部编版三年级上册第五单元教案

1、小学语文备课教课设计年级：三年级课题：15乘船的鸟课时安排：2课时主备人：日期：教课目的：1正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2正确、流畅、有感情地朗诵课文。3认识翠鸟，感觉大自然的漂亮奇特。重要点：感觉人与动物和睦共处的美好境地难点难点：培育学生亲密自然、热爱自然的美好感情。教课过程：个人改正：第一课时一、情境导入。1师：你喜爱小鸟吗？说一说喜爱哪一种鸟？(谈感觉)2师出示“乘船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友内心怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课乘船的鸟。二、检查预习。

2、学生读文，纠正字音。碰到不认识的字，能够借助拼音朋友，能够查词典，也能够讨教老师或同组同学，把课文读正确、流畅。三、自读自悟。1师：同学们自由地读课文。2学生互帮识字，沟通识字方法。3小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音宏亮、正确流畅、同学爱听。4检查朗诵。以小组的形式报告，报告时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗诵，听后其余同学随机评论。四、学习生字，指导书写。1学生自主察看本课生字有什么特色。2谈谈你是怎么记着它们的字形的？3提示：本课左右构造的字许多，注意左右比率。4学生描红、摹写。第二课时一、复习稳固。1指名分段读课文。12开火车认读生词。二、精读读感悟。出示阅读要求：请

3、同学们自己自由读一读课文，边读边想：乘船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜爱这只鸟吗？能够用铅笔划出你喜爱的句子和词语，把你喜爱的句子自己读一读。1小组内沟通一下你所画的语句，相互读一读，谈谈为何喜爱？2班级内报告。三、要点句段指导。1你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)板书：嘴红色羽毛葱绿翅膀蓝色得出：外形漂亮(依据板书指引学生背诵第二自然段)2假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？指引学生读第自然段的问句。3“我”发现翠鸟后认真察看它可爱的样子，找到描绘翠鸟样的句子后频频读一读。(生读)4“一下子”、“没一会儿”说了然翠鸟的动作怎么样？板书：一下子没

4、一会儿得出：动作快速、矫捷。5读下边这段话，注意加点的词语，想象翠鸟打鱼的情形。“我正想着，它一下子冲入水里，不见了。但是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”师指导朗诵。6最后经过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。因而可知，大自然也是我们的老师。师指导朗诵第5自然段。7小翠鸟竟然敢站在船头，你从中领会到了什么？8指导学生朗诵全文。四、拓展阅读。1背诵自己喜爱的段落，展现给同桌，能够谈谈为何喜爱？2把自己认识到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。板书设计：乘船的鸟翠鸟漂亮嘴红色羽毛葱绿本事高翅膀蓝色一下子没一会儿2教课反省：小学语文备课教课设计年

5、级：三年级课题：16金色的草地课时安排：2课时主备人：日期：教课目的：1学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“绽放、嬉戏”等词语。2学生经过自主研究的学习方式，理解课文内容，认识草地颜色的变化及原由，指引学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3有感情地朗诵课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。4读懂课文内容，进一步培育学生热爱大自然的感情，感觉大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者擅长察看事物，养成留意察看事物的习惯。要点：学习课文内容，领会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重重和热爱之情。难点难点：抓住蒲公英在一天以内不一样时间的变化，领会仔细察看的重要性，懂得只有仔细地察看

6、，才能发现事物的实质，才能发现生活中的美。教课过程：个人改正：第一课时一、激趣导入1同学们，今日有个小朋友问我“金色的草地”可不能够说，你们说能够吗？2草地为何会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词1自由朗诵课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2反应：检查生字词：嬉戏谢寥沙绒毛假装垂钓观察花瓣合拢手掌风趣用力惹人注视一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，认识粗心师：我们此刻带着生字朋友一同去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思虑一下：草地为何会是金色的？1自由朗诵2沟通（上边长满了蒲公英，草地才变为金色的。）谁认识蒲公

7、英？（联合课文插图介绍蒲公英的外形特色、生长状况。蒲公英，多年草本植物，3全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1自读课文，提出问题：学生怀疑：乡间是什么地方？为何蒲公英开花的时候，是我和弟弟最高兴的日子？什么叫不惹人注视？我的新发现是什么？草地的颜色是怎么变化的？为何会有这样的变化？蒲公英为何成了我们最喜爱的花？草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2自主研究，解决问题出示上边两幅图，让学生察看。（1）自由组合，分小组讨论。老师行间巡视。（2）小组报

