国家开放大学电大专科《教育研究方法》2022期末试题及答案（试卷号：2044）

1、第5页 共5页国家开放大学电大专科教育研究方法2022期末试题及答案试卷号：2044国家开放大学电大专科教育研究方法2022期末试题及答案试卷号：2044 一、单项选择题每题5分，共25分 1以下不属于观察的设计和准备内容的是( )。 A问题、目的与对象确实定 B理论准备、内容、工程与表格设计 C试探性观察与观察取样 D组成评价专家组 2探究性研究常采用的研究方式包括( )。 A文献调查、经历调查、典型情况或个案分析p B调查性研究、关系性研究、开展性研究 C真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D根底研究、应用研究、趋势研究 正确答案：C 4以下说法中正确的选项是( )。 A教育统计主要用于

2、研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析p 和由样本推论总体等 B对研究获得的有效内容进展统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描绘 C定量研究方法不要求对搜集来的数据资料进展相应的统计分析p D统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是根本上是正确的 5如今，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？( ) A我总自信我能做好每一件事 B我相信只要自己努力，学习成绩一定会进步 C教师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不疑心自己的判断不正确 二、判断题每题5分，共25

3、分，请在正确题目的后面打“”错误的题目后面打“” 6表达性研究是指对所研究问题的全貌进展一般性描绘，教育方面的很多研究不适于表达性研究。这种研究可根据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析p 研究、开展性研究。( ) 7访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。( ) 8有构造性观察对于内容、程序、记录方法都进展了比拟细致的设计和考虑的观察，观察时根本上按照设计的步骤进展，对观察的记录结果也适于进展定量化的处理。( ) 9外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。( ) 10.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究那么灵敏、多变。但二者不能结合起来

4、，因为一个是定量分析p ，一个是定性分析p 。() 三、简答题每题15分，共30分 11简述观察的标准。 答：观察的标准： (1)真实，即要注意防止个人偏见、“祖先为主”的观念，同时擅长识别“假象”。5分 (2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联络，不能只抓住一些孤立的个别的现象。5分 (3)对开展过程进展动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析p 。5分 12因变量要具备哪些特点？ 答：(1)反响指标要具有有效性，要能真实地反映反响的情况。即反响的指标可以度量某刺激所引起的真实反响，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。(3分) (2)反响指标要具有客观性，即不同的研究观察者或

5、不同次的观察只要是反响一样，其指标也应该一样。当然允许观测的随机误差。一些主观性较大的度量指标，规定好反响标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。4分 (3)指标要可以数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反响不同程度的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。4分 (4)反响指标应能准确、真实地度量反响的变化。例如同是100%的正确，或同是100分，各个受测者在此方面的反响并不尽一样，有的很吃力，有的很轻松，有的勉勉强强，有的绰绰有余，但作为记录的反响只是一种，这就是天花板效应。地板效应也类似，不过是反响的另一端。4分 四、理论题20分 13试述内容分析p 法的一般过程。 答：内容分析p 法的一般过程包括建立研究目的、确定研究总体和选择分析p 单位、设计分析p 维度体系、抽样和量化分析p 材料、进展评判记录和分析p 推论六局部。4分在教育科学研究中，内容分析p 法可用于多种研究目的的研究工作。主要的类型有：趋势分析p 、现状分析p 、比拟分析p 、意向分析p 。研究总体确实定直接依赖于研究目的的建立，在适当的研究目的建立起来后，就可以分析p 、确定出它的研究总体。5分分析p 单位是指在内容分析p 法中描绘或解释研究对象时，所使用的最小、最根本单位。设计分析p 维度有两种根本方法，一是采用现成的分析p 维度系统，二是