解析版湖南省长沙市长郡教育集团2016届九年级上学期期末考试化学试卷

1、湖南省长沙市长郡教育集团2014届九年级上学期期末考试化学试卷一、选择题（本题共15小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共45分）1工业生产或生活中常见的下列现象所发生的变化中，属于物理变化的是（）A食物腐败B水结成冰C用铁矿石炼铁D蜡烛燃烧考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：A、食物腐败过程中有新物质生成，属于化学变化B、水结成冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化C、用铁矿石炼铁过程中有新物质铁生成，属于化学

2、变化D、蜡烛燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化故选：B点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2（3分）（2012南充）从环境保护的角度考虑，下列燃料最理想的是（）A氢气B天然气C酒精D汽油考点：常用燃料的使用与其对环境的影响.专题：化学与环境保护分析：氢气燃烧时与空气中的氧结合生成水，不会造成污染，而且放出的热量是燃烧汽油放出热量的2.8倍解答：解：A、氢气燃烧生成水，对环境没有污染故A正确；B、天然气燃烧释放出二氧化碳等气体，会造成温室效应故B错误；C、酒精燃烧释放出二氧化碳等气体，会造成温室效应故C错

3、误；D、汽油燃烧释放出二氧化碳等气体，会造成温室效应故D错误；故选A点评：本题考查常见的能源氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是清洁能源3（3分）规范的实验操作是获得实验成功的重要保证下列实验操作中正确的是（）A加热液体B倾倒液体C过滤D读取液体体积考点：给试管里的液体加热；测量容器-量筒；液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：A、从给试管里的液体加热时的注意事项去分析解答；B、从取用液体药品时应注意的注意事项去分析解答；C、从过滤时要用玻璃棒进行引流，防止过滤时液体溅出烧杯外去分析解答；D、从量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水

4、平去分析解答解答：解：A、给试管里的液体加热时，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；用酒精灯的外焰加热；试管与桌面呈45角，还要预热；故A正确；B、取用液体药品时应注意：瓶塞倒放，标签对准手心，瓶口紧挨试管口，故B错误；C、过滤时要用玻璃棒进行引流，防止过滤时液体溅出烧杯外；故C错误；D、量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，再读出液体的体积；故D错误；故答案为：A点评：化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础4（3分）（2008宣武区二模）将下列四种家庭常用的调味品分别放入水中，不能形成溶液的是（）A食用油B食盐C味精D蔗糖考点：溶液的概

5、念、组成及其特点.专题：溶液、浊液与溶解度分析：溶液是均一、稳定的混合物；溶液的本质特征是均一性、稳定性，属于混合物，可以据此来完成该题的解答解答：解：A、食用油放入水中，要漂浮于水面，不能和水形成均一稳定的混合物，故A不能形成溶液；B、食盐是指的氯化钠，可以溶于水，形成均一稳定的混合物，故B能形成溶液；C、味精可以溶于水，而形成均一稳定的混合物，故C能形成溶液；D、蔗糖可以溶于水，而形成均一稳定的混合物，故D能形成溶液故选A点评：解答本题要充分理解各种物质的水溶性方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断5（3分）（2005荆州）高铁酸钾是一种亲型、高效、多功能的“绿色”水处理剂

6、，其化学式为K2FeO4，已知其中K元素为+1价，O元素为2价，则Fe元素的化合价为（）A+2B+4C+5D+6考点：有关元素化合价的计算.专题：化学用语和质量守恒定律分析：已知K元素为+1价，O元素为2价，根据在化合物中，各元素的化合价代数和为零即可求得Fe元素的化合价解答：解：在K2FeO4中K元素为+1价，O元素为2价；则设铁元素化合价为x，则（+1）2+x+（2）4=0；解得：x=+6；故选D点评：本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素化合价的解题能力6（3分）（2007长寿区）日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶、碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里

7、的氟、钙、碘、硒、铁指的是（）A单质B原子C离子D元素考点：元素的概念；物质的元素组成；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用；矿物质与微量元素.分析：可以根据人们的习惯说法和相关化学知识进行分析、解答解答：解：因为这四种用品中，不只含有氟，钙，碘，硒，铁，还有其他的元素，而单质的意思是由同种元素组成的纯净物，所以A选项错误同时也不能说含有这些原子或元素，否则微观宏观的意思混淆，所以B，C错误，D正确故选：D点评：本题主要考查了日常生活用品中的元素组成问题7（3分）我国食品安全法于2009年6月1日正式实施曾有不法分子将严重危害人体健康的三聚氰胺（化学式为C3A三聚氰胺由三种元素组成B三聚氰

