夏-完整版获奖课件

1、苦 行王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。夏 天1.这首诗描写的是哪个季节的景色？答：2.诗人对夏天感情是怎样的？答：只有怨气，没有赞赏夏 梁衡试一试:芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 闲情逸致 迸发 澹澹qindizimnpng bzhp fybngdn思考：（1）文中描写了哪些景物?夏天有什么特点？（2）作者对夏天有怎样的感情？ 作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？ 用了对比手法。历代文人多写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动

2、过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。欣赏夏拓展延伸 比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。本文与观刈麦的感情色彩有何不同？观

3、刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 观刈麦中农民的忙浸透了艰辛与困苦，忙得凄惨，作者深表同情；本文中农民之忙是为了创造美好的生活，是一种喜悦之忙。 本文在语言、内容、结构上有很多优美的地方（以下简 称美点）值得我们细细品味，请思考： 赏析方法：关键词（动词形容词副词）修辞（比喻拟人反复）表现手法（对比烘托）特征情感同步练习

4、4.本句从色彩和质感两方面描写从春至夏林带景物的变化。“淡淡绿烟”给人以绿叶新生的稚嫩、飘渺的美感，与春雨滋润、山间水气蒸腾共同构成美妙的境界；“黛色长墙”则描绘出树木长势蓬勃、绵延成片的情景，表达了生命力的热烈。“凝”和“堵”两字用词精当，体现了生命的力量，写出了动感和质感。“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子清香”从嗅觉角度写，本句从多种角度传达出夏的热烈和成熟，充满着对夏的喜爱。第5题“紧张”（1）白天紧张地劳动，半夜还要担心天气；（2）不但要忙夏收，还要忙着管理秋收的作物。第6题赏析多用短句，整散结合，“弯着腰，流着汗”句式对偶，“只是想着”和“又想着”句式一致，这样显得节奏整齐。“快割”和“快打”两词反复，又强调了劳动的紧张。整句话确实使人感到旋律的紧张、急促，语言形式和表达内容完美统一。第7题积累锄和日当午，汗滴禾下土。李绅（唐）春种一粒粟，秋收万颗子；四海无闲田，农夫犹饿死。 李绅（唐）雨足高田白，披蓑半夜耕。 人牛力俱尽，东方殊未明。崔道融 （唐） 第9题理解“苦涩”夏天，农民流淌苦涩的汗水是为了创