2022年“五把钥匙”心得体会范文

1、第7页共7页2022年“五把钥匙”心得体会范文推断文言实词意义的六把金钥匙李艳文言实词是文言文阅读考查的一个重点。高考要求学生掌握_个重点实词。但一篇文言文实词构成远不止这_个，学生在阅读和做题时很多时候会遇到不认识的词语，这是他们阅读文言文最大的障碍。那么这时候就需要有自己的推断，推断它可能是某种含义，通俗的说就是“猜”。在这里，我归纳了六种方法，让学生在阅读和做题过程中遇到不熟悉的词语时，做到心中有“法”，仔细推敲，冷静思考。一、根据字音推断通假关系(声训法)学生在阅读文言文过程中往往会忽略通假字。在遇到翻译不通的时候，苦思冥想该字可能会出现的几种含义，却还是不得其意，如果考虑到通假字是文

2、言文中常见的语言现象，很多问题就会迎刃而解。如教材促织中“市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。”“昂”是“抬高”之义，“直”用得比较多的意义是“曲直”的直。很显然用在这里翻不通，稍加推断，可知这里有可能通“价值”的“值”。“抬高它的价值”就合情理了。例题父且死时，属我贫困往见优孟(_年高考全国卷第8题).解析“属”在这里很显然不是现代汉语“属于”之意，它充当动词词性，很容易推断它可能通“嘱”字，嘱咐之意。二、利用造字特点推断字的含义(形训法)汉字中形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。我们有时可以通过汉字字形来推断字的含义，起到事半功倍的效果。如促织中“抚军亦厚赉成

3、”。“赉”字对于学生来说较陌生，观察它的造字，以“贝”为偏旁，有可能与钱财有关，加上一个“来”字，可以推断为“有钱财来”，结合上下文语境，再加上“赉”字常常与“赏”字连用，可推断为“赏赐”之意。例题偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场。(_年高考_卷武技第11题).解析“造”字的义符为“辶”，与走的动作的有关。联系后文“历下”是个地名，推断与此处所关联的词义应是“到、去”的意思。三、利用课文所学知识进行判断(迁移法)高考所考题目出自课文外，但知识立足于课本。许多考查的常见文言实词均出自课本所学知识。这时，学生应结合课内知识的积累进行迁移判断。例题往年得之友人所遗者。(_年高考安徽卷古砚说第8题).解

4、析在第三册教材孔雀东南飞中曾学过“留待作遗施”，“遗”和“施”都是“赠送”的意思，“遗”在作“赠送”的意思讲时读wi。迁移这种用法，结合前文“得”这个古老的砚，可判断“遗”为“赠送”之意，古砚为友人赠送。例题俾无有所与(_年高考_卷龙渊义塾记第10题).解析“俾”字这里是“使”的含义，不属于常见实词之列。学生可能对这个词不大熟悉。教材第四册促织里出现过这个意义“又嘱学使俾入邑庠”。如果细心落实教材的学生应可迁移课内知识。例题除著作郎，不就(_年高考全国卷王昙首传第8题).解析“就”字这里是“赴任”之意，包括前面的“除”字都在教材第四册陈情表中出现“除臣洗马”，“辞不就职”学生只要稍加联系课文就

5、可以进行迁移。四、借用成语来推断词义(成语法)现代汉语中很多成语其实还保留文言词语的一些词义，利用熟悉的成来推断文言实词的词义，也是一条很好的途径。如屈原的离骚“腥臊并御，芳不得薄兮。”本句中的“薄”如果用“日薄西山”(陈.情表)这个成语来推断，可知“薄”的意思是“接近”。译为：腥臭的都被任用，芳香的却不能接近啊。例题进之布指算，不爽。(_年高考_卷第8题).解析这里的“不爽”可不是现代汉语现代汉语的“不舒心”之意。相信考生在复习成语时都知道“屡试不爽”的含义：屡次试验都没差错。所以，根据上下文语境，我们可以知道，这里的“爽”解释为“差错”。例题是以好之而不厌(_年高考安徽卷古砚说第8题).解

6、析可联系成语“贪得无厌”推断“厌”为“满足”之义。课本上也学过多处此种用法“夫晋，何厌之有。”烛之武退秦师；“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌”六国论均为“满足”之义。五、借助较整齐的句式来推断词义(对称法)文言文有很多对称句子可以相互补充，相互印证。利用文言文句式整齐的特点，如同义并列，前后对照等，可以进行合理的推断。如六国论中“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。”学生一、般都知道“愈”的含义是“越，更加”但不一定能翻译“弥”字，如果了解到这两句子对称特点，就可以知道“弥”也应为“越，更加”之意。第六册教材屈原列传“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎。”许多学生不会翻译“信而见疑”，主