8、胺中C、N元素质量比为1：2C1个三聚氰胺分子中含3个H2分子D三聚氰胺的相对分子质量为126g考点：化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A根据物质的组成情况来分析；B根据化合物中元素的质量比来分析；C根据物质的结构来分析；D根据相对分子质量的规定来分析解答：解：A根据三聚氰胺的化学式C3N6H6可知，它是由碳、氮、氢三种元素组成的，故正确；B根据三聚氰胺的化学式C3N6H6可知，其中碳、氮元素的质量比为：（123）：（146）1：2，故错误；C分子是由原子构成的，1个三聚氰胺分子是由3个碳原子、6个氮原子和6和氢原子构成的，分子

9、中不存在分子，故错误；D相对分子质量的单位不是“g”，而是“1”，通常省略，故错误故选A点评：本题考查学生利用信息中物质的化学式结合所学知识来解决问题，注重基础知识的考查，明确化学式的意义及常见原子的相对原子质量是解答的关键8（3分）（2009南充）下列说法中不正确的是（）A在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用B氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C细铁丝在氧气里燃烧，火星四射，生成黑色固体D用排水法可以收集不易溶于水的气体考点：实验室制取氧气的反应原理；常用气体的收集方法；氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；催化剂的特点与催化作用.专题：结合课本

10、知识的信息分析：A、根据二氧化锰在反应前后的质量和性质判断；B、氧气的化学性质较为活泼，但常温下并不是与所有物质都能反应；C、铁丝能在氧气中剧烈燃烧，释放热量；D、用排水法收集气体，气体不可溶于水，也不与水反应解答：解：A、二氧化锰在过氧化氢溶液的分解反应中，可以增大反应速率，反应前后质量和化学性质不发生改变，所以是催化剂，故正确；B、氧气的化学性质很活泼，在常温并不能与所有物质发生化学反应，如铜、金等物质故错误；C、细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，故正确；D、用排水法收集气体，气体不可溶于水，也不与水反应故正确故选B点评：本题考查常见化学现象和常见物质的化学性质，属

11、于化学学习中常用的基础知识9（3分）下表为某种金属的一些性质颜色熔点密度强度导电性导热性抗腐蚀性银白色16684.5g/cm3与钢相似良好良好特别优异据此分析，该金属不适宜做（）A保险丝B手术刀C航天材料D船舶外壳材料考点：金属的物理性质及用途.专题：金属与金属材料分析：根据金属的性质确定物质的用途，据此解答即可解答：解：A、该金属的熔点高，不适宜做保险丝；B、该金属的抗腐蚀性能特别优异，可以做手术刀；C、该金属的强度与钢相似，可以做航天材料；D、该金属的抗腐蚀性能特别优异，可以做船舶外壳材料；故选A点评：本题考查了金属的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行10（3分）有关生活中或实验中的化

12、学问题，下列分析中错误的是（）ACO有毒但可燃，CO2无毒但不可燃，说明分子种类不同，化学性质不同B湿衣服晾在太阳底下干得快，说明温度更高，分子运动更快C木块劈碎成小木条更易燃烧，说明接触面积越大，反应越快D用硫酸铜配制农药波尔多液不能用铁制容器，说明金属活动性：FeCu考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题；金属的化学性质；燃烧与燃烧的条件.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；金属与金属材料分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可促进可燃物燃烧的方法有：增大可燃物与氧气的接

13、触面积或增大氧气的浓度在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来解答：解：A、CO有毒但可燃，CO2无毒但不可燃，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子性质不同，故选项解释正确B、湿衣服晾在太阳底下干得快，是因为阳光下温度高，温度更高，分子运动更快，故选项解释正确C、木块劈碎成小木条更易燃烧，说明接触面积越大，反应越快，故选项解释正确D、用硫酸铜配制农药波尔多液不能用铁制容器，是因为铁能与硫酸铜溶液发生置换反应，铁的金属活动性比铜强，故选项解释错误故选：D点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法、促进可燃物燃烧的方法、金属的

14、化学性质是解答本题的关键11（3分）从下列粒子的结构示意图中分析，判断正确的是（）A属于阴离子B上述四种粒子只属于三种元素C的化学性质相似D的化学性质很活泼考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、当质子数核外电子数，为阴离子，据此进行分析判断B、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，同种元素的粒子是质子数相同，据此进行分析判断C、根据决定元素化学性质的是原子的最外层电子数进行分析判断D、若粒子的最外层电子数为8（氦为2个），属于相对稳定结构解答：解：A、质子数=12，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阳离子，故选项说法错误B、根据不同种元素最本

