高中化学教学中基础与拔高的几点建议-2019年教育文档

1、高中化学教学中基础与拔高的几点建议一、教学研究背景化学是每个理科生的必修学科，无论对于会考还是更加重要的高考均有着很深刻的影响。在历年各省的理科综合高考试卷中，化学所占分值超过了100 分，因此，化学成绩的高低对于理综成绩有着直接的影响，进而影响着整个高考的成败。学好化学，无论对于学生高考成绩，还是对于以后的工作研究，均有着很大帮助。 而我们却知道，高中化学的知识点繁多琐碎而且容易遗忘，化学学习的高难度与化学的重要性，这对于每个学生和老师来说， 是个必须面对的问题。特别是近年来随着新课程改革的全面推行，在部分地区，已经采用新课标的化学教学模式，高考模式也相应的发生了较大变化。根据近年来理科综合

2、高考试题分析得到， 高考中的化学试题综合程度日趋提高，这就对学生综合运用知识的能力提出了更高的要求。因此，在高中化学教学中，也越来越注重能力的培养，即综合运动知识的水平，而如果没有扎实的基本功，就无法谈及知识的灵活运用。所以在这里，特别提出了两点， 基础与拔高，下面通过这两方面探讨新课标下化学教学与学习的方法。二、高分的充分条件：夯实基础我们通过仔细分析历年高考试题可以得到如下结论：高考是考察学生综合水平的考试，综合并不代表着“偏”“难”， 更多意思则是灵活运用所学知识，融会贯通；在高考试题中“容易题”“中档题”占着相当大的比例， 约为85%以上，剩下不到15%则是略有难度的综合性题目。通过这

3、两点结论，我们更加意识到了夯实基础的重要性，可以说基础知识掌握的扎实程度，将直接影响高考成绩。对于教学中如何夯实基础，我们给出如下几条建议：（一）重视大纲，挖掘课本的价值我们知道，高中化学的教学都是围绕课本来展开，高考中所出现的知识点也都是大纲里所要求的内容，绝对不会出现大纲外的知识。因此，学好高中化学的第一步就是回归大纲与课本。由于课本的知识点可能比较简单，所以在课堂上，教师们会补充一些课本上没有却又在大纲范围内的知识点，对于这些知识，学生要做笔记认真记录下来，以便课后复习。在以后的复习阶段，也要以课本为主，习题为辅。因此教师在教学时，课本依然是第一参考资料。（二）教会学生多“背诵”，学会建

4、立知识框架，注重细节化学被称为“理科中的文科”，这说明化学的文科性质很重， 因此学好化学离不开记忆。化学符号如果忘记那只能“望题兴叹”， 记忆的重要性就不言自明了。由于要记的化学知识点比较多，死记硬背只能事倍功半，所以应学会记忆的技巧。元素周期表、化学用语、分子式、离子方程式、化学方程式、元素、单质、 化合物的特性以及变化规律都是我们记忆的重点。我们应该教育学生在精读教材笔记的基础上学会归纳总结，帮助学生按照教材的章节形成知识网络并且建立章与章之间知识的联系以及 寻找规律，从而形成高中化学的知识体系， 一方面即可方便记忆， 另一方面也可以快速寻找知识点， 为以后解综合性题目创造奠定 基础。还有

5、一点就是，化学虽然繁琐，但很多知识点内部却有 着联系，我们可以自己发现或者借鉴别人的记忆技巧，教会学生如何“巧记”。在近年的高考试题研究中， 我们发现，考生往往在一些小的 细节上失分，重点体现在知识点掌握不牢靠，例如：化学方程式 书写配平错误、酯化反应有水生成往往漏写，书写多元弱酸根水 解没有考虑到分步、可逆，等等。而且这样的失分并不在少数， 因此在学习过程中，还要提醒学生注重那些细节。除此之外，就 拿颜色来说，一些题目往往会出现类似于“淡黄色固体”、“黑色粉末”、“红棕色”、“紫色”的说法，而这时，如果细节不 清楚，没有区分物质的性质，那么往往会引起不必要的失分。因 此，无论是教学还是复习，

