高考作文写作提升课堂：作文审题-概念与关系

1、高考作文写作提升课堂：作文审题一概念与关系写好高考作文是个系统工程，比方思想、语言、结构、素材等等，比方审题、立意、 写作、卷面等，但是弄清楚概念与关系是审题的关键。高考作文从以文化人的重任出发，重视通过考查学生理性辩证思维，培养合格现代公 民意识。纵观近几年的高考作文命题和审题规律，一言以蔽之：从准确理解概念出发，辩 证分析并确立概念间合理关系。不管何种形式的作文，删繁就简，抓住以上两点并在日常持续强化训练，庶几能更好 地帮助学生过审题关。从目前高考作文及各种模拟作文题看，二元和三元关系是主流，我个人认为800字的 作文要阐释清楚三个以上的概念就勉为其难了。所以重点就是二元、三元概念间的关系

2、。二元关系常为多见的是对立统一或者矛盾争议型，比方2020年新高考1卷的“疫情中 的距离与联系”，当然也有其他种关系类型的，所谓“确立概念间的合理关系”，就是辨析 清概念间诸如递进、转折、条件等各类关系，并准确严谨地表述。三元关系目前来看主要包括优选型和其他关系型，优选型比方2020年全国1卷，而其 他关系型比方2022年全国新高考1卷。这两个作文还有一个区别：2020年全国1卷没有 明确给出核心概念，而需要学生从原材料中提炼，然后在基于对核心概念的理解上进行优 选，比方选择鲍叔的重大义轻私利等，当然，优选型作文必须要把辨析比拟的过程写出来 才符合要求；而2022年全国新高考1卷有明确的三个概

3、念，属于非优选型作文，需要合理 表述三者关系，比方：要重视并练好本手，才有可能获得妙手，否那么就容易堕入俗手。这 样的表述，就算是比拟合理地说明了三者的关系，然后在作文主体局部可以分别进一步阐 释了。当然，要做好以上关系辨析与准确表述，离不开一个前提，就是对核心概念的准确理 解，包括语境中的核心概念内涵和相关概念外延。很多学生作文出现问题，其实就是出现 在第一步，学生疏于对概念进行严谨的分析，常常导致似是而非或者偷换概念，“本手”不 牢，后面的概念关系阐释也就成了无本之木。（2020 全国I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲

4、带兵 阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔 对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一 代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合 诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人 也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。（2022 新高考I卷）阅读下面

5、的材料，根据要求写作。（60分）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指 出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法，对于初学者而 言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，一些初学者热衷于追求妙手， 而忽视更为常用的本手，本手是基础，妙手是创造，一般来说，对本手理解深刻，才可能 出现妙手；否那么，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露 个人信息；不少于800字。以下为偏题局部，昨天进行了青岛市

6、期初考试，谈一点对期初作文的认识，个人浅见， 。当然，本次作文从审题角度看，仍然不离我前面所谈概念与关系两个审题立足 点。当看到这个作文题的时候，我第一感觉马上回到了高二选择性必修上“中华传统文化 经典研习”单元，感觉作文是对这一单元经典阅读的写作方面的落实，高三期初考试，确 实应该有承上启下的定位，所以如果是这样的落实，就既表达了温故，也表达了对新课标 精神中注重课内课外勾连的理解。从作文形式看，这次的作文形式和2017年新课标n卷的形式完全一致，我曾屡次毫不掩饰地表达过自己对2017年新课标卷作文的钟爱，尤其是新课标I卷，感觉当年的作文命 题到达了相当高的水准。其实，好的作文题是值得认真训

7、练的。印象模糊了的老师不妨回顾一下2017年的这个作文题：【2017年高考课标H卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）天行健，君子以自强不息。（周易）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）数风流人物，还看今朝。（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请 以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2017年的全国卷选择的名句从上古文明中

8、的周易到当代伟人毛泽东，共六句名言， 从时间线上真正表达了中华文化的源远流长和名句之多，从内容线上表达了文化思想的博 大精深，提供的写作空间广阔。青岛市的期初作文只选论语孟子两部经典，集中表达儒家思想，或者再集中一 点说，表达在儒家对“忍”与“不忍”的态度与理解上，这也是为什么上面说我第一感觉 作文是对高二选择性必修上“中华传统文化经典研习”单元的写作落实。当然，从审题角度看，这两个作文题在审题思路上是完全一致的。（2022.8青岛市高三期初）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）小不忍，那么乱大谋。（论语）八僧舞于庭，是可忍也，孰不可忍也!（论语）所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子）