15、质的区别是质子数不同，核内质子数相同，属于同一种元素，图中共表示3种元素，故选项说法正确C、决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，的最外层电子数分别是7、1，不相同，化学性质不相似，故选项说法错误D、的最外层电子数为8，属于相对稳定结构，故选项说法错误故选：B点评：本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键12（3分）溶液与我们的日常生活密切相关下列有关溶液的说法正确的是（）A所有的溶液都是无色的B所有的溶液都是水做溶剂C所有的溶液都是混合物D所有的饱和溶液都是浓溶液考点：溶液的概念、组成及其特点；常见的溶剂；浓溶液、稀溶液跟

16、饱和溶液、不饱和溶液的关系.专题：溶液、浊液与溶解度分析：A、根据溶液的特点考虑；B、溶质不一定都是固体，溶剂也不一定是水；C、根据溶液是均一、稳定的混合物考虑；D、根据溶液的饱和和浓稀没有必然的联系分析解答解答：解：A、溶液一定是均一、稳定的混合物，不一定无色，例如硫酸铜溶液是蓝色，故A错；B、溶剂一般是液体，但不一定是水，例如碘酒中溶剂是酒精，故B错；C、溶液一定是均一、稳定的混合物，故C正确；D、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液，如氢氧化钙的溶解度较小其饱和溶液是稀溶液，故D错故选C点评：解答本题要充分理解溶液特征方面的内容，同时要对溶液的颜色、溶剂种类有一个全面的了解1

17、3（3分）下列实验方法中，错误的是（）A用加水的方法将NaCl饱和溶液转变成不饱和溶液B用带火星的木条伸入集气瓶中，检验CO2是否收集满C用肥皂水区分硬水和软水D用加入过量Zn粉、再过滤的方法，除去ZnSO4溶液中含有的少量稀H2SO4考点：饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；二氧化碳的检验和验满；硬水与软水；金属的化学性质.专题：溶液、浊液与溶解度；空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途；金属与金属材料分析：A、根据饱和溶液与不饱和溶液的相互转化分析；B、根据二氧化碳的验满方法分析；C、肥皂水可以区分软水和硬水；D、根据酸的性质、金属活动性顺序分析解答：解：A、将氯化钠的饱和溶液变成不饱和

18、溶液可以加水或加热，故A正确；B、用燃着的木条伸在集气瓶口，检验CO2是否收集满，故B错误；C、肥皂水可以区分软水和硬水，硬水加肥皂水后生成的泡沫少，软水生成的泡沫多，故正确；D、金属锌在金属活动性顺序中排在氢前，能够和硫酸反应生成氢气和硫酸锌，故D正确故选B点评：本题考查了饱和溶液与不饱和溶液的转化方法，二氧化碳的验满，硬水软水的鉴别，金属与酸的性质，属于基础知识，难度不大14（3分）物质的性质决定其用途下列物质的用途中只利用了其化学性质的是（）ACO用于炼铁B石墨作电极C水用作溶剂DCO2用于灭火考点：化学性质与物理性质的差别及应用.专题：物质的变化与性质分析：物质的化学性质是指在化学变化

19、中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断解答：解：A、CO用于炼铁，是利用了一氧化碳的还原性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确B、石墨作为电极，是利用了石墨具有优良的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误C、水用作溶剂，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误D、CO2用于灭火，是利用了二氧化碳的物理性质：密度比空气大，有利于了二氧化碳的化学性质：不燃烧、不支持燃烧的性质，故选项错误故选：A点评：本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的

20、性质是否需要通过化学变化体现出来15（3分）下列对有关主题知识的归纳中，有错误的是（）A认识元素人类生产和应用最广泛的金属铁地壳中含量最多的金属铝人体内含量最多的金属钙B生活常识防止铁栏杆生锈刷油漆软化硬水煮沸锅里的油着火盖上锅盖C先后顺序的认识燃气泄漏先开排气扇，再关闭阀门制取气体先加药品，再查气密性掏沼气池先做灯火实验，再进入D环保与物质利用防止水污染使用无磷洗衣粉减少汽车尾气污染使用乙醇汽油减缓温室效应减少化石燃料使用考点：金属的物理性质及用途；防治空气污染的措施；硬水与软水；水资源的污染与防治；金属锈蚀的条件及其防护；地壳中元素的分布与含量；灭火的原理和方法；防范爆炸的措施；人体的元素