8、告学习成就。五、指导识字、写字1出示田字格中的生字自读2学生自主合作学习，议论怎么记着这些生字，并且介绍自己的识字方法。例:“而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢“衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真风趣3指导写字六、作业1达成生字抄录本2练习有感情地朗诵课文，并读给家里人听。3从课文中找出描绘颜色的词语，累积下来。4请用你学会的察看方法认真察看你喜爱的花草树木。第二课时一、复习导入1出示生字词加以稳固2师：同学们，经过上节课的学习，我们知道了草地会变为金色的是由于上边长满了蒲公英。清晨，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，正午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，夜晚，花朵又合拢了，草

9、地又成了绿色的。这草地是多么的（可爱），这蒲公英是多么的（风趣）。二、精读课文第二、四自然段1引入学习第四自然段。师：从那时起-生：接读下边的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一栽花，除了由于它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还由于什么？生：我们老是在这片草地上寻高兴，这片草地为我们带来了无量的乐趣。师：请同学们好好地读读课文有关段落，看看从哪里能够看出蒲公英为我们带来了无量的快乐。42学习课文第二段。看大家读得笑眯眯的，必定发现了许多快乐的地方，谁愿意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经”（3）演一演：依据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。（4）报告表演。师：真高兴呀！我们和草地连

10、在了一同，我们和蒲公英连在了一同。这里的蒲公英不仅一株、两株，而是-生：齐读第一自然段。这些其实不惹人注视的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了许多快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无量的乐趣。真是-学生接读：多么可爱的草地！多么风趣的蒲公英！师：此后-生接：蒲公英成了我们最喜爱的一栽花。它和我们一同睡觉，和我们一同起床。（6）理解“一同睡觉，一同起床”的含义。3指引、教育学生要爱惜植物，爱惜大自然。师：蒲公英不单是孩子的好朋友，并且它仍是药材呢。固然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有好多东西像蒲公英同样随地可见，不被人们重视，但是它们对人类却特

11、别实用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有很多好玩风趣的现象，只有仔细察看的小朋友才能知道。三、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。四、拓展延长，实践研究1你特别喜爱课文中的哪一部分？高声地读出来。2请你用学会的察看方法认真察看你喜爱的花草树木，说一说你发现了什么。五、作业小商场1写一写：你的身旁有没有这么存心思的地方或许东西呢？写下来和同学沟通一下。2演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上嬉戏的情形。3说一说：把这么可爱的草地，这么风趣的蒲公英介绍给你四周的人。板书设计：金色的草地蒲公英一本正经揪掉草地许很多多金色教课反省：5小学语文学科集体备课教课设计年：三年：我眼中的

12、世界作安排：1主人：日期：教课目：1能出在平时察中的；2能真听人，掌握主要内容，并能比完好地述；3把清楚理解，并能出自己的感觉和想法。重要点：培育学生优秀的察。点点：能真清楚地出自己的感觉和想法。教课程：个人改正：一、沟通生活中的察。(一)件播放中的“三幅”1同学在三幅中了什么呢？用一句地。(学生，老及指)2段我察了许多身的事物，你必定有了新。那我每个人就在小里，自己的。有一个要求，人的候，要心听，你要住，你小的同学都有哪些。(学生小沟通。)(二)好，老特想认识你的都了什么？用“我的”的句式，看得多。(各小介绍代表言。)1同学的真多，并且得特清楚，老你一个建，当你要好多个同学的的候，不用每一个

13、人的名字，能够用上“我，有的同学了有的同学了有的同学”句式。(指几名学生。)2听了同学的，老此中的一个可感趣了，那大家又哪一个最感趣？(学生言。)3假如你的感趣，就去他(者)究竟怎么回事？(学生提，学生解。)4我沟通，就会愈来愈理解，所以老提，我每个小出一个人的，而后以他的，睁开沟通，能够提，能够充，你想什么，就什么。(小沟通。)(三)老有的小沟通得特充分，并且有的同学了一些特风趣的植物。1指名学生出，而后其余学生提，者解。62老师合时介绍自己的发现。3你还知道哪些存心思的植物吗？(学生回答。)小结：同学们，大千世界，真是千姿百态，假如我们有时机亲身去察看、去发现这些风趣的植物，该多好啊！二、总结写作思路1批阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的绚丽世界”，绚丽的