幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》

1、Word 幼儿园大班语言活动教案咕咚来了 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班语言活动教案咕咚来了，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 教学重点、难点：鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。 活动预备： 故事咕咚来了，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。 推举课件： 大班语言公开课咕咚来了 活动过程： (爱好导入-观赏

2、故事-理解故事（就故事内容提问）-观看故事视频（加深故事理解）-角色表演） 活动过程： 一、爱好引入 1.老师：今日老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔） 2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。（供应给孩子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。） 二、听讲故事咕咚来了 1.讲完故事后，通过提问关心幼儿故事内容。 2.提问：小白兔为什么跑呀？咕咚原来是什么声音？ 3.提问：小白兔听到咕咚的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？ 三、幼儿观看故事视频 1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼

3、儿观赏，加深对故事内容的理解。 2.提问： (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？ (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 三、争论 1.小伴侣们听完了这个故事心里有什么感受？好玩吗？这个故事里，你最喜爱哪个动物，为什么？我们要向谁学习？ 2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的关心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不可怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。 四、角色表演 1.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做一个嬉戏

4、，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的爱好） 2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延长：走进胆小国每个人都有过害怕的经受，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经受，怎样克服这样的心里障碍。 推举课件： 大班语言公开课咕咚来了 更多幼儿园教案我推举 幼儿园大班语言教案咕咚来了及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班教案咕咚来了”。让幼儿理解故事，激发孩子们乐观思索问题的爱好，观赏咕咚来了，懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 活动设计背景 可怕，是幼儿常遇到的心情问题。听到班上孩子说可怕，可怕心情对小孩身心健康是特别有害的。许多令孩子可怕的事物，孩子们都

5、表现出可怕的心理，所以盼望通过本节课的教学活动和心理辅导，削减或避开孩子们有这种可怕怕的心情。 活动目标 1.观赏咕咚来了。 2.理解故事，激发孩子们乐观思索问题的爱好。 3.懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 教学重点、难点 鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。 活动预备 故事咕咚来了光碟一张 小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片 活动流程 爱好导入观赏故事理解故事(就故事内容提问)观看故事视频(加深故事理解)角色表演 活动过程 一、爱好引入

6、 1.老师：今日老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔) 2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。(供应给孩子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。) 二、听讲故事咕咚来了 1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓舞幼儿叙述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我准时赐予了丰富的学问的机会。 2.提问：小白兔为什么跑呀?“咕咚”原来是什么声音? 3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的? 4.小白兔一路上碰

7、见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? 5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢?(在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，同时熟悉也得到了提高和升华。) 三、争论 1.小伴侣们听完了这个故事，我们要向谁学习?为什么啊? 2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的关心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不可怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。 四、幼儿观看故事视频 1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿观赏，加深对故事内

8、容的理解。 2.老师：今日，我们讲的故事名字是什么? 3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做一个嬉戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的爱好) 五、角色表演 请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延长 走进胆小国 每个人都有过害怕的经受，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经受，怎样克服这样的心里障碍。 教学反思 在这次嬉戏活动咕咚来了中，幼儿们都很乐观的回答问题，故事内容也讲得特别生动、好玩，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在老师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，于是，观赏完视频之后，幼儿仿照动作而

9、进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松开心地学习，又可以培育乐观地动脑和动手的力量，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做具体的如何克服害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。 幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。 2022幼儿园大班教案咕咚来了及教学反思 下面给大家供应的是“幼儿园大班教案咕咚来了”。让幼儿理解故事，激发孩子们乐观思索问题的爱好，观赏咕咚来了，懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 活动目标 1.观赏咕咚来了。 2.理解故事，激发孩子们乐观思索问题的爱好。 3.懂得遇到事情不慌张，要问清晰

10、、弄明白再行动。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。 活动预备 故事咕咚来了光碟一张 小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片 活动流程： 爱好导入观赏故事理解故事（就故事内容提问）观看故事视频（加深故事理解）角色表演 活动过程： 一、爱好引入 1.老师：今日老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔） 2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？ 3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。（供应给孩