21、组成与元素对人体健康的重要作用.专题：化学与环境保护；物质的微观构成与物质的宏观组成；化学与生活分析：本题从四个方面体现了对知识的归纳，知道元素的含量，防锈的措施、硬水软化的措施、灭火的措施；知道事故的先后处理顺序，以及环保的有关知识，据此解答解答：解：A、应用最广泛的金属是铁，地壳中含量最高的金属元素是铝，人体中含量最高的金属是钙，正确；B、刷漆能使铁与水和氧气隔绝，能防锈；加热煮沸能使水中含有的可溶性钙镁化合物转化为不溶性钙镁化合物，达到软化的目的；有过着火盖上锅盖能使可燃物于氧气隔绝而达到灭火的目的，正确；C、煤气泄漏，不能先打开排气扇，错误；D、使用无磷洗衣粉能防止水污染；使用乙醇汽油

22、能减少空气污染；减少化石燃料的燃烧能缓解温室效应，正确；故选C点评：本题考查了对化学知识的总结，完成此题，可以依据已有的知识进行二、填空题（本题共4小题，每空2分，化学方程式每个3分，共20分）16（6分）用化学符号表示：（1）2个氮原子2N（2）钠离子Na+（3）氯化铁也可用作净水剂，请写出氯化铁的化学式：FeCl3考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表

23、示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字解答：解：（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故二个氮原子表示为：2N；（2）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故钠离子可表示为：Na+（3）氯化铁也可用作净水剂，化学式：FeCl3；故答案为：（1）2N；（2）Na+；（3）FeCl3点评：本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（原子符号、化学式、化合价、离子符号等）的书写和理解能力17（6分）如图

24、是NaCl和KNO3的溶解度曲线图，根据图回答：（1）t1时，NaCl的溶解度是30 g；（2）t2时，在100g水中加入50g KNO3晶体，充分溶解后，得到的是KNO3的不饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液；（3）要使NaCl溶液析出大量晶体，适宜的方法是蒸发结晶法（填“蒸发”或“降温”）考点：固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用.专题：溶液、浊液与溶解度分析：（1）根据物质的溶解度曲线可以判断某一温度时物质的溶解度；（2）根据物质的溶解度曲线、溶质质量、溶剂质量可以判断配制的溶液是否饱和；（3）结晶的方法包括蒸发结晶和降温结晶解答：解：（1）由氯化钠的溶解度曲线可知，t1时，

25、NaCl的溶解度是30g故填：30（2）t2时，硝酸钾的溶解度是80g，在100g水中加入50g KNO3晶体，充分溶解后，得到的是KNO3的不饱和溶液故填：不饱和（3）氯化钠的溶解度受温度变化影响较小，要使NaCl溶液析出大量晶体，适宜的方法是蒸发结晶故填：蒸发点评：溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律，从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度不同；同一温度下，不同溶质的溶解度可能相同，也可能不同；温度对不同物质的溶解度影响不同18（2分）某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关为此，他设计并完成了下列实验进行验证：实验A实验B实验C实验D白磷不燃烧白磷不燃烧白磷

26、不燃烧白磷燃烧证明可燃物燃烧必须要接触氧气的两个实验是BD（填实验字母代号）考点：燃烧与燃烧的条件.专题：实验性简答题分析：此题为可燃物燃烧条件的探究，通过对比实验，知道燃烧条件：可燃物，温度达到着火点，与氧气（或空气）接触，三个条件缺一不可；而灭火则去掉三个条件中的一个便可解答：解：此题证明了可燃物燃烧必须满足燃烧条件，三个条件缺一不可，不接触氧气则不燃烧，所以实验B和实验D证明了可燃物燃烧必须要接触氧气答案：BD点评：化学的学习一定要理论联系实际，学习中总结归纳可燃性的一些物质，以便保存和使用19（6分）（1）饼干等食品包装中常用生石灰（即氧化钙）作干燥剂其原理是：氧化钙吸收水分并与之发生

27、反应生成氢氧化钙请写出该反应的化学方程式：CaO+H2OCa（OH）2；（2）自来水厂常用氯气（Cl2）对自来水进行消毒杀菌，但残余的氯气对人类健康不利，故自来水厂常加入适量的活性炭以消除残余的氯气反应时碳与氯气、水共同作用，得到盐酸和二氧化碳，请写出该反应的化学方程式：2Cl2+C+2H2O4HCl+CO2考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：化学用语和质量守恒定律分析：首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可解答：解：（1）氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为：CaO+H2OCa（OH）2（2）自来水厂常加入适量的活性

