初三英语单元教学反思

1、初三英语单元教课反省反省一：初三英语单元教课反省本单元以rules为中心话题，让学生学会商论赞同和不一样意做的事情；应当被赞同和不被赞同做的事情；能够针对被赞同和不被赞同做的事情发布自己的看法，并且能表达赞同或不一样意的原因。联合第3单元的教材内容，我们按语言目标、认知目标、感情目标三个方面将本课时的教课目的细化：一、语言目标（1）语言构造：含神态动词的被动语态shouldbeallowedto（2）语言功能：讨论规章制度；表达赞同或不一样意。词汇：allow,drive,pierce,driver,license,silly,earring,insteadof等。句型：Ithinkstude

2、ntsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.Iagree./Idisagree.Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?No,Idontthinkso.等2、认知目标：掌握要点词汇和目口号言。3、感情目标：学会商论自己应当被赞同做的事情和不该当被赞同做的事情。学生勇于发布自己的看法和建议，表达赞同和不一样意；学生理解接受父亲母亲、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。要点：1、怎样运用shouldbeallowedto构造表达自己对各样规章制度的见解。2、表达赞同和不一样意。难点：含

3、神态动词的被动语态构造shouldbeallowedto。二、教课方式和手段：任务型教课法、多媒体协助教课、情形社交教课法等。三、学习方法指导：本单元将在讲堂活动中把学生疏成两人或四人的学习小组，让他们环绕着讲堂任务分工合作，在活动中相互商讨、相互沟通、相互合作，进而获取悉识、技术和感情体验，发展他们的能力。四、学情剖析：学生学情剖析：初三的学生经过两年多的英语学习，有了必定的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓重的兴趣。经过两年的新课程理念的熏陶及实践，好多学生有了初步的自主、合作、研究的能力。但各班学生计在不一样程度的差别，在教课过程中也就出现了各样问题主要表此

4、刻以下几个方面：1）有些学生英语基础差，用英语社交的难度大。并且初三学生不够活跃，有些班基本上没人主动回答老师的发问，在分组议论过程中，教师很难实时地对每个组进行指导。因此在每一次分组与议论的过程中，怎样更有效地促进不一样层次的学生进行合作学习，相互帮助，减小差距，也是值得商讨的话题。2）经过六个课时的学习,80%的学生能够正确使用beallowedtodo的构造.可是,在使用的同时简单出现扔掉be动词的现象.在引入被动语态的看法以后,学生对语态和时态开始有混杂。在练习中间反应出，学生能够用正确的句子构造来描绘家庭中一些要恪守的规则.可是在详细操作，比如句型变换等题目中,就有些力所不及的感觉。

5、说明学生在接受知识时仍是比较僵硬。在此后的教课中，不只是是将书中的知识讲解,应当在同时立刻简单做些变化.在不增添讲堂内容的状况下,培育学生灵巧思想，不定向思想.在某些习题中，只是是变换了一个主语或许是一个动词，学生就惊慌失措.同时在此后的讲堂中.要适合的激励和鼓舞学生踊跃参加讲堂.在知识性的同时适合增添兴趣性。3）在写作运用过程中，有些学生对beallowedtodo的构造、shouldbeallowedtodo的构造以及allowsb.todosth构造有混杂。弄不清主语是谁，究竟是谁赞同谁去做某事。还有个别学生不知道beallowedtodo的构造中要用todo.反省二：初三英语单元教课反

6、省本单元我主假如环绕着narratepastevents这个话题，经过认识不实时做某事而造成的危害，培育学生养成优秀的行为习惯。这个单元的语言目标主假如让学生掌握过去达成时的用法；学会商论过去发生的事情，会使用以下基本句子：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.Haveyoueverbeento.?Yes,Ihave.WhathappenedtoDavidonAprilFoolsDay?本单元我充分利用情形教课法，第一，我创建与本单元话题有关的情形，如展现我的难堪的一组图片，经过自己叙述自己难堪的经历，激起学生对话题的兴趣。而后经过SectionA

