部编版初中语文七年级下册《老王》课后习题参考答案_第1页
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1、部编版初中语文七年级下册老王课后习题参考答案平等、尊重、同情、人道关怀你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？示例：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。二、文中多次提到“我”付

2、钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？我谢了他的好香油“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。“钱”在作者这一方，是同情和关怀的物质手段。三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。1.为什么要详写这部分内容？2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？1.因为这部分内容

3、记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由得联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发出的死亡的责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。3.作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到一弯曲就会散成一堆骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条件反射显得“糊涂”。四、联系上下文，揣摩句中标蓝词表情达意的效果。然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？）2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（“从”和

4、“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？）免得托人捎了。”（“我”为什么这么说？）1.顺理成章的情况下会说“当然”。这里表明作者一家之前帮助而老王也从来没有占别人便宜的念头。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头。“大概”和“压根儿”不矛盾。3.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调五、课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句。而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，收下，而是又拿钱回

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