28、炭以消除残余的氯气，反应时碳与氯气、水共同作用，得到盐酸和二氧化碳，反应的化学方程式为：2Cl2+C+2H2O4HCl+CO2故答案为：（1）CaO+H2OCa（OH）2；（2）2Cl2+C+2H2O4HCl+CO2点评：本题难度不大，考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力，化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等三、简答题（本题共2小题，除注明外，每空2分，化学方程式每个3分，共12分）20（6分）请仔细分析下列化学反应，回答下列问题：2H2+O22H2O 2CO+O22CO2 3Fe+2O2Fe3O4（1）反应有许多共同点如：它们的生成物都属

29、于氧化物请你再指出它们的一个共同点：都是化合反应；（2）反应也有许多不同之处，请仿照示例指出其中一点（答案不能与示例相同）示例：的方程式中化学计量数之比为3：2：1，而另两个是2：1：2不同之处：是化合物与O2反应，而另两个是单质与O2的反应考点：化学方程式的概念、读法和含义；从组成上识别氧化物；反应类型的判定.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据物质的组成情况来分析物质的种类；根据化学反应的过程、现象和实质来分析相同点；（2）不同点很多，可以从反应物的种类，对反应物的要求等角度进行分析，如氢气和一氧化碳的燃烧属于气体的燃烧，而只有铁在空气中不能燃烧，在氧气中才能燃烧，另外两个都能在空

30、气中燃烧解答：解：（1）生成物都是由两种元素组成的，并且其中有一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物；三个化学反应的相同点还有都是化合反应；都是氧化反应（都是与O2的反应）；都放热；反应中都有元素化合价发生改变等等；故填：氧化物；都是化合反应（其他合理答案也可）；（2）是化合物与O2反应，而另两个是单质与O2的反应；（或：生成的是金属氧化物，而另两个则是非金属氧化物；的生成物中每个分子含7个原子，而另两个的则含3个；是固体与O2的反应，而另两个则是气体与O2的反应；的生成物是固体，而另两个的生成物不是固体；的生成物为黑色，而另两个的生成物都是无色；是有毒物质与O2的反应，而另两个是无毒物质与O2

31、的反应；是固体与氧气的反应，而另两个是气体与氧气的反应发生反应时没有火焰产生，而另两个有火焰产生）故填：是化合物与O2反应，而另两个是单质与O2的反应（其他合理答案也可）点评：本题考查了对物质的分类和化学反应的比较，完成此题，可以依据已有的知识进行21（5分）（1）A、B、C及甲、乙均为初中化学中常见物质其中，B为黑色固体，A能结合血红蛋白使人中毒它们有如图所示的转化关系（“”表示相互间能反应，“”表示能转化），部分反应物和生成物及反应条件未标注请回答：（1）金属甲比金属乙的活动性弱（填“强”或“弱”）；（2）A的化学式为CO，C的化学式为O2；（3）写出转化B乙的化学反应方程式：Fe3O4+

32、4CO3Fe+4CO2考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：框图型推断题分析：根据A、B、C及甲、乙均为初中化学中常见物质，A能结合血红蛋白使人中毒，所以A是一氧化碳，B为黑色固体，B会与一氧化碳反应，所以B是氧化铜或四氧化三铁，金属乙会转化成金属甲，所以乙比甲活泼，乙是铁，B就是四氧化三铁，一氧化碳会转化成甲，所以甲可以是铜，C会转化成一氧化碳、四氧化三铁，所以C是氧气，然后将推出的各种物质代入转化关系中验证即可解答：解：A、B、C及甲、乙均为初中化学中常见物质，A能结合血红蛋白使人中毒，所以A是一氧化碳，B为黑色固体，B会与一氧化碳反应，

33、所以B是氧化铜或四氧化三铁，金属乙会转化成金属甲，所以乙比甲活泼，乙是铁，B就是四氧化三铁，一氧化碳会转化成甲，所以甲可以是铜，C会转化成一氧化碳、四氧化三铁，所以C是氧气，一氧化碳和氧化铜在加热的条件下生成铜，一氧化碳和四氧化三铁在加热的条件下生成铁，铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，铁和硫酸铜反应会生成硫酸亚铁和铜，铁、铜都会与氧气反应，氧气会转化成一氧化碳、四氧化三铁，推出的各种物质均满足题中的转化关系，推导正确，所以（1）经过推导可知，金属甲比金属乙的活动性弱；（2）A的化学式为CO，C的化学式为O2；（3）转化B乙的反应是四氧化三铁和一氧化碳在高温的条件下生成铁和二氧化碳，化学方