7、1a的图片，叙述图片上发生的事情，重申过去达成时的构造和用法：(had+pp)。把优化讲堂教课当作教育的主渠道，尽最大可能为学生创建运用英语的情形，指导学生踊跃地运用语言，在学顶用，在用中学。经过老师不停的增强句型，让学生有个模式，为后边的议论做铺垫。经过频频演练，稳固句型，领会句型的构造，同时增强运用有关的目标句型，如：getoutside,gettoschool,startdoing,belatefor.等，并为听懂听力内容打下基础。其二，我环绕着本单元的教课目的，让学生达成任务：想一想自己能否以前有过很倒运的经历，向全班同学叙述事情的经过。经过达成一个任务，让学生运用所学内容，既稳固了本

8、课所学的目口号言，又开辟了学生的思想，使学生的语言运用源于书籍又高于书籍，培育学生在实质活动中运用本单元所学的内容，来解决现实生活中的实质问题的能力，真切达到了新课标提出的培育学生综合运用语言的能力。其三，有了以上的铺垫，学生运用语言和语法知识进行阅读并理解文章。在这一环节中，我咨询了学生对愚人节的认识。使学生在学习本单元语言知识的同时，也认识一些西方文化及西方少儿的生活习惯。最后，让学生依据所学知识进行写作，使他们的写作技术获取发展和提升。经过本单元的学习以后，学生充分地意识到不实时做某事而造成的危害，学生学会了合理安排自己的学习和生活，按时守信的重要性。其二，我以教材为基本，但又不拘泥于课

9、本，利用多媒体创建情形，促进学生感悟和体验教课内容与生活的内在联系，培育学生语言技术和语言运用能力。教课语言要点、难点突出，学生在活动中运用知识学会做事，教课内容注意开放性。其三，我注意语感教课。增强听闻训练，努力做到视、听、说同步，培育学生语言学习兴趣。学生依据所学的知识，能够流畅地叙述自己以前有的特其他一天，使他们能够在运用中感觉自己的成就感，领会到学习的快乐，很好地激发了他们学习的热忱。不足之处在于SectionB2cGroupwork中，让学生依据听力内容，运用2a、2b中的信息，第一理解对话、模拟对话，进行表演对话。这一环节能够很好地表现出学生合作学习、相互沟通的精神，培育语言能力和

10、创新精神。惋惜在课时安排和设计上没能在讲堂进行。其二，部署学生的写作，没能实时在讲堂长进行反应、评论。其三，因为时间的限制和我自己安排上的大意，造成讲堂前松后紧，以致有拖堂的现象。我想：教是为了学生的学，是要让学生会学，我们老师应当赐予学生进行独立思虑、独立解决问题的空间。而怎样培育学生的自学能力，我们教师在此中起着极为重要的指引和启迪的作用。反省三：初三英语单元教课反省本节课的内容我选自人教版教材第九册第六单元IlikemusicthatIcandanceto，在备课的过程中，我对教材进行了必定的加工，依据学生的实质生活，延深、扩展了教材的内容。除了教讲课文中的要点单词之外，还扩大了一些有关

11、的单词，同时让学生自主创建情境，演练所学过的语言文化知识。可是我对讲堂的整体设计不够严实，整个讲堂并未出现我所期望的亮点。现将我对这节课的整体思路论述以下：一、导入、表现新内容较自然在本节课中，我从自由谈（FreeTalk）开始谈起，问学生：whantkindofmusicdoyoulike?有的学生会说到Ilikepopmusic，那么老师指出：Grent,Ilikepopmusic,too!引出本课标题：Unit6.IlikemusicthatIcandanceto对音乐来说有好多内容可讲，我选择了KFC这一起学们都熟习的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展现了KFC的背景知识和有

12、关内容，同时我准备了必定的教课实物，经过展现各样实物的方法，让学生从视觉上认识事物及其名称，让他们在体验中学会英语。教授新单词后，用MISSINGGAME来练习新单词，用WORKBOOK来着手熟习单词的拼写。当展现到MONEY这个词汇时，老师问学生：Whantkindofmusicdoyoulike?以此来指引学生练习定语从句的内容。二、自主学习，发挥学生的表演才能，在真切的情形中灵巧的运用英语。英语作为一门语言，应表现它的社交功能，我一向以为学生会应用英语是要点。给学生自由发挥的空间，经过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演讲话场景。这样学生能够活学活用英语，同时也培育了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创建力，能够有一些新点子开创情境，并且常常不限制于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教课的落实与否的一大权衡标准。三、单词表现单一、讲堂设计不够丰富。从整节课来看，教课时间合理的不够安排，学生没有充分练习讲堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创建情境讲的大批的英语。假如能够给学