小班语言教案《脚步声》

1、小班语言教案脚步声第一篇：小班语言教案脚步声小班语言脚步声故事脚步声是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其

2、他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动准备】操作图片;故事动画;脚步声课件。 【活动过程】一、出示图片，听故事脚步声1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。2、重点提问：3、A、是谁上山去看兔奶奶了?4、B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?5、C、X羊看见奶奶是怎么说的呀? (幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)2、完整欣赏故事一遍6、重点提问：7、 A、X羊的脚步声是怎样的?8、 B、X羊见到奶奶又是怎么说的? (幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)9、 小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听

3、到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。 (放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)重点提问：A、这是谁的脚步声?B、你是怎么听出来的?第二篇：幼儿园小班语言活动教案脚步声及教学反思小班语言活动教案脚步声含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导模仿各种走路的声音，培养幼儿认真欣赏故事的能力，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园小班语言活动脚步声含反思教案吧。活动目标：1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。2.引导幼儿模仿各种走路的声音。3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4.感知

4、故事中象声词运用的趣味性。活动准备：1.故事录音、图片。2.动物头饰若干。3.高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一、欣赏故事脚步声。1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。3.提问：1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？二、模仿动物的脚步。1.再一次欣赏故事脚步声，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？三、走路的声音。幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。教学反思：本次活动我设计了几个

5、环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事脚步声。三续编故事。在第二个环节欣赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。本文扩展阅读：脚步：释义:指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离，走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。第三篇：幼儿园小班语言教案脚步声及教学反思小班语言教案脚步声含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿模仿各种走路的声音，培养幼儿认真欣赏故事的能力，

6、能简单复述故事，快来看看幼儿园小班语言脚步声含反思教案吧。活动目标：1. 培养幼儿认真欣赏故事的能力。2. 引导幼儿模仿各种走路的声音。3. 能简单复述故事。4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：1. 故事录音、图片。2. 动物头饰若干。3. 高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一. 欣赏故事脚步声。1. 山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2. 幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。3. 提问：1) 故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?2) 它们的脚步声一样吗?都是怎样的?二. 模仿动物的脚步。1. 再一次欣赏故事脚步声，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底

7、是怎样的?2. 幼儿模仿大、中小羊的脚步声。3. 想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?三. 走路的声音。幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。教学反思：本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事脚步声。三续编故事。在第二个环节欣赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什

8、么样的?最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏 环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。本文扩展阅读：脚步：释义:指行走或奔跑时脚的动作。在文言文中亦有两脚之间距离，走路时的动静、成就造诣、行动方向以及对于搬运夫的称呼。第四篇：【精品教案】小班听辨活动：脚步声小班音乐活动：脚步声设计意图：在音乐活动中，声音的听辨 是很重要的教学内容。运用孩子喜欢

9、的游戏的方法来引导幼儿学习听辨，培养孩子的各种能力，是孩子们在潜移默化的过程中，对音乐元素进行体验、经历和掌握。 活动背景：小班的孩子在音乐的听辨上，需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中，运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法，用孩子能看懂和理解的图形和符号，将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中，充分的发挥孩子的想象力，将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受，从感受到思考和体验，在将这种体验转化为表达。 活动目标：1听鼓声来分辨不同的声音。 2学习看图谱念儿歌。3、能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。活动重点：听鼓声来分辨不同的声音

10、，学习看图谱念儿歌。 活动难点：能分辨两段不同的音乐，并随音乐进行表演。 活动准备：各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓 活动过程：一、鼓声听辨猫来了1师带幼儿演唱小老鼠上灯台并做律动稳定情绪。 2师表演并提问：（1）师学小猫的动作问：师：“小猫走路时的脚步是轻的还是重的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”（2）师学小老鼠的动作问：师：“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的？迈的步子是大的还是小的？为什么？咱们一起来学一学。”3出示鼓，进行声音的听辨，并引出儿歌。 猫来了喵 喵 喵 0 小 猫 走 过 来 0老 鼠 吓 得 团 团 转 吱 留 0快 点 躲 起 来 0 （1）出示鼓演奏两

11、种声音，幼儿听辨: 在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声？”（小猫）在鼓上用手指频繁的轻击并划圈。“这是谁的脚步声？”（小老鼠） 师边演奏鼓边说儿歌一遍。（2）引导幼儿创编动作，和老师一起说儿歌。师：“小猫从远处走过来，距离越来越近了，那它的三次叫声“喵喵喵”有什么变化？（越来越响）请小朋友创编一个动作来表现小猫的叫声。（注意要突出一次比一次声音大） 师：“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢？ 4带幼儿在地板上演奏并说儿歌。二、图谱学习：1出示图片，请幼儿仔细观察这些图片。 师：老师还给小朋友们带来了一下小图片，给小朋友一分钟的时间仔细看一看它们。 2引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。师：“小 猫

12、 走 过 来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了，选哪个？（将孩子所选择的图贴在相应的位置上）师：“老 鼠 吓 得 团 团 转”用什么样的图片来表示呢？（将图贴在相应的位置上） 依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形，适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。 最后，请孩子们根据儿歌的顺序，将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。 3师带着幼儿看着图谱来念儿歌。三、音乐听辨：猫和老鼠1播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。师：请小朋友听听这段音乐是快还是慢？（第一遍音乐） 请小朋友听听这是小猫还是小老鼠？（第二遍音乐） 2引导幼儿随音乐进行表演。（第三遍音乐）师：“听小猫在干什么呢？大家一起