34、程式为：Fe3O4+4CO3Fe+4CO2故答案为：（1）弱；（2）CO，O2；（3）Fe3O4+4CO3Fe+4CO2点评：在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可四、实验探究题（本题共2小题，每空2分，化学方程式每个3分，共17分）22（10分）请结合如图回答有关气体制取的问题：（1）标号a的仪器名称：试管（2）实验室常用加热碱石灰和氯化铵的固体混合物制取氨气（NH3）已知氨气密度比空气小，极易溶于水则收集氨气应选择的装置是（填上述装置的字母代号）C（3）实验室用石灰石与稀盐酸制取CO2的化学

35、方程式为：CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O（4）已知浓硫酸具有吸水性，常用做气体的干燥剂若要利用双氧水和二氧化锰混合制取并收集一瓶干燥的氧气，应选用的装置及连接顺序为：BFD（填上述装置的字母代号）考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；气体的干燥（除水）；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：试管是常用的反应容器，制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和

36、排水法收集实验室制取CO2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集实验室常用加热碱石灰和氯化铵的固体混合物制取氨气（NH3），因此需要加热，已知氨气密度比空气小，极易溶于水，因此只能用向下排空气法收集；氧气可以用浓硫酸干燥，若要利用双氧水和二氧化锰混合制取并收集一瓶干燥的氧气，不需要加热，用浓硫酸干燥后，要用向上排空气法收集解答：解：（1）试管是常用的反应容器，故答案为：试管 （2）实验室常用加热碱石灰和氯化铵的固体混合物制取氨气（NH3），因此需要加热，已知氨气密度比空气小，极易溶于水，因

37、此只能用向下排空气法收集；故答案为：C （3）实验室制取CO2，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，配平即可；故答案为：CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O（4）氧气可以用浓硫酸干燥，若要利用双氧水和二氧化锰混合制取并收集一瓶干燥的氧气，不需要加热，用浓硫酸干燥后，要用向上排空气法收集故答案为：B； F； D点评：本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写和气体的干燥等，综合性比较强气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关本考点是中考的重要考点之一，主要出

38、现在实验题中23（8分）某“暖手包”中发热剂的成分为：铁粉、活性炭及氯化钠三种物质这些物质对“暖手包”发热有什么作用？小科在老师的指导下，在一隔热的密闭容器中进行了下列实验，并测定了密闭容器内的空气湿度、O2的体积分数及上升温度（t）等数据，结果如下：组别时间铁活性炭空气湿度O2的体积分数上升温度（t）130min0070%21%0230min00.6g40%21%0330min1.0g066%20%3.2430min1.0g0.6g40%17%10.7（1）第1、2、3组的实验说明，“暖手包”中能更好吸收空气中的水蒸气的物质是活性炭；（2）上述实验说明，“暖手包”发热时实际上是Fe粉与氧气、

39、水蒸气共同作用的结果（3）为进一步测定发热剂中活性炭的质量分数，小科和同学们分别称取等质量的两份发热剂，设计了两种方案准备进行实验方案甲：发热剂过滤方案乙：发热剂过滤但老师指出，这两种方案都有不足，最终会导致测定结果偏大请你分析：方案甲的不足之处是Fe与CuCl2溶液会反应生成Cu；方案乙的不足之处是滤渣没有洗涤考点：实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素；金属的化学性质；金属锈蚀的条件及其防护.专题：科学探究分析：铁与氧气、水充分接触时容易发生氧化反应，放出热量；活性炭具有吸附作用，能够吸附空气中的水蒸气解答：解：（1）由第1、2、3组探究实验可知，“暖手包”的发热应用了活性炭具有吸附空

40、气中的水蒸气的性质；（2）由图中数据分析可知，“暖手包”的发热原理是利用铁生锈缓慢氧化放热的原理，故是铁与氧气、水蒸气共同作用的结果；（3）方案甲的不足之处是Fe与CuCl2溶液会反应生成Cu；方案乙的不足之处是滤渣没有洗涤；故答案为：（1）活性炭； （2）氧气；（3）Fe与CuCl2溶液会反应生成Cu、滤渣没有洗涤点评：解答本题要充分理解表中数据的含义，并且能够根据这些数据的差异方面进行科学地分析、判断，从而得出正确的结论五、计算题（本题共1小题，共6分）24（6分）向装有108.8g碳酸钠溶液的烧杯中，加入200.0g稀盐酸，恰好完全反应（化学方程式为：Na2CO3+2HCl2NaCl+C

