小班语言教案小蚂蚁搬食物

1、Word 小班语言教案:小蚂蚁搬食物 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的小班语言教案:小蚂蚁搬食物，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 整理了关于幼儿小班语言教案小蚂蚁搬食物，盼望对幼儿学习有所关心，仅供参考。 活动目标： 1、理解儿歌内容小蚂蚁，情愿学念儿歌。 2、初步懂的合作的重要性。 活动预备：幼儿用书小蚂蚁 活动过程： 一、说一说：蚂蚁搬食物 1、老师：小伴侣们，你们知道蚂蚁是怎么搬食物的吗？ 2、老师：我们现在

2、就来听一听小蚂蚁是怎么搬食物的？ 二、争论沟通 1、老师边翻阅幼儿用书，边念儿歌。 2、师：小蚂蚁很小，力气也很小，他们是怎么把很大的食物搬运回家的？它是自己一个人搬的吗？ 三、学念儿歌 1、幼儿跟随老师一起念儿歌。 师：现在我们一起把小蚂蚁这首儿歌来念一遍。 2、分组来念，先请最前面这排小伴侣里正站起来念，再请旁边两排幼儿站起来念。 师：现在我先请前面一排的小伴侣来念，前面这排都有几个小伴侣啊？立正，其他小伴侣听听看谁念的最好。 3、 老师总结：小蚂蚁很有办法，一起用力搬食物，小蚂蚁虽然力气小，但是合作起来请别的小蚂蚁一起过来搬力气就会很大了。 小蚂蚁 小蚂蚁，有办法 食物大了齐用力， 前面

3、拽，后面推， 食物搬进蚁洞里， 你一口，我一口， 吃饱肚子长身体。 小班语言教案：蒲公英妈妈和小蚂蚁 活动过程 1.材料 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 2.过程 一.听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 1.刚才你们做的是什么小动物的动作？ 2.你们喜爱小蚂蚁吗？ 3.今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 二.观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1.老师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问：1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？ 2.出示背景图，老师边演示教具边讲故事。

4、叙述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告知了我们一个什么道理？ 4.师生共同争论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伴侣？ 2）你有没有好伴侣？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好伴侣？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互关心的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人关心高不兴奋？ 6）你们关心了别人以后，

5、心里感觉怎么样？ 5.老师小结： 只有乐于关怀、关心别人的人，才会得到别人的关心，才会有更多的伴侣。这样我们的身边处处布满爱。 小班语言教案：小蚂蚁和大西瓜 小班语言教案：小蚂蚁和大西瓜 【活动目标】 1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。 2、大胆地表现故事中简洁的语词和动作，感受故事情节的好玩。 【活动预备】 故事PPT、图片。 【活动重难点】 理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。 【活动过程】 （一）感知大小差异，激发阅读爱好。 师：这是什么？是什么样的西瓜啊？ 师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？ （二）情

6、愿大胆表现，感受情节好玩。 1、蚂蚁怎样吃西瓜。 （1）师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么，说什么呢？ （2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？ （3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？有一只小蚂蚁的装扮有些特殊，哪只呀？小黑帽在干什么呢？ （4）它说了什么？ 2、蚂蚁怎样搬西瓜。 （1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣？我用背在干什么？我的好伴侣呢？ （2）再请两个伴侣，怎么说？ （3）看来四个伴侣不行，怎么办？来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。 （4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷

7、懒，都搬不动呢？全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动？ 3、搬不动怎么办？ 师：我们一起来想想方法，究竟怎么办呢？我也想了一个好方法，看看究竟是什么好方法。 4、西瓜皮有什么用？ 师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？ （三）延长：介绍绘本，引发连续阅读的爱好。 师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？幼儿园小班语言教案：小蚂蚁 一、指导思想 本班幼儿年龄在3-4岁之间。 三岁以后，孩子们的身体比以前牢固，不简单生病，精力比以往更加充足，身体

8、和手的基本动作已经比较自如，能够把握各种粗动作和精细动作。他们通过在婴班阶段的学习，渐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己掌握大小便，在成人的关心下自己穿衣服等。由于仿照是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成经常是通过仿照学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培育幼儿良好行为习惯的关键期。 在认知方面，他们依旧是依*动作和行动进行，思维特点是，先做再想，不会想好了再做。 在嬉戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行嬉戏阶段，他们会较自立自己玩耍。一部分三岁半的孩子，渐渐习惯自发地和小伴侣共同嬉戏。因此在设计活动时候，应当考虑到幼儿的年龄特点，查找适合他们的活动方式和嬉戏

9、方式 二、现状分析 在语言进展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事；90%的幼儿能仔细的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题；28%幼儿不能急躁听同伴讲话，急于打断别人说话；个别幼儿对老师的呼唤“充耳不闻”； 在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且情愿开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时消失了自由对话，在活动中原意乐观的回答老师的提问，并且喜爱仿照别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语力量上的月龄特征。例如，2岁10月3岁2月的幼儿，发音吐字不清晰，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月3

10、岁6月的幼儿发音吐字较为清晰，能较清晰的说出短语，短句，在老师急躁的引导下能将心里的想法表达出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清晰的说动身生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓舞下原意和同伴沟通，有时候还会以自己特有的方式主动和老师沟通。 为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且愿意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。通过丰富、多样化和生活化的材料与环境供应，让幼儿在自立、自由的选择内容中喜爱玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经受过一些最感爱好的活动后，借助肯定的媒介，激发幼儿想说，要说的欲望。

11、 语言嬉戏：小小蚂蚁 目标： 1、愿意在集风光前表达自己的意愿。 2、在嬉戏中体验关心他人的欢乐。 3、连续培育宁静倾听的良好习惯。 预备： 故事场景设置、蚂蚁头饰若干。 过程： 1、发觉：以*的身份带小蚂蚁去找食物。激发幼儿参与嬉戏的爱好。（预设提问：那边的东西可能是什么？给幼儿想象的空间，让他们尽量表达自己的想法。） 2、感受：鼓舞幼儿摸一摸，闻一闻，猜一猜口袋里面装的是什么？（满意小班幼儿爱动的愿望，让他们在行动中来学习表达。） 3、尝试：鼓舞幼儿将找到的食物搬回家。（由于食物重，一个人不简单搬动，这个环节就会消失能够引发幼儿思索的问题。老师要随机的应对幼儿的提问，也要准时地给与幼儿鼓舞

12、和关心。） 4、情感体验：提问：“你们把食物搬回家，最想跟妈妈说什么？” 5、引导叙述： “食物那么重，你们是用什么方法把食物搬回家的？。”（给幼儿充分的时间来叙述，引导幼儿学习什么样的叙述能吸引同伴，留意巩固培育幼儿倾听同伴叙述的好习惯。 6、心情宣泄：和着音乐做律动。 7、评价：欣赏每一只小蚂蚁，特殊鼓舞乐观叙述的伴侣，和倾听习惯有进步的幼儿。 幼儿园科学活动蚂蚁搬食物 小班科学活动蚂蚁搬食物教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，了解蚂蚁的生活习性，培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看蚂蚁搬食物教案吧。活动目标：

13、 1、了解蚂蚁的生活习性。 2、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿的观看力、想象力。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 2、记录用的纸、笔、 3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 活动过程： 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观看蚂蚁的动态并记录 1、观看什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？ 2、记录各自的发觉。 三、沟通各自的发觉。 1、沟通各自发觉蚂蚁的情形。 2、争论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知伴侣？ 三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。 四、延长活动：小试验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观看瓶中的土是怎样的？然后用黑