教师培训工程项目工作简要总结市公开课获奖课件

1、“教师培训工程”项目工作简明总结(.11.6)“教师培训工程”项目专家组、办公室.7.16.第1页第1页 一、“教师培训工程”主要结果和经验 “教师培训工程” 高等教育发展新形势下进行师资队伍建设、不断提升教学质量主要摸索性工作（符合教育部1、2文献“质量工程”） 。 “教师培训工程”圆满实行我校教师队伍职业素质和能力培训长期有效机制已经形成经受了实践检查本科教学队伍。第2页第2页 （一）、两年两期教师培训班和主讲教师研修班实践表明：西南科技大学关于开展“教师培训工程”决议是十分正确和及时。 学校“教师培训工程”实行方案是切合实际、有效， 有助于“迎评创优”。 “教师培训工程”培训体系符合教师

2、教学能力提升客观规律，并能进行显性效果评估。第3页第3页 参与人数两期共399名教龄不满三年年轻教师参与培训； 聘请了182人次指导教师。有95名主讲教师参与研讨。 组织工作学院有教师培训工作小组、联系员；学校有“教师培训工程”办公室和专家组。分两级管理，以学院为主（结合学科、专业实际）。有运营规章。 效果反应399名教师培训考核结果(394+5合格)，其中优秀者51人。学院、教师满意度高。受到教育部专家、省教育厅和光明日报及7家教育网站等舆论赞赏。第4页第4页 （二）、培训性质明确教师职业素养和教学能力培训 职（岗）前培训； 在岗培训； 高岗研讨。 （三）、“教师培训工程”实行，是培训管理体

3、制改革和机制创新过程第5页第5页 在管理上： 两级管理，以院为主。确保了教师共性与学科、专业个性培训和培训前瞻性与针对性良好结合。 全校层面，有责任单位和专、兼职管理队伍；有专家组实行过程指导、质量研究与评估；制定了可行规章。 各学院建立了指导教师队伍，确保了传、帮、带实效；设有培训工作专或兼职管理岗，职责落实。 实践证实：以院为主，只能建立在学院领导高度结识和把握教师培训意义和规律基础上。院级管理水平和精力投入是教师培训成效主线确保。第6页第6页 在培训内容体系上： 先进教学理念，清楚教师职责和工作质量提升路径； 职业道德与能力培训交融； 教学关键环节与实践过程系统培训； 培训、研修工作前瞻

4、性和实用性相 结合（组织专项汇报）； 精心设计好培训与研修纲要及相关参 考资料；第7页第7页 在培训方式上： 年轻教师培训：指导教师传、帮、带；六个主要教学环节实训质量原则严格、功夫到位；观摩与“镜像自评、反思”紧密结合 ；参与教研、教改锻炼；进行科学考核与评估。 主讲教师研修：调研国内外高等教育教学改革动向与前沿；适时组织专项研修，校外访问，扩展视野；主讲教师教学艺术水平提升结果交流。第8页第8页 （四）、指导教师素质是培训质量确保，已取得成功经验 关于“学会借鉴和思考”、“反思提升法”等自我提升能力指导经验；对各教学环节严格传、帮、带工作等实践检查经验，很有价值。 “教师培训工程”网页上经

5、管学院参培教师苗译丹和信息学院毕老师、法学院侯老师等专心声写总结，就是新教师与指导教师互动受益、教学相长一些典型实例。 各学院已结识到需要加快建立高水平指导教师资源库（包括有丰富教学经验老教师）。同时，也要关怀指导教师学习、研究与提升。第9页第9页 （五）教师培训参考材料建设已见成效 自编有教师培训、研修工作指南、弟兄院校相关教师培训资料选编、“弟兄院校精品课程和名师讲授视屏”、名师讲授，精品启迪等； 建立了“教师培训工程”信息专栏交流平台； 西南科技大学高教研究研修班论文专集（ 第1期、第3期等）。 使用了弟兄学校出版大学青年教师教学入门。第10页第10页 二、成功摸索了教师职业素养与能力培

6、训 模式和长期有效运作机制 许多学院在总结中强调：“教师培训工程”即使就要结束了，但提升教师教育教学水平培训工作是不能中断，教学艺术水平提升追求更是永无止境”。 对教师培训和教学水平提升是一项必须常抓不懈生命工程，已形成共识。第11页第11页 我校教师职业素养和能力培训工作已经具备了模式化推动条件。 西南科技大学教师职业素养和能力培训长期有效运作办法和机制可简明表述为： （一）岗前培训：上岗前知识、能力、心理准备 1、校内组织刚来校新教师进行校情、岗位适应性（包括学校教学、科研等管理系统和环境等）为主短期培训； 2、新教师参与四川省教育厅组织高校教师职业道德和教育教学基本原理与办法培训。第12