41、O2+H2O）反应后，烧杯内溶液的质量为300.0g（1）根据质量守恒定律，可知生成气体的质量为8.8g；（2）求所用的稀盐酸的溶质质量分数考点：根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算.专题：溶质质量分数与化学方程式相结合的计算分析：（1）根据质量守恒定律，可知生成气体的质量；（2）根据二氧化碳的质量，结合化学方程式可以计算解答解答：解：（1）根据质量守恒定律，可知生成气体的质量为108.8g+200.0g300g=8.8g；（2）设稀盐酸中HCl的质量为xNa2CO3+2HCl2NaCl+CO2+H2O 73 44x 8.8gx=14.6g 稀盐酸中溶质的质量分数为：答案：（1

42、）8.8g； （2）7.3%点评：要想解答好这类题目，要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤、格式以及与之相关的知识等，难度不大以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢教育实习总结专题15篇第一篇:教育实习总结一、实习学校中学创办于清光绪33年（年），校址几经变迁、校名几度易名，年，中学得以复名并于领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习、班主任工作实习和调研工作。二、教学工作方面1、听课怎样上好

43、每一节课，是整个实习过程的重点。9月17日至9月27日的一个多星期的任务是听课，在这期间我听了高一级12位语文老师14节课，还听了2节历史课和1节地理课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，并且简单思考了自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。听完课后，找老师交流、吸取经验。12位语文老师风格各异，我从他们身上学到了很多有用的经验。9月28日至30日，高一进行摸底考试。10月1日至7日国庆放假，8日至14日高一学生军训。9日，我们几个语文实习生帮高二语文科

44、组改月考试卷。10日，我们帮忙改高一语文摸底考试卷。11日至18日这一个星期，我到高二听课，听了体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，作业上交，早读到课间纪律，课堂纪律，午休管理，自习课，晚自修等等，每样事务都负

45、责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:高校生教育实习总结学校秉承“崇德、博学、强身、尚美”的校训，形成“以人为本，发展个性，追求卓越”的办学理念，致力走“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展之路，全面推进素质教育，形成了“初见成效的人本管理，进取型的团队精神，低进高出的成才之路”三大办学特色。在均中近2个月的教育实习，时间过得很快，在这期间，我受益匪浅。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神

46、圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。以下主要对学科教学和班主任工作进行总结。1.听课来到均中的第1周，我主要是听课和自己进行试讲工作。我的指导老师鼓励我进行跨年级听课，推荐各个年级的优秀教师。我分别听了高中三个年级的课，体验不同老师的讲课风格。在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真写好听课记录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。课后及时找老师对本节课的

47、教学进行交流，学习老师的教学方法，体会教师应具备的教态及掌控课堂的方法。2.备课与上课来到均中的第2周，科任老师开始叫我备课，内容是蛋白质一节。自己终于有机会走上讲台，真正以一名教师的身份面对阅读，然后查看相关的教案及教学设计，上网查看相关教学视频。在把握好本节课的教学重难点后，就是对教授班级的学生进行学情的分析，不同的学生知识水平是不同的。在备人生的第一节课中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的课，考虑到学生对相对抽象的知识学习比较困难，所以采用类比和直观教学，将直观教学法充分贯穿在本节课的教学设计当中。写好教案做好课件后请老师提出修改意见.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家

48、站内搜索查看正文。第三篇:师范专业中学教育实习总结作为师范生地我怀着希望与期盼的心情来到腾冲县第一中学，开始了我的教育实习工作，转眼就到了月30日，我的实习生活也划上了圆满的记号，在这段时间里我紧张过努力过深思过，自信过，指导老师们，学生们见证着我的成长，在这段时间里，我既是学生又是老师，作为学生我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲，这段时间我付出很多，收获的更多，也是在这段时间了使我完成了由学生到老师的心理准备和转变，现在我将我学习的情况做如下报告：实习的内容包括两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下；一课堂教学内容：本次教学课堂实习主要是实习高一（班级）的地理课教学，课堂

49、实习工作主要是对地理课进行听课，备课，讲课，课后评课课外知道批改作业等。1，听课听指导老师在不同班级上课的情况，学习指导教师的讲课方法和教学模式流程，同时在听课过程中了解学生的情况，听课后设想假如自己上会怎样设计前后进行对比。2备课参考之前的听课记录，认真备教材备学生，根据各班学生的特点，预测教学课堂中肯能出现的各种情况，参考配套练习册，结合指导教师的教学方法和教学模式流程及教学标准学校的具体情况设计不同的教学方法，教学环节，写出教案后给指导老师评价，在指导老师指出需要注意的地方后进行修改，最后充分熟悉教案。3讲课经过充分的备课之后进行的是讲课，讲课是根据自己的备课本来讲的同时根据课堂的具体情