6、细节的重要性，我们应一再强调。主 要做法应该是：定期抽查学生默写化学方程式， 把一些化学物质 的特性制作成表格等教会学生集中比较，并进行区分。（三）帮助学生提高做题质量化学属于理科，想学好化学，一定习题的练习必需的。化学 一定要多做题，多做题不等于题海战术。提高做题质量，一般来 说分为两个方面：一是严格筛选练习题，提高题目质量；二是认真体会每一道练习题，发挥每题的作用。首先，我们要教育学生明白高考和竞赛的区别：竞赛类考试是选拔在某一方面比较突出的学生，是少数人的考试，题目往往比较偏生，一些知识点甚至 在课堂上根本没有出现，所以我们不能挑选竞赛题作为平常练习 使用。因此，在平时给学生练习时，我们

7、应选用比较基础的题目， 以近年真题为最佳，既可以体会命题思路，也可以巩固所学知识。 在做题的时候，要教育学生不要依赖答案，学会独立思考，这样 可以调动学生的反应能力， 还要教育学生如何“错题本”， 在每 次测试中，我们要把学生容易失分的题目格外强调，使学生对自己的薄弱环节有所重视。（四）重视化学实验化学就是一门在实验中不断发展完善的科学，化学实验的重要性不言而喻。在高考中，理综试题里实验题目也占了很大一部 分，有“得理综者得高考，得实验者得理综”的说法。随着新课 标改革的深化，化学实验的重要性也与日俱增。 化学实验不但能 培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识 和理解，所以必

8、须重视化学实验。平时带领学生做实验的时候， 要多问学生几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以 怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。在实验过程中，教师一定要注意操作规范，并且教会学生正确表达操作 过程。止匕外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点 问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。三、提高应试技巧：成绩的再次拔高在基本功扎实的基础上，我们的进一步要求就是学生的整体 成绩的再次拔高，主要是提高高考高分人数，抬高平均分，这些 提高的空间，我们应放在提高学生应试做题技巧等方面上。 关于 知识点的学习前面都已经涉及， 我们现在所讨论的拔高主要是在 有限的时间精力下

9、，如何提高做题的能力上。在这里，主要给出 以下两点建议：（一）用高考真题磨练学生老师和学生都喜欢题海战术，尤其是在高考这样的大型考试 中，学生们更是做了数以万计的题目。 在这种题海战术的背景下， 高考真题则是题海中的指明灯。 真题做的意义不仅仅在于就题论 题的做这道题，而在于发现这道题背后出题人的意图，例如这道题考什么，考点在哪里以及考点如何设置。而我们分析最近今年 的高考试题后，我们则会对出题人的命题趋势有了大概的了解。 这样我们把握了出题人的意图，也就是把握了事物的本质和精 华，可以举一反三。首先，我们应该把我们研究到的信息告诉学 生，使得我们在教学时，学生在学习时做到有的放矢。其次应该

10、使用真题来训练学生，让学生系统做真题的最佳时间一般是高考 第一轮复习之后，因为在这个时候，一方面学生对高三的试题思 路已经有了大致的了解，另一方面如果学生在做真题时发现任何 问题，可以在之后的学习过程中解决，不断完善，避免了在考前 发现造成慌乱的结果。每做完一套真题，建议教师们对着答案批改学生试卷， 并记录每次的分数。这样我们可以知道自己教学过程中的遗漏在哪里，可以及时查漏补缺，这也是和学生的一个互动过程。（二）提高做题熟练度当学生把基础知识夯实，真题都研究透之后，这个时候我们 面对的一个重要问题就是提高做题的熟练度。高三整整一年资料试卷的联系，其实就是在增加做题熟练度的过程。在这里所要讲的是关于高考考试熟练度的增强问题。 换句话说，就是让学生培 养良好的应试技巧的过程。主要的方法就是一个定时、定点、定 量的问题，即在在规定时间内，让学生独立完成一套化学模拟卷 或真题，就当作正式考试。进行了多次模拟高考的训练后学生就 会了解自