新版职业教育法学习体会四篇

1、新版职业教育法学习体会四篇新版职业教育法学习体会（一）新法已于2022年5月1日正式施行，这是职业教育法 自1996年颁布以来的第一次大修，4月27日教育部举办新 闻发布会对新的职业教育法进行了系统和全面的解读，让我 有机会对新法有个更深入的学习与研读。“此次新修订的职业教育法，其目的是为了推进职业教 育高质量发展，也让社会各界更多关注和认可职业教育。” 很多专家如是说。“不被关注与认可”是长久以来对我们职业教师冲击 最大的一个“痛点”，而这次立法让职业学校的师生们对前 景充满了更多的憧憬。于是，循着这样的思路，我在新法中寻找“被认可”的 痕迹。1、教学的内容更全面。新法强调必须在坚持领导下，

2、开 展立德树人、德技并修，产教融合、校企合作，面向市场、 促进就业，面向实践、强化能力，面向人人、因材施教的教 学。提出职业学校的思想政治教育、职业道德教育不可弃， 要致力于培育劳模精神、劳动精神、工匠精神等全面提高受 教育者素质的教育活动。由此可见，职业教育的内容在新法 中被明确、拓展和强调，教育变得更系统、更全面、更“以 人为本”，足见职业教育更具办学魅力和社会认可性。2、教学类型更明确。新法突出强调职业教育是与普通教 育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资 源开发重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、 促进就业创业的重要途径。从“普职分流”到“普职协调发 展”的陈述

3、改变，明确了职业教育的地位，界定了职业教育 与普通教育不是层次不同，而是类型不同，并非低人一等、 矮人一截。我们有理由坚信：职教和普高的招生比例将随着 区域经济社会发展程度、本地产业发展需要、民众的教育需 求等因素变化做出更大的调整。新法强调从小到大的职业浸 入，这样的学情下，将有更多的学生愿意进入职业学校，为 技能型社会的确立贡献力量。3、奖励指向更显化。新法规定每年5月的第二周为职业 教育活动周，通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技 能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素 质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。明确要提高技术技 能人才的社会地位和待遇，实施奖励与表彰。由此可

4、见，新 法对职业类学校与人才的展示舞台更广，奖励指向更明确， 从而使得职业教育的从业人员和学习人员更有工作的动力， 学习的向心力。4、发展通道更多样。对职教与普高、中职与高职等不同 类型与层次的教育做了系统的界定，强调这些类型之间的互 通与统筹，推行个性化教学，升学畅通，就业有望。学生可 以根据实际情况和爱好选择普通高中或是职业学校，或就业, 或升学，或读研，读大学的路径也更通畅，参加职教高考、 3+4中职与普通本科分段培养、3+3中高职分段培养、中职毕 业生免试注册入学、高职学生“专转本”考试以及通过国际 合作项目出国留学等途径，通道多样，尊重学生发展个性差 异，满足了不同禀赋和潜能学生的“

5、适型”需要。5、校企合作更紧密。对职业培训提出就业前培训、在职 培训、再就业培训及其他职业性培训等概念，使职业学校的 办学内涵更广泛，收入更合法，职校教师的工作积极心被无 限激发；新法鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工 巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，通过担 任专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与人才 培养、技术开发、技能传承等工作，办学力量更强大；也鼓 励、指导、支持企业和其他社会力量依法举办职业学校、职 业培训机构，加强职业教育实习实训基地建设。推行特色学 徒制，引导企业按照岗位总量的一定比例设立学徒岗位，对 新招用职工、在岗职工和转岗职工进行学徒培训，可以按

6、照 规定享受补贴。双向融通，使职业教育更有吸引力和办学实 力。综上所述，新法的颁布与执行是与时俱进，适应发展需 要的好法。在新法界定的内容范围可见，职业学校办学将比过去更具信任度，更具吸引力。而入读职业学校，将让更多 学生在职业发展上大有可为。新版职业教育法学习体会（二）学习新职业教育法做好新时代班主任通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任，我 有以下三点体会。一、强化政治意识,坚持理想信念教育一、强化政治意识,坚持理想信念教育在新职业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚持领导，坚持办学方向,持领导，坚持办学方向,持领导，坚持办学方向,应当弘扬核心价值观，对受教育者持领导，坚持办学方向,应

7、当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精 神、工匠精神。二、强化专业学习意识，坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把 中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上 的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一 片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如 如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业 不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当 中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式

8、明确了职业教育和 普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为 职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应 的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、 评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如1+X证书的培训、比 如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人 策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天，我 们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何 抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。新版职业教育法学习体会（三）备受社会关注的

9、新职业教育法于5月1日起施行，这是 该法自1996年颁布以来首次大修，做为一名职教人，我切实 感觉到职业教育前途广阔、大有可为。对职业教育内涵作出完善职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教 育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道 德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动 能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。二、首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。新修订的职 业教育法首次以法律形式明确“职业教育是与普通教育具 有同等重要地位的教育类型”，真正让职业教育实现了从 “层次”到“类型”的转变，将有力消解一些人对职业

10、教育 “低人一等”的观念。三、加快建立“职教高考”打通职业学校学生上升通道，建立符合职业教育特点的 考试招生制度，是改变当前社会对职业教育层次认知的关键。 新法中规定，支持高等职业学校和实施职业教育的普通高等 学校招收更多的职业学校毕业生，在招生计划中确定相应比 例或采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。也就是 说，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，给中 等职业学校学生上大学开了一个口子，这必将大幅提升学生 上中等职业学校的积极性。新职业教育法的出台，大大提升了职业教育的认可度， 体现了职教师生和社会各界的共同意愿，我们相信经过新职 业教育法的有效指引，职校学生必将迎来春天，创造

11、自己的 美好生活！新版职业教育法学习体会（四）新修订职业教育法于5月1日正式实施。这是教育 改上的重大成果，也是社会发展进步的必然，对于深化教育 体制改，促进职业教育的发展，具有里程碑意义的大事。通 过对新职业教育法的学习，有以下几点体会。1、普高和职高同等重视、同等保障：新修订的职业教 育法以法律形式确定了职教育是与普通教育具有同等重要 地位的教育类型。明确了职业学校学生在升学、就业、职业 发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。2、积极推进职高与普高协同发展：新修订的职业教育 法，将原法中的“根据不同地区的经济发展水平和教育普 及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流”改为 “在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与 普通教育协调发展”。3、建立、健全职业教育的保障体系：新修订的职业教 育法中围绕与职业教育相关的主体，明确了职业学校、培 训机构、教师、