50、况来灵活处理各种预测不到的情况，及时改变教学方法，讲课是面对全体学生，以学生为主教态自然仪表大方教学语言简洁声音洪亮语速语调适中，讲课过程中不仅要完成课程内容，还要在课堂上布置课堂练习，观察学生的听课效果，为课后的评课做做准备，也为以后的课堂教学积累经验。4评课上完课之后对所上的课进行评价，记下课堂上出现的问题和指导老师提出的意见并再完善和调整教案，课后反思，争取每一次出现的问题下次不再出现5课外辅导课后结合课堂效果针对不同的学生进行课后辅导帮助他们解决课堂上不懂的问题6，批改作业收课外作业进行批改，对每一本作业本都细心批改，找出学生出错的地方并改正，让学生可以知道自己错在哪，在批改作业的同时

51、在作业中发现问题了解学生的情况，在接下的课堂上做相应的改变进。再整个实习期间总共完成：，听课讲课修改作业。二：班主任工作我本次班主任实习方面，我在原班主任某某的指导下，完成了很多班主任日常工作，班级工作，与原班主任沟通工作，比如早读，晚自习，课间操，清洁卫生班会，课外活动及自习课堂纪律等，在此期间我对班主任工作做了详细的记载，使自己在实习过程中能够全面的了解教学工作的真理，在班主任实习中我积极主动的和学生交流.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:大学生中学教育实习总结教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪

52、需要的合格教师的重要环节。作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技能。本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。一、实习目的1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。5、在本

53、次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。二、实习时间安排和主要任务要求1、准备阶段：月下旬至月20日钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。2、见习阶段：第一周月20日至月25日(1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。(2)积极与学生们友好相处，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家

54、站内搜索查看正文。第五篇:英语教育实习总结回首这两个月来，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是这些滋味见证了自己一点点的进步。从刚到这个班时学生们热烈的掌声来欢迎我的时刻开始，心里的甜的，他们都是一群很活泼的孩子，虽然还不太懂事，但是如果老师细心知道他们也会认真听。少数学生还会成天跟在我后面问题，回想起这样的情景，心里真的是很开心的。当然也有不愉快的时候，有的学生对于上课讲话这个问题屡教不改，明明答应得好好的上课不讲话了，却总是拿不出实际行动来。当然，这只是个别学生，还有自习课学生完全没有自习概念，好像学校安排了仔细课就是让他们玩，让他们轻松的，只不过是把玩的地方放在了教室而已。也许他们刚从小学

55、升上来还体会不到，我觉得在这一点上我也做得不够好，没有能改变他们的这种习惯。在担任班主任的这一个多月星期里，我做得最多最强调的就是课堂纪律这一问题。因为我觉得纪律是做好一切的根本，没有良好的纪律，不要说学到知识，坐在教室里也会让人心情不愉快。虽然有了一定的效果，但是班里的纪律还是不尽如人意。因为以前他们实在是太散漫了，我记得去听第一堂课的时候，教室里简直跟市场一样吵，上课和下课根本没什么区别，依然会有同学擅自离开坐位到别的同学那里去讲话，打闹，做什么的都有，那时又没有麦，我坐在后面根本就听不到老师在讲什么，可以想像那是怎么样的一种学习环境。不要说自觉性不强的同学，即使是自觉性稍微强一点的也绝对

56、没有那么强的定力来好好听一堂课。老师有时候也不想管，只是顾着把自己的课上完就好了。坐在前面的同学还能学到一些东西，可是做在后面的就完全学不到老师所讲授的知识。我想，这也是导致两极分化严重的一个最主要的因素。所以我真的是很有压力，怕我去上课的时候也是这种我无法接受的情景。不过还好后来有了麦，我也特别强调纪律这个问题，所以课堂纪律有了一点点改善，不过还是很不让人满意的。而现在，班主任又做了一个令我想不到的决定，她把所有调皮，爱讲课打闹的学生全都放到后面去了，把比较听话的一部分放在前面。也许这是希望好的同学更好，但也绝对会导致本来有点差的同学会变得更差.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站

57、内搜索查看正文。第六篇:农村教育实习个人总结我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。2、班主任工作：组织一次迎奥运主题班会观摩课。3、教育报告;完成一份教育调查报告。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么

58、?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?在班主任实习工作中，实习报告我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，实习报告有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气

59、氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题迎奥运。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉

60、悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈.本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:师范生教育实习总结“十年树木，百年树人”，三年来，我以做一名高素质的优秀师范生为目标，全教案要求自己，不断追求进步，不断完善自己，超越自己，近来一段时间的实习，使我真正体会到做一名老师的乐趣，同时，它使我的教学理