高一下学期物理教学工作计划

1、20182019学年高一第二下学期物理教学工作计划本学期我担任高一 1班、11班、12班的物理课教学工作。根据上学期的期未成绩 分析，学生基础普遍比较薄弱，对必修 1内容掌握比较好的学生不多。学生基本知识点 落实不够好，学习效果不明显。学生学习方法欠缺。故需在必修 2教学中注重基础知识 回顾。加强基础教学及学习方法的指导。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学， 部分学生开始有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学 生的学习积极性。本学期继续使用鲁科版版物理必修 2,必修2物理教材包括曲线运 动、万有引力定律与航天、机械能守恒定律。一、教学目标：本学期完成以下教学目标。

2、本学年的教学重点为在巩固必修1知识点的基础上进行必修2的教学。通过各种教 学方法使学生掌握基本的物理知识与物理规律， 并能在解题中有所应用。在平时的练习, 注重以会考和高考的要求来进行教学。通过本学期物理教学，达到学生“三基”过关，能力增强的目的，学生能独立完成 教材上的习题，能在老师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培养学生热爱物理，用 物理知识去解决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素质的目的。二、在教学活动中要做好以下几个方面工作.精讲精练：为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教 师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说 明已经听懂

3、了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。 精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概 念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意: 明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握 被定义的概念。了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量， 某种物理量的变化率等等），以使用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重 使学生明确抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。注意从定义式导出被定义的

4、物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。 不随意增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际，对于程度非常好的学生，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数学生来讲，在高一阶段的例题仍然是对 概念的理解和简单的应用，也就是说例题也要分层。而习题的讲解也绝对不能只管数量 不管质量，要和例题一样讲透，将最基本的概念和方法渗透到讲解中。对于提高题，由于主要面对的是A类学生所以可以以方法指导为主，而一般的习题必须考虑到大多数的普通学生， 并且要结合精练。 精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。 尤其体现在习题的练习和讲解中。

5、刚刚已经讲了练习的讲解计划，下面是练习的计划。 本人此次作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。课下作业保证 每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多，。本学期还属于知识内容第一轮教 学，所以平时作业打算以这样的比例布置：60%基础题，25%一股难度题，15%选做题 （提高题）。并且课堂练习一般也按此比例进行。适当时候稍加调整。口头的课堂练习 要给学生打分，并计入平时分数，作为考评的依据之一。课堂书面练习分层，把基础题 和稍难的题分开。分批让学生在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。.加强概念和规律的教学在教学中，要注一是在教学中，要注意基本概念和基本规律的形成与建立过程

6、， 让学生知道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲 授规律要让学生掌握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用 条件及注意事项。要重视概念、规律之间的比较对比，搞清楚它们之间的区别与联系，通过区别、 联系、对比，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培养 学生用学科语言来表达概念和规律的能力。要创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己的观察、分析、比较、 归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和 规律准确、深刻地纳入学生的认知结构中，尽量避免似懂非懂的“烧火生饭”。.坚持直观性教学，

7、提高学生学习物理的兴趣高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽 略次要因素来建立物理现象的模型， 使物理概念、规律抽象化。初中学生进入高中学习， 往往感到许多物理模型难以理解，不可想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可 能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，提高学生学习的兴趣。.重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向能力的转化。我们的教学思路 应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透 物理学的思想方法上来。训练要扎实，例题、练习的设计应该具有基础性、针对性、量力性、典型性和 层

8、次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对 概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生。 要把握一个“度”, 让学生“跳一跳，够得着”，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。作业布置检查落实到位。首先必须要求学生交、交后教师必须批改、批改后必须 讲评、讲评后必须要求学生自己订正，这样才能做到反馈全面，校正及时。对自己布置 的作业检查落实不到位。久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作 业。在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析物理过程和使物理过程图 景化上，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。要注意

9、引导学生作反映物 理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段， 从高一开始就应训练学生作示意图的能力。要加强规范化的训练，规范化主要体现在以下三个方面：思想、方法的规范化， 解题过程的规范化，物理语言和书写规范化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算 题时：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不 能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”因此从高考的角度看高 中物理的规范化要求应当从高一教学时就严格抓起。具体来说应抓好以下几点：(1)要求学生画完整的反映题目物理情景的示意图。(2)要求学生对字母、符号的书写要规范化。(3)要求学生解题时必须有文字说明。(4)要求学生必须写出方程式和重要的