7、要不理解“见”字的意义。利用对称句式特点，可知“见”其实等同于“被”字的含义，也表被动。例题畜妻而育子，同也(_年高考_卷蚊对第11题).解析“畜”在现代汉语中为“畜养”牲口，这里和“妻”连用很显然带有贬低意味。联系上句“啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也”，“而”字表并列，“畜妻”和“育子”是并列成份，对“子”用的动词为“育”，对“妻”用的动词则为“养”之意。六、借助语法结构分析来推断词义。(词性法)在以选择题形式出现的实词意义考查中，有些词语不一定需要知道它的准确意义，只需判断它的词性即可把错误选项排除掉。例题于是行旅不至，人物无资，贪者_于道。(_年高考全国卷第11题).解析选择项把“行

8、旅”解释为“旅行，游览”，是动词。很显然“行旅”在此应是名词，作主语，解释为“行者，步行的人”(也有解释为“商贩们”)。例题资生之业，靡不毕书，号曰齐民要求(_年高考安徽卷第8题).解析选择项把“资”解释为“资财”，是名词。而根据上下文推断，“资生之业”意为“谋生的方法”，“资”应为动词，可译为“获取，谋求”。即可把这项错误的选项找出。以上这六种文言实词推断方法可简称为声训法、形训法、迁移法、成语法、对称法、词性法。词不离句，任何方法也必须借助上下文语境才能进行合理的猜估，而且这些方法有些是彼此联系，互为印证的。结合上下文语境，灵活运用这些方法，定会让我们做题得心应手。举一反三：1.据四十里之

9、氓，不服政期年。(_年高考_卷)._余甚或焉，倘所谓天道，是耶非耶。(_年高考_卷).。(_年高考_卷).。(_年高考_卷).。(_年高考_卷).6.广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞(_年高考全国卷).7.契丹骄甚，高祖奉之愈谨(_年高考全国卷).8.民不知礼义，法弗能正也。(_年高考_卷).解析：1.“政”同“征”，“服征”可解释为“_纳税”。2.“或”应为“动词”，根据上下文疑问语气，可推断“或”通“惑”之义3.造：前往4.“擢”在陈情表中出现过“过蒙拨擢”，迁移课本知识，解释为“提拔”。5.“拜”也在陈情表中出现过“拜臣郎中”，迁移课本知识，解释为“授予官职”。6.首先推断“敏”应为褒义词，

10、选择项解释成为“敏感”显然不对。联系成语“敏而好学”可知“敏”为思维敏锐，反应快。7.根据前后意思的照应，“谨”是和“骄”相对的，契丹越骄横，高祖对待他们越恭敬，考题c项中把“谨”解释为“严格”显然不对。8.此句答案给的选项a解释为“正确”。2022年“五把钥匙”心得体会范文（二）团员学习“五查五看”心得体会近期，我院开展了“五查五看”学习活动，即“查中心意识，看是否存在破坏发展环境、影响加快发展的问题；查服务态度，看是否存在冷漠生硬、作风粗暴的现象；查工作效率，看否存在敷衍塞责、推诿扯皮的行为；查法治观念，看是否存在司法不公、有禁不止的问题；查自身素质，看是否存在不符合、不适应的问题”，要通

11、过进一步的学习，查找出目前存在的问题，完善好整改措施，同时认真抓好落实。作为一名团员青年，我认为“五查五看”的提出很及时，对提高_工作效率，净化审判环境，提_警自身素质和工作能力都有着非常重要的作用。通过认真学习，我具有如下心得体会：一、“查中心意识，看是否存在破坏发展环境，影响回忆发展的问题”，通过对自己认真仔细的检查以及在工作中的总结，对照学习要求，我认为自己能够坚决拥护党的政策和国家的大政方针，对加快蚌埠地区发展的决策是坚决支持的，但也存在着发展意识不强的问题，今后将牢固树立发展意识，多为蚌埠建设作贡献，坚决与破坏发展环境的行为作斗争，为蚌埠的快速发展和再度崛起献计献策。二、“查服务态度

12、，看是否存在冷漠生硬、作风粗暴的现象”，通过对自己的检查，我在过去的工作中没有冷漠生硬，作风粗暴的现象，但有时也有过敷衍事情的发生，对一些不属于本人工作内的事有过推脱、敷衍的想法，今后将严格杜绝此类现象，作为团员青年，应该以饱满的精神迎接每一项工作。三、“查工作效率，看否存在敷衍塞责、推诿扯皮的行为”，通过检查，也发现了一些问题，诸如庭审记录、卷宗装订质量还有待提高，主要是因为我们才到法院工作还不到一年，对工作还未到纯熟的地步，今后还将继续学习，向老同志请教，提高自己的工作效率，做好自己的本职工作，杜绝敷衍塞责、推诿扯皮现象的发生，同时做好工作日志的记录工作，及时总结，以提高工作效率。四、“查法治观念，看是否存在司法不公、