表达语意清晰，表达连贯，有逻辑性2分【答案】14.C

15.D

16.A

17.

示例：猪八戒深受大众喜爱，是因为他极具“活人感”。他贪吃懒惰、爱发牢骚，取经路上多次喊着要散伙，也贪恋美色、爱耍小聪明，有着普通人的小缺点；但他又憨厚善良，关键时刻能挺身而出，为保护师父冲锋陷阵，这些真实的言行让他摆脱了“神”的光环，变得鲜活可感。这种不完美的烟火气，契合了大众对