人美版小学美术一年级教案看谁涂得更好看

1、人美版小学美术一年级教课设计看谁涂得更漂亮一、学习内容：第2课：看谁涂得更漂亮二、教材剖析：看谁涂得更漂亮一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是少儿的本性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创建是美术活动与游戏的共同特征。试试以绚丽的色彩构成灵巧的画面，也是少儿喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对少儿有着激烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在任意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会创建的成就感；体会快乐：这类体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生踊跃主动地认识色彩，注意一致纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不一样方法

2、涂色，感觉不一样的画笔、不一样的方法所带给画面的不一样视觉感觉，也使学生领会到色彩的搭配与组织的变化带来的不一样成效，而且学习敢于勇敢组织画面，为此后的学习与创作打下优秀的基础。三、学习目标1、感情目标：经过赏识艺术大师的绘画作品，指引学生领会不同笔触、不一样画材给予画面的不一样成效，认识艺术的丰富性和多样性。2、创新研究目标：试试运用不一样方法、不一样资料画画，懂得敢于试试，勇敢显现自己的个性。3、技术目标：能认识不一样的色彩，认识油画棒与水彩笔划出来的成效有何不一样。四、学习要点：在美术游戏中学会使用画纸，试试用不一样笔触、不一样画材组织画面。学习难点：领会不一样笔触，不一样的画材给予画面

3、的不一样成效。六、课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及有关的绘画资料，课件等惯例器具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。七、课时：二课时八、学习流程：(一)创建情境，导入新课1、辨别色彩游戏(拿优秀彩卡让学生辨别，看谁的反响最快，能说优秀彩的名称。)教师快乐讲话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼品，谁要啊?可是要想获取礼品的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨别色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各样资料的不一样感觉以后，采纳讲话法揭题。而且拿山预先准备好的课题，显现在黑板上。雅致风趣的课题吸引

4、了学生的注意力，把学生好奇、喜悦地状态快速引入下一个学习环节中。无形中培育学生赏识美术字的能力，为美术字学习打下了优秀的基础。经过玩辨别色彩游戏，提升学生的学习兴趣，使学生踊跃主动地学习色彩的认识。3、认识绘画种类，指引学生领会不一样笔触、不一样的画材给予画面的不一样成效。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)摸一摸，看一看绘画作品想想，说一说内心感觉C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感觉学生在察看、触摸、议论、实践中对不一样种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一同以游戏的心情蘸色、调色，察看色彩的变化，学生对各样绘画资料有初步的认识，认

5、识有关工具及使用方法。极大地调换了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐渐形成一种很大气、不拘束的绘画态度九、部署任务：下节课带工具资料。十、学习反省：看谁涂得更漂亮教材剖析：看谁涂得更漂亮一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是少儿的本性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创建是美术活动与游戏的共同特征。试试以绚丽的色彩构成灵巧的画面，也是少儿喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对少儿有着激烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜爱在任意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会创建的成就感；体会快乐：这类体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生踊跃主动地认识色彩，注意一致纠正某些颜色的不规范

6、名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不一样方法涂色，感觉不一样的画笔、不一样的方法所带给画面的不一样视觉感觉，也使学生领会到色彩的搭配与组织的变化带来的不一样成效，而且学习敢于勇敢组织画面，为此后的学习与创作打下优秀的基础。教课目的1、感情目标：经过赏识艺术大师的绘画作品，指引学生领会不同笔触、不一样画材给予画面的不一样成效，认识艺术的丰富性和多样性。2、创新研究目标：试试运用不一样方法、不一样资料画画，懂得敢于试试，勇敢显现自己的个性。3、技术目标：能认识不一样的色彩，认识油画棒与水彩笔划出来的成效有何不一样。教课重难点：要点：在美术游戏中学会使

7、用画纸，试试用不一样笔触、不一样画材组织画面。难点：领会不一样笔触，不一样的画材给予画面的不一样成效。课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及有关的绘画资料，课件等惯例器具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时教课流程：第一节(一)创建情境，导入新课1、辨别色彩游戏(拿优秀彩卡让学生辨别，看谁的反响最快，能说优秀彩的名称。)教师快乐讲话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼品，谁要啊?可是要想获取礼品的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨别色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各样资料的不一样感

8、觉以后，采纳讲话法揭题。而且拿山预先准备好的课题，显现在黑板上。雅致风趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、喜悦地状态快速引入下一个教课环节中。无形中培育学生赏识美术字的能力，为美术字教课打下了优秀的基础。经过玩辨别色彩游戏，提升学生的学习兴趣，使学生踊跃主动地学习色彩的认识。3、认识绘画种类，指引学生领会不一样笔触、不一样的画材给予画面的不一样成效。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)摸一摸，看一看绘画作品想想，说一说内心感觉C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感觉学生在察看、触摸、议论、实践中对不一样种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与

9、学生一同以游戏的心情蘸色、调色，察看色彩的变化，学生对各样绘画资料有初步的认识，认识有关工具及使用方法。极大地调换了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐渐形成一种很大气、不拘束的绘画态度部署下节课带工具资料。施教时间：9月11日-9月3日札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟讲堂关于他们来说有些漫长，在教课过程中设计一个轻松的环节至关重要。第二节一、赏识剖析，教授新课1、课件赏识大师作品(师生共同赏识一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术修养，从纯真的技术技巧学习层面提升到

10、美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，表现美术课程的人文性质，获取更大的美术教学效益。2、剖析大师作品教师发问：“刚才看到作品，你有什么样的感觉?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你感觉画画的人内心在想什么?是很快乐?很恐惧?仍是有点伤心?哪些笔触让你有这类感觉的?”绘画是感情的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你伤心，你的色彩也会黯淡。低年级的少儿固然不要求故意去表现，但这类感觉却能够从最先时耳濡目染地培育。3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片晌使思想调整到最正确状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的

11、水平。赏析学生作品经过赏识同龄人的绘画作品，认识油画棒与蜡笔划出来的成效有何不一样一一油画棒粗暴有力，蜡笔轻柔匀净。二、合作创新，着手实践依据学生不一样爱好分层部署作业，让每位学生都能领会到绘画的乐趣。摹仿画一幅作品。自己想象创作一幅作品。自由组合共同达成一幅作品。在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创建快乐的气氛。(四)作点评论，课外延长1、显现各组的绘画作品给学生一个显现的舞台，使每个学生都能充分显现自己的风范，验成功的快乐。2、学生当评委，评论作品A学生的自我评论B学生之间的互评老师进行客观评论能否踊跃地参加研究活动；可否勇敢地发布自己的感觉。让每位学生都能体能否灵巧地开动脑筋，联合线、色等造型要素进行组织创建：让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可连续发展”的学习者。教师的观点要适应时代需求，不该以成人化”的目光去要修业生，以“成人化”的标准来权衡学生，要鼓舞学生自由表现、勇敢创建、勇于试试。D请机器猫为大家颁奖做到首尾响应