11、子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。） 二、听讲故事咕咚来了 1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓舞幼儿叙述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我准时赐予了丰富的学问的机会。 2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？ 3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？ 4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？ 5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，同时熟悉也得到了提高和升华。） 三、争论

12、1.小伴侣们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？ 2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的关心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不可怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。 四、幼儿观看故事视频 1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿观赏，加深对故事内容的理解。 2.老师：今日，我们讲的故事名字是什么？ 3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做一个嬉戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的爱好） 五、角色表演 请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 活动延长：走进胆小国 每个人

13、都有过害怕的经受，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经受，怎样克服这样的心里障碍。 教学反思 在这次嬉戏活动咕咚来了中，幼儿们都很乐观的回答问题，故事内容也讲得特别生动、好玩，大部分幼儿较大胆、较完整地回答问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在老师的引导下“说完整”、“说对”，爱说是孩子的天性，于是，观赏完视频之后，幼儿仿照动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松开心地学习，又可以培育乐观地动脑和动手的力量，还有表述的机会。不足之处在于教学过程中，没有对故事做具体的如何克服害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。 幼儿百科：

14、咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。 幼儿园中班教案咕咚来了及教学反思 活动目标： 1、通过猜想、观看、动作仿照等方式，初步理解故事的内容。 2、感受故事中动物的心情并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。 3、对四周的声音产生爱好，能乐观地参加想象、猜想活动。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片 活动过程： 一、通过“咕咚”声导入活动。 师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音可怕极了，它很可怕一边跑一

15、边叫“快逃！快逃！咕咚来了！” 二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。 1、熟悉书的封面、封底，引导幼儿自主阅读 师：请小伴侣们拿出书，我们先来熟悉一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小伴侣们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面对上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。 2、幼儿自己翻阅绘本，老师走进幼儿观看它们的阅读状况并指导。 三、争论并理解绘本内容 1、引发争论，鼓舞幼儿叙述自己在阅读中的发觉。 师：好，现在将书合上，封面对上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓舞幼儿仿照绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！

16、”。 2、引发幼儿对后半部分的爱好，老师和幼儿一起阅读后面的内容。 师：有谁发觉了这群小动物？他会怎么做？ 师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”究竟是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊那它可怕么？可是为什么一开头小动物们那么可怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应当怎么做呢？ 小结：生活中有很多我们不知道的事情，会让我们可怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会可怕了。 四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按挨次表演故事 师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小伴侣们打开书的第一页。（老师一边讲一边

17、将动物的出场挨次列出来） 接下来我请小伴侣们，选择你喜爱的动物，根据挨次去表演这个故事好不好？ 五、活动结束 今日我们熟悉了一群好玩的新伴侣，你们喜爱它们么？这些伴侣啊今日有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩 反思与收获 1.环节设计的递进性：通过采纳“总分总”形式先完整倾听，了解也许到分段观赏理解再到提炼主旨、理解道理，老师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动详细了，为后面故事表演做好了铺垫。 2.提问有效性：老师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注有关小动物的语言、动作、行为缘由等方面的提问与追问还不够深化

18、，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最终环节表演故事情境的效果。 3.口头叙述的不行取代性：通过两遍完整的故事观赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本把握了故事内容。在表演环节，老师即可运用口有叙述来引导幼儿表演，一方面可以掌握故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来掌握语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和老师一同做旁白，讲一讲故事，提高复述力量。 幼儿百科：咕咚，象声词。沉重的降落或打击而发出的声音。 幼儿园大班语言活动：醒来了 活动目标 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪 以及喜爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的爱好。 活动预备 1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。 2、课件声音：燕子鸣叫。 3、歌曲磁带春天在哪里 重难点分析 重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。 难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程 一、导入 听小燕子的叫声引出主题： 春天来了小燕子飞回来了 还有哪些小动物也出来了故事醒来了。 二、绽开 1.老师利用课件照片，叙述故事。 提问：故事里都有哪些小动物？ （引导幼儿练习用“有有还有”这一句式） 小动物是在什么季节醒来了？ 为什么在春天醒来了呢？ 2.利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。 3.利用课