论大学中的班干部管理工作

1、论大学中的班干部管理工作摘要：本文分析了目前大学学生管理工作中辅导员作为学生管理工作的一线人员，在人员少、任务重、要求高等特点的背景下，为了减少辅导员的工作压力并提升工作效率，辅导员可以通过重点培养、教育、鼓励班干部的方式，充分调动起班干部在工作中的积极性，通过对班干部优化管理带动对所有学生的管理，进步辅导员日常学生管理的有效性。关键词：大学生管理班干部管理班干部团队管理1大学中班干部管理的意义目前，绝大多数高校学生管理工作中均存在着辅导员人数少、管理班级多等特点。而在日常工作中，辅导员由于所带学生情况多样、班级各项事务繁多、学生住宿分布场所不集中等原因，造成工作量大、学生管理困难。另外，学生

2、管理涉及方面也逐渐增多，早已从单纯的思想政治教育和日常教育管理向学生心理咨询、职业生涯规划和就业指导等多方面拓展，这就进一步加大了辅导员工作的分量和责任。为了能更加有效地做好班级建立工作，就迫切需要培养一支政治素质过硬、工作才能突出、学习成绩优秀的班干部队伍作为辅导员工作的得力助手，以提升辅导员对学生管理工作的效率。2班干部的定义及范围一般广义的概念，各大高校中的班干部是指：班长、学习委员、团支书等，在班级中还存在党支部成员、团支部成员、学生会成员等，这些学生干部统一均为班干部，但结合辅导员的实际学生管理工作，工作中心仍需以班长为主。因为班长作为一个学生班级中的核心人物主要负责配合辅导员的日常

3、管理工作，协助辅导员处理班级各项事务性工作。团支书或学习委员作为班长的得力助手，也在学生管理工作中发挥着重要作用，因此，班干部的选择主要是涉及到班长、团支书、学习委员的选择。3班干部的选择标准优秀的班干部决定着一个班级的生命力，所以辅导员要有方案、有步骤地挑选合格的学生干部。先要确定择才标准，然后通过全面细致地观察、与学生互动交流等理解学生对班干部的评价。班干部的选择标准主要有如下八点：过硬的政治素质；表里如一的行为方式；良好的专业成绩；高度的责任心；团队精神；必要的工作经历；可预见的开展潜力；恰到好处的创新精神。有了以上这些主要的择才标准，辅导员再通过“听其言、观其行、察其所能最终确定班委。

4、而责任心强、班级管理才能强、执行效率高、能实在按照辅导员的要求执行各项任务、学习良好、能及时将同学中存在的各种问题反应给辅导员等等综合素质的同学，可重点列入主要班干部考察对象。4班干部队伍的组建一般地，班干部队伍的组建主要有两种方式，分别是由辅导员指定和班级学生民主选举。不同的组建方式有其各自不同的特点，运用时应注意随着管理对象的实际情况而灵敏运用，以到达扬长避短的优化效果。第一种组建方式：由辅导员指定。一般适用于新生刚刚入学，所有班干部由辅导员指定产生。优点是指定班干部根本可以保证班委的质量，而且有利于贯彻辅导员的工作思路。缺点是群众认同度较低，不利于竞争，工作可能惟上不惟实，班干部之间不一

5、定和谐。对策是强化群众对班委工作效果的考评，尽可能增加班委工作透明度。第二种组建方式是民主选举。班干部由学生选举产生。优点：比拟可以代表民意，群众认同度高。缺点是选举质量不一定有保障，班干部不一定能贯彻辅导员的工作。对策是辅导员事先发动一局部适宜的同学参加选举，例如辅导员尽可能开掘班级内品学兼优、工作负责踏实、声威高的同学担任班干部，通过不断教育和鼓励使其成为辅导员的得力帮手，从而帮助这些同学进步群众的认同度。5班干部的培养和鼓励辅导员能准确、顺利地做好每项学校、学院的各种规定和政策的上传下达，都离不开班干部的协助完成。辅导员对班干部的培养和鼓励，主要在于培养其坚决的政治信仰，增强集体荣誉感，

6、明确自身的责任和义务，勇于承当班级管理的主要职责，通过日常班级管理不断提升决策、执行、协调等综合才能，在同学当中树立良好典范。详细可以通过形式多样的方法来培养班干部，例如：定期开设干部培训班，详细讲解在实际工作中的方法、常用办公室软件的操作应用、遇到问题的处理方法、树立自身的学习目的等等；可针对个别才能较弱的班干部施行课外辅导、多给予时机让其通过理论快速进步；还可通过在辅导员和班干部之间开展学生管理方法研讨班来共同创新工作方法。对班干部的鼓励，在于辅导员充分理解班干部的所需，以给予其适度奖励。在大学校园中，绝大多数学生愿意积极参选班干部主要是渴求班干部的荣誉感和所能获得的锻炼时机，因为作为班干

7、部将有利于提升学生对自己才能的认同度和进步其在学校环境中的“地位。辅导员对于班干部的鼓励，可以考虑对班干部予以肯定和公开表扬；对于品德正直、工作有激情且才能强、学习成绩好的班干部，在评定奖学金、优秀班干部、三好学生时予以适度加分等措施。但鼓励措施应做到公开、公正、公平。6管理班干部参与学生管理的方式6.1明确学生干部的工作目的首先，应明确学生干部的工作职责和学生干部中应有明确的职责分工。班长作为班级管理中的核心，应承当对班级管理的主要责任，同时团支书和学习委员等其他班干部应充清楚确自身的工作职责和主要范畴，并鼎力协助班长的工作。特殊地，在班长工作不便时，其他班委应该及时履行班长的职责。另外考虑

8、到班干部工作的义务性和无偿性，辅导员在允许的情况下适度减少班干部的工作强度。其次，应明确班干部工作的标准和质量。只有辅导员明确工作要求时，班干部才会按照辅导员的标准执行。对于个别执行效率不高的班干部，假如通过批评和教育等方法仍收效甚微时，经过培养和观察确实不符合班干部的标准可及时组织班级重新确定。6.2加强学生干部工作监视由于班干部仍为学生，受年龄、家庭背景、个人经历、心智成熟度等原因影响，其思想认识可能受到限制。辅导员在分配给班干部工作后仍需加强对其的工作监视，可以要求班干部对所分配工作及时汇报，例如工作的进展程度、遇到的困难等等；或者从广阔学生中多理解情况，以加强辅导员对学生干部工作的详细指导和监视，帮助其更好地完成工作。6.3提升班干部的沟通才能提升班干部的沟通才能是辅导员工作的重心，班干部的沟通才能一方面是向辅导员工作汇报的沟通才能；另一方面是和同学之间的沟通才能。在日常生活中，当班干部对上要面临着辅导员、对下是较为复杂的效劳对象，甚至是个别同学的不理解，班干部承当的压力要高出普通同学许多，所以辅导员应主动培养班干部的主动汇报意识，并经常关心班干部，和班干部深化沟通理解情况，准确掌握其心理动向。综上所述，班干部管理工作是辅导员大学生日常教育管理工作当中必要的非常重要的环节。辅导员可以通过重点培养和鼓励班干部，充分调动起其在工作中的积极性，通过对班干部优