小学四年级课件：《心田上的百合花开》

1、小学四年级课件：心田上的百合花开小学四年级课件篇一：心田上的百合花开教学目标：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。听读、品读，理解文意，挖掘寓意。通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水

2、之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的心田上的百合花开。二、齐读学习目标三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)1、注音：模样()谨记()绽放()千里迢迢()2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。3、找出写花的两句诗四、预习展示(多媒体显示)(一)、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。(二)、品百合选择你最喜欢最欣赏

3、的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟(三)、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么?参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想?2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算?4、采访游客：您好，从百合

4、花的故事中您得到了哪些启示?五、拓展提高文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?六、比较阅读(看导学案)比较心田上的百合花开、清净之莲、桃花心木1、分别饱含了什么样的人生哲理?2、三篇文章有哪些相同之处?七、作业：1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。(基础题)2、文中的百合自信、努力、淡泊，让我们对此充满深深的敬意，试着学习用拟人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。(提高题)小学四年级课件篇二：心田上的百合花开教学目标：知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的

5、精美，学会全方位的品评鉴赏，读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义，并用自己的语言说出欣赏到的美。情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发。【1、提高语言品味，理解关键词的能力。2、读懂百合花的形象及蕴含的深层意义，并用自己的语言说出欣赏到的美。3、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发。】教学重难点：品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。教学过程：一、创设情境，激情导入。【解题导入：请同学们看文章的题目，你会提出什么问题?那就让我们带着这个问题走进台湾作家林清玄的寓言体散文心田上的

6、百合花开。学生的问题一般都会集中在：“百合花为什么会开在心田上”。】【开头简洁，紧扣文本，同时设下悬念，吸引学生阅读课文】(出示冰心的小诗成功的花，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。(明确：成功要付出努力;关注结果，更关注过程)今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。(板书课题)二、检查预习1、给加点字注音花苞鄙夷长瘤谨记诞生千里迢迢结籽2、解释词语不屑鄙夷谨记千里迢迢【通过预习，扫清字词障碍，同时培养学生的自学能力】三、初读课文，整体感知用自

7、己喜欢的方式自由朗读课文，读出自己的感受和体会。并想一想：课文主要讲了一个怎样的故事?出示PPT，引导学生详细叙述：在_的山谷里，在_的断崖上，面对杂草的_，蜂蝶的_，百合花凭着他的信念，终于开出了“断崖上最美丽的花。”四、再读课文，梳理文脉1、细读课文，小组交流：百合以“它那灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的颜色，”那么，在它明艳的背后，又有着怎样的经历呢?引导学生朗读相关语段体会。2、经过上面的解读，我们看到了一株怎样的百合?3、资料解读：出示林清玄的资料作者简介：在20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为

8、台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。他17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他的作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年桃花心木(选人教版六年级下册第3课)在云上心田上的百合花等。并且他的散文集一年中重印超过20次。林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享;辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。因为人生已经够艰

9、辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。而心田上的百合花开则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。4、扫除文字障碍：花苞鄙夷长瘤谨记诞生千里迢迢结籽理解词语：不屑鄙夷谨记千里迢迢5、按要求听范读：(1)试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花?(2)学生分角色朗读课文问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?(是。“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为百合谷地”。)师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们

10、赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑(此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别同是瞧不起，前者是用言语表现出看不起，后者则是在眼神表情上表现出来)

11、，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。】五、品读课文，读懂百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存

12、在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。要求：1、语言简洁流畅2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会3、可以按下面的句式来谈体会：小提示：可仿照以下句式：从_句，我看到了一株_的百合。(或：感悟到了_。)如：我是一株百合，不是一株野草。能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。欣赏到一株自信、坚定、执着的百合。要求：能从不同的角度对这些句子进行点评。(比如从字词、修辞、写作手法等角度)学生交流。(在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到

13、沟通的契合点)例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。【三次阅读文本，层层深入，形成梯度，解决了第二第三个学习目标。】赞美百合师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。出示要求：以“心田上的百合花开”为题，创作一篇短文或小诗，形式不限。1、能鲜明

14、地突出百合花的形象2、可任意选择百合花精神品质的某一方面3、可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!学生写作，交流，评价】六、延伸阅读，感悟百合出示冰心成功的花成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳!然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!读了这首诗，你有何感悟?你会想到百合的什么品质?七、质疑探究，课堂小结文中的百合令我们感动，那么，作者是采用了什么写作手法，使我们如此细腻真实的感受着这样一朵美丽的百合花呢?【延伸阅读，提高学生的阅读能力，同时加深对课文的理解。】再读课文看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章，深层次品味文章的同时，明确本文的写作手法(对比杂草、蜂蝶、鸟雀;衬托环境、欣赏百合人们的表现;象征百合花象征人的信念)八、拓展提高(师