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文档简介

1、初中语文三维目中及对以晋城市四所初中为摘要：语文三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与值观）是语文新课中最具有价值和创造性的提法之一，它在初中语文三维目中及对以晋城市四所初中为摘要：语文三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与值观）是语文新课中最具有价值和创造性的提法之一，它在文教学情况直接影响到学生语文综合素养的本课对初中语文三维目标，根据相关理论和观点，对晋城市中原中学、晋城四学校和晋城市南学这四所中学的维目情况进行初中语文三维中存，并对三维目标提出一些具有建设性的建议和意见：初中语三维目问对学（实验稿）和审。（实验稿）和审。（一中（二（三（四（五设计：本情况问卷（教师部分问卷（

2一中（二（三（四（五设计：本情况问卷（教师部分问卷（14080120117100%97.5%（六（一、语文教师对三维目标不够重教797不不清382（一、语文教师对三维目标不够重教797不不清382从8语来过程中更加具有可操作性语文三维目标的理念明提高语文综合素养要（二、语文三维目标设计过程中理论与实践相单一地重视知识与能力目从8语来过程中更加具有可操作性语文三维目标的理念明提高语文综合素养要（二、语文三维目标设计过程中理论与实践相单一地重视知识与能力目（43从。（三）过分追求过程与方法、情感态度与价值观目标而导致知与能力目标缺从。（三）过分追求过程与方法、情感态度与价值

3、观目标而导致知与能力目标缺，（四）对三维目标之间关系的处理太过于平均入其中，从而形成三维目标的有机融合（四）对三维目标之间关系的处理太过于平均入其中，从而形成三维目标的有机融合中（一、加强语文三维目标的理论学习，提高对三维目标重的。（二、正确认识并妥善处理好知识与能力、过程与方法度与价值观三个维度之间的关系,促使三个纬度有机组在。（二、正确认识并妥善处理好知识与能力、过程与方法度与价值观三个维度之间的关系,促使三个纬度有机组在（三）关注学生在语文教学中的主体地位，促使学生在主动探中生成(四) （三）关注学生在语文教学中的主体地位，促使学生在主动探中生成(四) 引导学生在语文课堂上对内心情感和审进行体“语文是最重要的交一这样不仅仅有效了情感态度与价值观目

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