9、人皆有不忍人之心。（孟子）中国传统文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面四句，你有怎样的认识与思考? 请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求咱选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。遵循以上所谈审题要点，从关系出发，依据作文提示要求，这四句话可以有六种立意 组合，分别是：/。那么首先，我们从核心概念的提炼与理解开始。依据具体语境充分理解核心概念内涵 与外延，思考每一那么名句的渊源、丰富内涵，以及对当代的积极意义：小不忍，那么乱大谋。（论语）核心概念：忍。“忍”此处内涵是忍耐、隐忍、忍辱负重、克己容忍等，在语境中强调的是在“小” 与

10、“大”的权衡中选择暂时之忍：在个体与群体、细节与全局、眼前与长远等的利益比 较中因为心有所向，胸怀大志，所以选择忍耐、忍辱负重、韬光养晦等，表达的是一种人 生智慧，追求的不是情绪化的血气之勇，不逞一时之快，而表达出深沉理性的思索权衡后 的处世智慧。我们可以从古代个体的韩信忍受胯下之辱、勾践卧薪尝胆到现代中国改革开 放后的韬光养晦努力开展自己等众多事例中得出“小忍”对在人生或社会开展中的积极意 义。八僧舞于庭，是可忍也，孰不可忍也!（论语）核心概念：不忍从名句渊源出发，孔子的话是为了维护“礼”，对于今天的积极意义在于，对于违 反原那么、突破道德底线或法律界限、有违公义、不尊重民族情感等种种消极言

11、论和丑恶行 为，不管个体还是群体，都应站在正义一方，敢于发声谴责，从而维护社会正义和公序良 俗，净化社会风气营造良好社会气氛等。今天的社会形态虽然是多元包容的，但也正如人 们常言，社会“不应有法外之地”。任何一个社会不可能没有丑恶现象，但重要的是要有敢 于发声的人，和对丑恶“不忍”的舆论气氛，唯如此，这个社会才是积极向上的，才是风 清气正的。联系现实看，对诸如唐山打人事件、侮辱英烈言论、伤害民族情感的行为，触 及了我们的法律、道德、情感底线，全社会都要敢于“不忍”，及时发声。所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子）核心概念：忍显然，在具体语境中，此处的“忍”和中的“忍”内涵相似却稍有不同。孟子 这

12、句话的语境，用我们常说的一句话来解释就是“欲戴王冠，必承其重”。对于要承当大任 的任何人来说，首先需要具备相应的性格品质，所以此处的“忍性”，侧重于以外部恶劣环 境坚韧其性格，具体内容包括“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心”等，使其性 情坚忍，从而“曾益其所不能”，为未来承当“大任”做好准备。而更多的是人在权衡中 主动做出的选择，以暂时的忍耐、忍辱负重以求更大的目标。所以，这句名言对于今天的 启发意义在于，没有人能够随随便便成功，成功的背后，是修炼出强大的内心世界，战胜 艰难的外部环境，乐观地面对生活的挑战，退一步讲，即使暂时没有成功，那些在艰难环 境中乐观生活的平凡人，也应当以此自励，

13、增强生活的信心和勇气。具体事例我们可以信 手拈来，比方感动中国人物江梦南是大家最为熟悉的了。人皆有不忍人之心。（孟子）核心概念：不忍孟子从“性善论”出发，肯定人都具有同情心和怜悯之心。所以在具体语境中， 这个“不忍”和名句中“不忍”内涵不同，在孟子看来，不忍之心是仁义的发端，是做 人的基本，是社会道德的立足点，也是建立和谐社会的基础。从现实意义看，正是因为肯 定了人皆有之的不忍之心，所以我们才能在别人陷入困境或危难的时候唤醒深切的同情心, 扶危救困，扶助弱小。在追求建设人类命运共同体和地球命运共同体的今天，同情怜悯之 心可以施加到不同国家民族，以及与我们相伴相随的自然生命。我们常用“大爱无疆”来 赞扬具有强烈同情怜悯心并付诸行动感动我们的人，是他们用小爱凝播撒下道德的种子， 盛开了向善的花朵。“皆有”说明同情心的普遍性，需要唤醒、激发、培育，提升人的道德 情感境界，促进整个社会的和谐开展。以上是对四句名言的内涵及现实意义理解。其次，我们根据以上的六种立意组合，尝试建立起合理关系并确定立意表述，只能挂 一漏万，略作启发。也许，在具体分析立意过程中，会有可写空间大小的差异性，在考场 上，可以依据自己的理解和喜好做出选择。组合：我们既需要隐忍的处世智慧，也要有敢于不忍的气魄。忍耐以成大志，不忍以正社会风气。因为两者对人生都具有积极意义，所以我们可以