7、页第12页 （二）在岗培训与研讨 1、时间：宜在参与培训者从事实际教学工作一个学期，对教学已有了一些体会基础上，再组织新教师和需要进一步帮助提升教学能力相关教师进行在岗教学能力和教学质量探究培训。 2、内容与进程： 五个阶段和六个环节（约需一年时间） 第13页第13页 五个培训阶段：1）先进教学理念、教学规则学习和大学教学管理系统理解；2）导师指导下基本教学环节能力培训；3）助教工作与教学能力实践锻炼；4）观摩与交流、自评、教学研究办法训练；5）培训考核与教学过关情况评估。 六个教学环节：1）备课与教案；2）讲课；3）课后“教与学”分析、反思；4）试验实践教学；5）毕业设计（论文）指导；6）考

8、试办法与质量评估。 第14页第14页 3、针对性单项培训（指上述系统性培训以外短期培训）： 1）强化性单项培训：如针对课堂教学、实践教学能力与水平等提升短期强化训练等单项培训。由学院为主组织实行。学校人事处与相关部门在组织专家和培训资源上积极支持，并负责总体指导、服务与督察、帮助。单项培训工作要注意灵活利用观摩对比、演练反思、个性彰显、良师指导、教研互助基本办法。第15页第15页 2） 教师工程能力再培训： 如针对工科类专业新教师工程经验不足问题，相关学院可充足利用联合办学和校外实践教学基地条件，灵活安排时间和指导教师，按照锻炼提升计划，详细安排教师增强工程经验培训和锻炼，并进行校内外结合考核

9、。第16页第16页 4、操作与管理： 1）在岗系统培训工作：原则上可按照西南科技大学教师培训、研修工作指南实行。二级学院在把握六个主要教学环节原则下，结合学科、专业、工作实际，灵活组织。各学院要详细制定年实行计划，并报人事处师资科等职能部门备案。第17页第17页 2）针对性单项培训工作：由学校从全局需要提出，或由各学院依据实际需要提出。以学院为主，负责对短期强化训练等针对性单项培训组织与实行。组织培训学院要积极发挥指导教师辅导作用，认真进行培训效果考核，并完善相应激励政策。实行计划、考核结果和工作总结需报人事处等职能部门备案和督察。第18页第18页 （三）高级岗位教师研修（即主讲教师研修） 目

10、的是哺育教学名师与教学团队。经实践总结，提出了下列范式： 定期或不定期组织校内教学结果好高级职称教师或优秀讲师以各种方式进行研修。 1、基本方式：适时组织“教育学术休假访问与研修团”，集中一周10天时间，到弟兄高校进行当代教育教学理念、教学研究、教学改革、教学团队建设经验考察、学习和大口径对口交流，撰写本身教研论文；返校后进行同行教学结果与经验交流，在校内作施教示范讲座；提出进一步提升本身教学艺术水平计划或提议。第19页第19页 2、不定期机遇性研修：与学校“人才工程”结合，派出有突出教学研究结果主讲教师出席校外、国外教学研究与改革经验交流和教育学术研讨会议，把握教育教学改革与研究前沿，推动校

11、内外教学研究结果交流活动，扩大和提升当代教学视野和水平。第20页第20页 三、提议 “教师培训工程”在时间进程上虽已结束，对此后教师培训长期有效运作机制框架也做了提议性初步设计。但是，各二级学院如何形成以教师培训增进师资队伍和教学团队建设详细运营机制，进一步认真总结“教师培训工程”经验，在教育教学理论上凝练结果，长期发挥效益，尚有待进一步。 各学院和一些指导教师在实行“教师培训工程”中，事实上也存在着结识和行动上差别与差距。 有必要继续进一步工作。 提议：第21页第21页 1、提炼结果、校院呼应、呈现“教学中心地位”和“人才强校”战略 “教师培训工程”结果及其呈现主要在学院，亮点在一线。 希望学校组织各学院进一步总结本身实行“教师培训工程”经验，制定连续提升各学院教师整体教学水平培训规划与办法，支撑全校本科教学中心地位。并注重提炼研究论文，进一步提升此后培训工作水平。第22页第22页 2、教师培训是办学生命工程，不可间断 提议学校和各二级学院都要研究和落实教师培训长期有效化工作，以确保年轻教师定期培训同教学队伍建设、精品课程建设长期友好推