13、来用动作表现一下？” “听小老鼠在干什么呢？大家一起来用动作表现一下？” 3分组进行角色表演。请幼儿分为两组，进行表演。听到猫的音乐时，小老鼠不动，小猫表演。听到小老鼠的音乐时，小猫不动，小老鼠进行表演。四、小结结束活动。第五篇：小班语言教案小班语言教案谁来陪我洗澡2篇教案一：小班语言教案龟兔赛跑教案1活动目标：1.掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。2.遵守游戏规则，初步感受竞赛的乐趣。活动准备：课前熟悉故事龟兔赛跑;布置活动场地(乌龟的跑道：海绵垫四块;兔子的跑道：小河、小树);音乐活动过程：一、引题师：乌龟赛跑的故事小朋友都很熟悉了，故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小

14、兔子上次输掉比赛很难过，决定好好练习一下再跟乌龟去比赛，乌龟呢!它也要好好练习，希望能爬的快一点。二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作1.幼儿自由选择角色练习动作。2.请动作正确的兔子和乌龟示范，老师讲解。3.自由结伴练习动作。4.交换角色练习动作。四、游戏乌龟赛跑1.教师讲解：兔子和乌龟要开始比赛了，这里有扮演兔子和乌龟的道具，你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后，第二只兔子才可以出发，这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样，第一只乌龟爬到终点后，第二只乌龟才可以出发，一个接一个往前爬。2.竞赛游戏：将兔

15、子和乌龟分成两组站在起点处，游戏开始，每组幼儿依次做相应动作前往终点，先到达的一组获胜。3.比赛开始，播放轻快的音乐，所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬，先到达终点的一组就赢了。4.点评幼儿游戏，指出不规范的动作，提醒幼儿要遵守的规则。5.鼓励幼儿交换角色进行游戏，体验不同角色带来的乐趣。6.整理物品，结束活动。活动反思：通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏

16、活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。

17、从而培养幼儿良好的情绪情感。小班语言教案龟兔赛跑教案2活动目标：1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：物质准备：头饰、课件、图片。知识准备：1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。活动过程：(一)导入：(2分钟)1.同幼儿一起去听戏。听京剧春节晚会的京剧的片段，自由做有趣的京剧动作。2.提问：刚才听的是哪种戏曲?声音是怎样的?幼儿：京剧，拖长音。师小结：

18、京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢?(二)展开：(27分钟)1.今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗?幼儿：想。2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。师问：这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?幼儿：拖长音教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白形式问答式，师问：你喜欢歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。小结：在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。4.与幼儿一同

19、用体态表示京胡并学唱过门。5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。要求：字正腔圆，说清楚，声音要放开。7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。8.完整表演一遍。9.游戏：龟兔赛跑：分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。(三)结束：(1分钟)总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。活动反思：新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到主动索求

20、的境界。同时结合艺术教研组在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采用的是京剧西皮的曲调，歌词内容是龟兔赛跑的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演龟兔赛跑和熟悉儿歌等系列活动。让幼儿在获得经验的基础上顺利完成歌唱活动，在学习过程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得成功的满足。是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。活动不足：临时把录制的伴奏加快节奏，没能及时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不熟练，幼儿记歌词不熟。对于京

21、剧有些专业知识欠缺，比如课堂上说道“小小京剧艺术家”应该“小小京剧表演艺术家更合适”。各环节安排不太合理，没有做到环环递进。针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进1.利用一切机会提高自身音乐素养;2.扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，根据孩子的掌握程度合理安排各环节。活动目标：1、培养幼儿对音乐的兴趣。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。幼儿园大班语言游戏教案竞选小班长含反思活动目标：1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的

22、语言表达能力。2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。活动准备：1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。已有相关知识和经验分析：我班幼儿大部分都有很强的集体荣誉感，知道为自己的班集体

23、利益着想。在幼儿园组织的各项活动中，我班孩子们都通过集体的力量取得了好的成绩。在班级的生活中，孩子们也很团结。尤其是到了大班，孩子们更懂得关心别人，关心班集体。有几个稍大点的孩子已经把自己当成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就应该知道让着弟弟妹妹们，他们为班集体是处处着想，甚至连扫地的时候笤帚不够用了，都会跑到外班去借。可是也有意外发生的时候：有一次，隔壁班的孩子在我班种植园里摘了一朵花，正好被我班的几个孩子看见了，他们竟追到那个孩子的班里，把花抢回，并打了那个孩子几下。弄得那个班的.老师竟不知所然。我深知，孩子们的动机是好的，都是想维护班集体的利益，但是在具体的事情中，他们却不知道如何把握自己。我通过

24、想组织这次竞选小班长的活动，让孩子们了解关爱班集体的具体做法，使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。活动过程：一、教师宣布本次活动的内容是竞选小班长。教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？幼儿：愿意。老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）二、幼儿进行选举，并说明理由。老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行考核。老师：小朋友们，