数学教学工作总结模板3篇(小学数学教学工作总结)

1、Word 数学教学工作总结模板3篇(小学数学教学工作总结) 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况。我们该怎么写总结呢？下面是我整理的数学教学工作总结模板3篇(学校数学教学工作总结)，以供借鉴。 数学教学工作总结模板1 本学期我在学校的校本课程教学中担当了趣味数学的教学。在教学的过程中，我依据同学的实际状况，有方案有目的地为培育同学的数学素养和数学思维力量而进行教学实践。取得了肯定的教学成效，我自己从中也得到了一些有益的阅历和启示。首先我感觉达到了以下几个教学目标： 1 、同学做到了“ 五会”即“会看、

2、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观看，思索、分析、推断等来 培育同学的爱好和爱好。 2 、培育了同学乐观参加数学学习活动、敢于质疑、自立思索、不怕困难等良好的学习习惯和思索、观看、动手操作、创新等学习方法和学习力量。 3 、培育了同学与人合作、与人沟通的意识和力量，并获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题 ，感受数学在生活中的作用。 其次我在趣味数学的教学中，比较注意关心同学把握进行数学思维学习的方法和程序，教会同学思维性学习。实践表明：经过思维性学习策略训练的儿童在解决问题时，表现出来的数学力量与创新精神明显地高于一般

3、儿童。他们的创新力量与动手动脑状况都比没有进行这方面学习时有较大的提高。我还结合同学的实际状况，采纳特地的思维性学习训练法，如鼓舞同学回忆与自由联想、区分不同的问题并找出彼此的关系，琢磨不寻常的思想和奇异的猜想，鼓舞提出主见，更多地留意视听对象，鼓舞采纳不为人知的方法去使用熟识的物体，鼓舞编故事、讲笑话、做智力嬉戏等。进行数学联想训练，逆向思维训练，自编应用题训练，转化思维训练（如把代数问题转化为几何问题，或相反，把实际问题转化为图形问题等），比较型猜想训练、归纳型猜想训练、演绎型猜想训练等，这些都是教学中行之有效的培育同学创新思维的方法，重要的是要逐步引导同学把握这些方法，不行急于求成。 在

4、教学实践中我还熟悉到：课堂教学必需准时抓住教学过程中教学对象的留意、思维和意志状态。我们提倡教学过程的准时反馈，就是老师要以自己的教学机灵，良好的观看力、推断力，对同学表现出来的学习乐观性、学习力量以及知、情的进展，哪怕是微小的进步，都准时赐予确定。比如关注儿童的留意是否最佳状态；关怀同学的思维程度；关注同学意志力水公平。 总之，在趣味数学教学过程的优化是多种因素形成合力的综合体现。只有把教学过程诸要素有机联系起来并和谐地运用，才能使教学过程产生一种巨大的能量，使教学过程各个环节有序、可控。只有这样的课堂教学，才能达到优质、高效，使受教育者在愉悦、和谐的气氛中，生动活波、乐观主动地得到全面进展

5、。 数学教学工作总结模板2 本学期我连续担当G1401、G1402班的数学课老师，1班48人，2班66人。2班属于高一班级的重点班，1班属于高一班级的试验班。上学期期末考试的数学平均成果，2班稍落后于班级同类班级，这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，仔细引导同学理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作

6、用；备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的.平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学乐观参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的

7、力量，不光获得应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量。 三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进行讲解；习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后自立完成，全批全改

8、，深化了解同学对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高；课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和把握，特殊是对同学作业中消失的错误准时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导主要是指导同学准时旧课，预习新课，特殊是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，关心他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。 总

9、之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。 数学教学工作总结模板3 同学是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。要使同学把学问转化成财宝，必需自己主动学习。我们教研组的老师尝试引导同学自主学习，使他们能生动、活泼、主动地进展。 一教会同学学会学习 1。让同学学会自学 使同学学会学习，当学习的仆人，在教学活动中使同学主动和生动活泼的进展。学校生以学习间接阅历，也就是以书本学问为主，除了

10、课堂上师生的沟通外，他们有些时间是与书本打交道，因此，让同学借助教材学会自学是学会学习的前提，教学中，我们教研组老师针对教学内容，创设自学氛围，供应自学空间，如提出自学要求，让同学边看书边思索，并把自学的发觉用语言表述出来。再如教会同学自学方法，自学数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做，使同学学会边动脑边操作，在浅移默化中学会自学。这学期，我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容，如：循环小数；积商凑整；组合图形的面积计算等。当然，这种自学，是在老师的组织下有目的、有方案进行的。 2。让同学学会探究 数学学问具有高度的严密性，尤其是数学概念，不但内涵丰富，而且内在联

11、系亲密，同学在学习过程中，往往抓不住关键，因此，老师要教会同学抓主要冲突，及抓住问题的本质进行探究，如张荣萍老师讨论课平均数，首先从生活事例入手，了解平均的意义，通过一系列的生活大事得出平均数是一个虚拟的数；最终让同学自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质，从平均数中的“平均”入手，到真正理解并把握平均数，不但顺当地实现了教学目标，而且使同学在猎取学问的过程中，悟出了查找规律，探究新知的方法。徐立兵老师的小数的简便计算一节课，让同学从已有学问入手，找解决问题方法，及找出问题的本质进行探究，怎样就能简便？用什么方法就可以简便？简便时运用了什么运算定律？同学在举例中一一解答，整个过程师生朝着目标

12、不断探究。教会同学学习方式，达到了培育同学实践力量的目的，更是一种对同学终身学习力量的培育。 3。让同学学会求知 同学的数学学习是一个连续不断的同化新学问，构建新结构的过程。同学在探究新学问或遇到新问题时，一般都是将其转化为旧学问加以理解，尤其是高班级同学，他们已经具备了肯定的基础学问和操作技能，因而，他们的认知过程主要是有原有学问同化新学问的过程，因此，让同学把握转化思想，无疑是教给同学一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导，梯形面积公式的推导都是在同学已有的基础上转化为已学过的图形面积计算问题，同学边思索边操作，想出各种转化方法，这样的学习活动既沟通了新旧学问的内在联

13、系，也使同学的认知结构得到扩充和完善。 二一切为了同学 五班级是学校的关键阶段，面临升学，老师的教学任务重，担负的责任大，一些同学为了进入抱负的学校，对老师提出高要求，一些同学则为了能顺当毕业，需要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外，每天用饱满的热忱，旺盛的精力面对着每一位同学，面对让他特殊操劳的同学，用一颗老师的责任心，使命感教育着、关心着我们的同学，几乎每天早出晚归，利用每一个间隙为困难同学补课。我们的老师在自己的工作岗位上，悄悄的、平凡的贡献着。老师的工作就是想换来教学质量的提高，但在这个双向性活动中，老师虽然经过努力，结果是班级中总有些同学让老师操劳。我们的老师不

14、管他们落后的缘由是智力上的、非智力上的，总是尽最大的力气，使他们能跟上教学的要求，一切为了孩子。 三乐观参加教科研 这学期我们的教研课题是高班级数学课堂教学有效性的讨论，在35分钟之内，让同学得到更多的收获。我们确定从备课入手，我们现在的教案都是集体备课的教案，集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、汲取，变成自己的东西，才能走上课堂。因此，老师必需在集体备课的基础上仔细进行二次备课，要进一步结合学情以及个人风格，对集体备课的教案进行再加工、再制造。一堂课分几个大的步骤，每个步骤又分几个环节，哪些环节比较重要，肯定要做到心中有数，新授课和复习课如何区分，35分钟如何安排，怎样启发点拨等等，都要认真推敲。